石 琳

(西南民族大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院,四川 成都 610225)

黨的二十大為中國(guó)特色社會(huì)主義未來(lái)發(fā)展指明了正確道路,也為中國(guó)式現(xiàn)代化賦予了科學(xué)內(nèi)涵。報(bào)告指出“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)”,[1]28明確了新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵與實(shí)踐要求。報(bào)告還強(qiáng)調(diào)要“加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度”,[1]34反映了新時(shí)代語(yǔ)言文字事業(yè)主動(dòng)與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接的新趨向。因此,全面提升民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力,是推進(jìn)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作高質(zhì)量發(fā)展的中心任務(wù),也是推動(dòng)各族群眾邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措。

語(yǔ)言文字事業(yè)具有階段性與連續(xù)性。經(jīng)過(guò)六十余年的努力,國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作獲得重大進(jìn)展,現(xiàn)階段全國(guó)普通話普及率已逾80%,識(shí)字人口使用規(guī)范漢字比例超過(guò)95%,[2]這為下一階段該項(xiàng)工作持續(xù)推進(jìn)提供了量化基礎(chǔ)和支撐條件。同時(shí),語(yǔ)言文字事業(yè)也兼具鮮明的時(shí)代特征與服務(wù)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值,黨的二十大為語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展確立了行動(dòng)指南,新時(shí)代新征程的語(yǔ)言文字工作需要面向語(yǔ)言生活新樣貌、滿足語(yǔ)言生活新需求、解決語(yǔ)言生活新問(wèn)題,緊扣高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代主題,把握國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工程的新特點(diǎn)、新規(guī)律,不斷提高語(yǔ)言文字事業(yè)服務(wù)黨和國(guó)家戰(zhàn)略全局的能力及水平,為推動(dòng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)各民族交往交流交融貢獻(xiàn)“語(yǔ)言之智”。

基于此,本文從當(dāng)前“依法治語(yǔ)”框架構(gòu)建、推普成效顯現(xiàn)、教育體系建立、語(yǔ)言文字工作保障等方面的發(fā)展新態(tài)勢(shì),分析民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及提升工作的格局性變化,闡釋“十四五”時(shí)期國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn),探索新時(shí)代提高民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平和質(zhì)量的規(guī)劃思路與發(fā)展路向。

一、中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及的時(shí)代內(nèi)涵

(一)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及高質(zhì)量發(fā)展的思想理路

語(yǔ)言治理(language Governance)作為新型語(yǔ)言規(guī)劃觀,指政府等主體依法對(duì)語(yǔ)言事務(wù)、組織和生活進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范的過(guò)程。[3]同時(shí),選擇、確定和推廣共同語(yǔ)是進(jìn)行語(yǔ)言地位規(guī)劃的重大決策,它體現(xiàn)國(guó)家意志、服從國(guó)家利益,并對(duì)國(guó)家安全產(chǎn)生深刻影響。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是我國(guó)作為統(tǒng)一的多民族國(guó)家開(kāi)展語(yǔ)言治理、進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)劃的重要舉措,也是樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象的必要途徑。因此,應(yīng)立足發(fā)展新階段、貫徹發(fā)展新理念,深刻把握其理論意義。

1.以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線,助力民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及提質(zhì)增效

