郝瀅

根據(jù)教育部教育考試院對(duì)于2023年高考語文試卷的分析，我們能夠看出2023年的整體考情體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

一、著眼全局、立足大局，注重在語文情境中培根鑄魂。

二、應(yīng)對(duì)變局、提升格局，在思維考查中啟智增慧。主要體現(xiàn)為考查學(xué)生的邏輯思維、形象思維和科學(xué)思維。

三、平穩(wěn)布局、開拓新局，在考教銜接中以考促教。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語文實(shí)踐；銜接統(tǒng)編教材，推進(jìn)課堂改革；創(chuàng)新命題形式，減少機(jī)械被動(dòng)做題。

四、尊重成長(zhǎng)規(guī)律，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。

為了在之后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)教學(xué)，依據(jù)2023年的考情分析，結(jié)合近兩年的高考試卷，特對(duì)試卷中的現(xiàn)代文閱讀I進(jìn)行了分析探究，并進(jìn)行了備考策略分析，現(xiàn)總結(jié)如下。

由上表可知近兩年現(xiàn)代文I考查總體特點(diǎn)如下。

（一）內(nèi)容上突出了政治性、學(xué)術(shù)性和科普性的考查。

（二）設(shè)題上要關(guān)注信息的理解與分析、信息的概括與評(píng)價(jià)、信息的概括與整合、信息的遷移與拓展等方面的考查。

（三）有幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)要關(guān)注：用圖示法考查內(nèi)容梳理；考查有意味的詞語法（在文中用意+辨析詞語的+理解）；有關(guān)文體的考查。

雖選材多樣化，但領(lǐng)袖的意志與黨的主張，無疑是選材的重點(diǎn)。同時(shí)與整本書閱讀的相關(guān)內(nèi)容也是選材的重點(diǎn)。當(dāng)然，還要拓展一下其他方面。如科普作品、美學(xué)作品、 數(shù)字媒體藝術(shù)等。

面對(duì)以上特點(diǎn)，在之后的備考復(fù)習(xí)中也應(yīng)有相應(yīng)的備考策略。

一、選材內(nèi)容

選新教材上作者的中正雅和的文章。如《羅漢錢》《木傀儡戲》等等。

選鄉(xiāng)村發(fā)展變化的中正雅和的文章。如《秦嶺記》。

選非虛構(gòu)作品中的中正雅和的文章。如《彼此》。

選革命文學(xué)作品中的中正雅和的文章。如《東方》。

選傳統(tǒng)作品中的中正雅和的文章。如《燕食記》。

二、考查方向

（一）在類性考查基礎(chǔ)上突出篇性考查，即隨文設(shè)題。

如：多重身心感受的考查，探究具體詞句背后含義，心理由來考查，具體藝術(shù)效果營(yíng)造策略，不同文體之間藝術(shù)表現(xiàn)不同。

（二）在內(nèi)容釋義基礎(chǔ)上加大藝術(shù)解碼，即怎樣、 為什么這樣寫。

如：人物性格的塑造、印象，借物寫人，情節(jié)感受等。

（三）藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、風(fēng)格、特色的具體運(yùn)用與闡釋。

如：冰山理論、散文化小說的特點(diǎn)等。

（四）由單文設(shè)題基礎(chǔ)上探索多文設(shè)題，即文本之間內(nèi)容、藝術(shù)鑒賞對(duì)比。

（五）新題型設(shè)計(jì)，如文學(xué)短評(píng)等。

通過對(duì)近兩年現(xiàn)代文I的分析，對(duì)于以后的備考有了更為清晰的目標(biāo)。