全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)是為國(guó)家立心的工作。黨的二十大報(bào)告指出,“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線,堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路”。[1]39我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)種、多文字的國(guó)家,語(yǔ)言文字工作事關(guān)治國(guó)興邦的文化根基。十八大以來(lái),民族地區(qū)推廣普及普通話和規(guī)范漢字已取得積極成效,圍繞“說(shuō)好普通話,邁進(jìn)新時(shí)代”廣泛開(kāi)展“推普周”活動(dòng),顯著增強(qiáng)了民族地區(qū)群眾講好、用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字的思想意識(shí)和社會(huì)氛圍;緊抓東西部扶貧協(xié)作發(fā)展新機(jī)遇,適時(shí)開(kāi)展對(duì)口地區(qū)語(yǔ)言文字支援幫扶,通過(guò)向內(nèi)挖潛力、向外借智力、向上求助力,由師資推普培訓(xùn)幫扶、語(yǔ)言文字督導(dǎo)幫扶、經(jīng)典文化展演幫扶等形式開(kāi)創(chuàng)了民族地區(qū)推普脫貧新模式;加強(qiáng)各級(jí)學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、新聞出版單位及公共服務(wù)窗口行業(yè)的主陣地建設(shè),[4]國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)在民族地區(qū)逐步實(shí)現(xiàn)全域推進(jìn),使推廣普及工作得以進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)寺廟;實(shí)現(xiàn)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生雙語(yǔ)志愿團(tuán)、研究生支教團(tuán)等建設(shè)力量的整合聯(lián)動(dòng),形成了學(xué)前兒童、青壯年農(nóng)牧民、教師公務(wù)員以及各方援助力量“全覆蓋”式的推普新局面。

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入重要推進(jìn)期,應(yīng)堅(jiān)持完整、準(zhǔn)確、全面地貫徹黨的二十大所提出的新發(fā)展理念,實(shí)踐高質(zhì)量發(fā)展的方式和途徑。質(zhì)言之,利用語(yǔ)言文字的工具和文化功能、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值,助力民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及“提質(zhì)增效”,發(fā)揮其在民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、平臺(tái)性和支撐性作用。[5]通過(guò)提升個(gè)人綜合語(yǔ)言能力(含基礎(chǔ)性、提升性、建構(gòu)性等類(lèi)型語(yǔ)言能力),[6]促進(jìn)各族群眾科學(xué)文化素質(zhì)、現(xiàn)代化素養(yǎng)的多維發(fā)展,并由和諧語(yǔ)言生態(tài)帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)與鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,達(dá)成各民族經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語(yǔ)言、文化、心理等全方位地深度嵌入。

2.以全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為引領(lǐng),促進(jìn)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及接續(xù)發(fā)展

民族要復(fù)興,鄉(xiāng)村必振興。黨的二十大報(bào)告提出要“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”,“扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興?！盵1]30-31接續(xù)做好鄉(xiāng)村振興工作、建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村是鞏固脫貧攻堅(jiān)工作成果的必然要求。新時(shí)代語(yǔ)言文字事業(yè)應(yīng)積極服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的實(shí)施、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局。[7]因此,民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣普及工作也應(yīng)置于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的框架下,充分發(fā)揮其對(duì)民族地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的“助推器”作用。

2022年1月,教育部等三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施方案》,分三步開(kāi)展普及提升工程:第一,聚焦“三區(qū)疊加”區(qū)域(即民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū))及關(guān)鍵人群(含學(xué)前兒童、教師、青壯年勞動(dòng)力、基層干部)的基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題,加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及提升的攻堅(jiān)力度。第二,從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言生態(tài)等視角展開(kāi)相關(guān)性分析,助推普及提升工程與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)、教育幫扶等有機(jī)結(jié)合,以語(yǔ)言文字工作賦能“五位一體”總體布局的實(shí)施。第三,精準(zhǔn)開(kāi)展“一地一策”“一類(lèi)一策”的國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量普及行動(dòng),并從重點(diǎn)任務(wù)、實(shí)施路徑和政策舉措等方面保障普及提升工程對(duì)鄉(xiāng)村振興的支撐作用,實(shí)現(xiàn)2025年基礎(chǔ)較薄弱地區(qū)普通話普及率在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高6-10個(gè)百分點(diǎn),接近或達(dá)到80%的基本目標(biāo)。[8]相應(yīng)地,在以教育、文化、產(chǎn)業(yè)、人才、組織振興為重點(diǎn),持續(xù)釋放國(guó)家通用語(yǔ)言文字潛能助力鄉(xiāng)村振興建設(shè)過(guò)程中,民族地區(qū)語(yǔ)言文化資源建設(shè)的政策傾斜和實(shí)踐成果也將賦能區(qū)域國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力的長(zhǎng)效發(fā)展。由此,發(fā)揮語(yǔ)言作為經(jīng)濟(jì)、信息和文化等多重載體服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的創(chuàng)新力、服務(wù)力、引領(lǐng)力和影響力,實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的高質(zhì)量推廣普及與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)同共進(jìn)。[9]

(二)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及提升工作的格局性變化

從歷史發(fā)展的維度來(lái)看,新中國(guó)成立以來(lái)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣普及在工作內(nèi)容、實(shí)踐探索與實(shí)施成效等方面呈現(xiàn)出階段性特征和規(guī)律。其中,推普方針經(jīng)歷了一系列變化:由1955年的“八字方針”(重點(diǎn)推行,逐漸普及),到1957年的“十二字方針”(大力提倡,重點(diǎn)推行,逐步普及),再到1986年的“新十二字方針”(大力推行,積極普及,逐步提高),直至2020年的“新時(shí)期十二字方針”(聚焦重點(diǎn),全面普及,鞏固提高)。[10]這反映了國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作在體現(xiàn)穩(wěn)定性和持續(xù)性的同時(shí),也在隨著“國(guó)情”和“語(yǔ)情”的變化而與時(shí)俱進(jìn),因此應(yīng)歸納出該項(xiàng)工作當(dāng)前的格局性變化。

1.民族地區(qū)“依法治語(yǔ)”的法律法規(guī)框架基本形成

黨的十八屆三中全會(huì)以來(lái)國(guó)家執(zhí)政范式由“管理”漸趨轉(zhuǎn)向“治理”。黨的二十大報(bào)告指出,“改革開(kāi)放將邁出新步伐,國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化深入推進(jìn)?！盵1]24語(yǔ)言治理是國(guó)家治理的重要構(gòu)件,“依法治語(yǔ)”亦成為語(yǔ)言治理的題中之義?，F(xiàn)階段我國(guó)已逐步形成包括憲法、法律和法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件在內(nèi)的強(qiáng)有力的語(yǔ)言文字法律法規(guī)框架體系。[11]同時(shí),面向民族地區(qū)也已基本構(gòu)建起涵括民族語(yǔ)文政策內(nèi)容的法律《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》及相應(yīng)的地方性法規(guī),見(jiàn)圖1。

圖1 我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文字法律法規(guī)框架體系示意圖

由圖1,“自上而下”的語(yǔ)言文字法律法規(guī)體系關(guān)聯(lián)著國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)與制度安排,構(gòu)成了鑄牢中華民族共同體意識(shí)的語(yǔ)言文字法治路徑,也體現(xiàn)了國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為國(guó)家主權(quán)與民族團(tuán)結(jié)的象征意義。黨的二十大報(bào)告將國(guó)家通用語(yǔ)言文字的普及深化上升至促進(jìn)國(guó)民綜合素質(zhì)、國(guó)家語(yǔ)言能力的提升以及推動(dòng)各民族團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮的高度。“十四五”期間,還應(yīng)鞏固其作為各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象的法治保障,進(jìn)一步夯實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的主體優(yōu)先地位,全面落實(shí)“依法治語(yǔ)”的戰(zhàn)略舉措,以語(yǔ)言治理助力國(guó)家治理,構(gòu)建與中國(guó)式現(xiàn)代化相適應(yīng)的語(yǔ)言政策與規(guī)劃。[12]

2.民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣成效顯著

黨的十九大以來(lái),民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣普及開(kāi)啟了“加速度”模式。尤其在推普助力脫貧攻堅(jiān)階段,教育部開(kāi)展“奮進(jìn)之筆”行動(dòng)聚焦教育改革發(fā)展中的短板弱項(xiàng),設(shè)立“民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及”攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng),在總結(jié)既往“精準(zhǔn)推普”成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)積極營(yíng)造推廣普及普通話的宣傳氛圍、創(chuàng)新信息化推普方式和研發(fā)學(xué)習(xí)資源、扎實(shí)落實(shí)普通話普及達(dá)標(biāo)建設(shè)和考核、瞄準(zhǔn)關(guān)鍵人群開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言文字專(zhuān)項(xiàng)教育培訓(xùn),整合多方力量協(xié)同推進(jìn)推廣普及工作并取得了顯著成效。

截至2020年,全國(guó)范圍內(nèi)普通話普及率達(dá)80.72%,“三區(qū)三州”普通話普及率達(dá)61.56%;全國(guó)范圍內(nèi)67.77%人口普通話達(dá)到“熟練使用但口音較重”及以上水平,其中“三區(qū)三州”比例為43.44%。[13]另一方面,各族群眾對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的語(yǔ)言認(rèn)同、情感認(rèn)同日漸深厚,全體成員不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐及提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力的熱情也在逐年提升。[14]以少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試(MHK)2017-2021年的累計(jì)參考人數(shù)為例,見(jiàn)圖2。①

圖2 少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試(MHK)累計(jì)參考人次及增幅示意圖(2017-2021年)

由圖2,從2003年正式開(kāi)始的少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試(MHK)累計(jì)參考人次在2017-2021年的5年內(nèi)增加了約120萬(wàn),盡管同比增幅受2020年以來(lái)新冠疫情影響有所回落,但總體增幅仍達(dá)61.11%,這表明民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和使用氛圍漸濃;數(shù)據(jù)顯示,該項(xiàng)考試分為相互銜接的四個(gè)等級(jí)(最低一級(jí)、最高四級(jí)),獲四級(jí)證書(shū)的參測(cè)者占比在5年內(nèi)從17.74%增至24.68%,這表明各族群眾運(yùn)用普通話完成生活、學(xué)習(xí)、工作和社交任務(wù)的語(yǔ)言能力正在逐步提高。

3.民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育體系逐步完善

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的二十大報(bào)告指出,我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系,實(shí)現(xiàn)了教育普及水平的歷史性跨越。[1]11近五年來(lái),民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育事業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展,在鞏固和提高義務(wù)教育階段國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育水平的基礎(chǔ)上,包括學(xué)前教育、高等教育及職業(yè)教育在內(nèi)的全學(xué)段、全覆蓋的國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育體系的建設(shè)步伐加快。其中,成效最為顯著的是民族地區(qū)學(xué)前兒童普通話教育水平的全面提升。以近年來(lái)少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育政策中的相關(guān)內(nèi)容為例,可探視民族地區(qū)學(xué)前兒童國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育政策的發(fā)展歷程(見(jiàn)圖3)。

圖3 民族地區(qū)學(xué)前兒童國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育政策示意圖(2015-2021年)

從2015年首次出臺(tái)民族地區(qū)學(xué)前兒童國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的相關(guān)政策,至2018年落實(shí)“學(xué)前教育三年行動(dòng)”以加強(qiáng)民族地區(qū)九省(自治區(qū))“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”工作,再到2021年實(shí)施民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前兒童“童語(yǔ)同音”計(jì)劃,這反映了以2018年、2021年為兩個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),民族地區(qū)學(xué)前兒童國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育經(jīng)歷了“推廣→普及→高質(zhì)量發(fā)展”的政策轉(zhuǎn)型。在政策調(diào)整的指引下,民族地區(qū)學(xué)前兒童國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育發(fā)展也啟動(dòng)了“快進(jìn)鍵”。作為該計(jì)劃的重點(diǎn)任務(wù)之一,旨在基本解決民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和教育教學(xué)水平欠缺問(wèn)題的“童語(yǔ)同音”計(jì)劃師資培訓(xùn)項(xiàng)目也于2021年同步開(kāi)展;當(dāng)年即由北京師范大學(xué)等31家單位,首批承擔(dān)了8000名幼兒教師的普通話示范培訓(xùn)工作;“十四五”期間,該項(xiàng)目將繼續(xù)面向民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園“種子”教師開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言應(yīng)用能力的綜合培訓(xùn),助力少數(shù)民族兒童未來(lái)各學(xué)段學(xué)業(yè)的有效銜接。[15]后脫貧攻堅(jiān)時(shí)期,國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育作為基礎(chǔ)教育的基底層,仍將積極發(fā)揮其在“防止教育返貧”和“以教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興”的高階性支持作用。

4.民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣工作獲有力保障

為充分體現(xiàn)語(yǔ)言文字事業(yè)服務(wù)黨和國(guó)家工作大局的新思路,努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的新局面,2020年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工作意見(jiàn)”)。[16]同時(shí),為確保民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字基礎(chǔ)能力建設(shè)的順利實(shí)施,工作意見(jiàn)增設(shè)“加強(qiáng)組織保障”板塊,構(gòu)筑多方共建的語(yǔ)言文字工作體制,形成全社會(huì)共同參與推廣普及工作的合力(見(jiàn)圖4)。

圖4 民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作組織保障示意圖

在推廣普及工作組織保障中首先突出堅(jiān)持“黨委領(lǐng)導(dǎo)”的重要地位;二是成立由30個(gè)部門(mén)組建的新一屆國(guó)家語(yǔ)委,明確省級(jí)語(yǔ)委應(yīng)以書(shū)面形式定期向國(guó)家語(yǔ)委呈遞重大事項(xiàng)報(bào)告和年度報(bào)告的制度,已陸續(xù)有18個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)出臺(tái)了本地區(qū)加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的實(shí)施細(xì)則和分工方案;三是提高地方政府及相關(guān)部門(mén)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作的思想認(rèn)識(shí)和重視程度,建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制、注重規(guī)劃引領(lǐng);四是倡導(dǎo)發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人在該項(xiàng)工作中的多元作用,并按照“同規(guī)劃、同部署、同檢查、同考核、同監(jiān)督”原則強(qiáng)化語(yǔ)言文字規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的監(jiān)督管理。由此,形成多主體、多層級(jí)的國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作的管理機(jī)制。

此外,為貫徹黨的二十大精神提出的“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”目標(biāo),[1]33充分發(fā)揮高校在服務(wù)教育和語(yǔ)言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的作用,2022年教育部和國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見(jiàn)》,[17]積極倡議高校依托自身學(xué)科資源、教學(xué)科研和師資培訓(xùn)等多重優(yōu)勢(shì),開(kāi)展智庫(kù)高水平?jīng)Q策咨詢、推動(dòng)科研成果高效率轉(zhuǎn)化,踐行“發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)推普、助力鄉(xiāng)村教育振興”的服務(wù)理念,為教育強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供“高校智力”,以充分體現(xiàn)高校從服務(wù)社會(huì)應(yīng)用拓展為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及的發(fā)展路向

新時(shí)代我國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)應(yīng)體現(xiàn)“大語(yǔ)言文字觀”高站位、高質(zhì)量的總體目標(biāo),進(jìn)一步提升服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局的能力,遵循黨的二十大提出的“中國(guó)式現(xiàn)代化”的本質(zhì)要求,面向普及達(dá)標(biāo)重點(diǎn)的“三區(qū)疊加”區(qū)域以及關(guān)鍵人群,始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)引領(lǐng)、效果為先,探索中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中提高民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平和質(zhì)量的發(fā)展路向。

(一)提升民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力

語(yǔ)言兼具“通心”和“通事”的雙重功能。黨的二十大報(bào)告指出要“堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度,加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作,全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。”[1]39發(fā)展是實(shí)施各項(xiàng)民族工作的硬道理,現(xiàn)階段語(yǔ)言能力仍然是影響邊遠(yuǎn)及少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的突出問(wèn)題,要使國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生正面效應(yīng),普通話的普及率還須穩(wěn)步提高。因此,須切實(shí)提升民族地區(qū)的個(gè)人語(yǔ)言能力和區(qū)域語(yǔ)言能力。一方面,充分開(kāi)發(fā)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的資源價(jià)值,積極發(fā)揮普通話和規(guī)范漢字作為文化資本在促進(jìn)教育、就業(yè)等領(lǐng)域的作用,使個(gè)人語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)化為基本素質(zhì)、人際溝通及知識(shí)和信息獲取的綜合技能。具體而言,通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)整合應(yīng)用普通話學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái),推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)與高素質(zhì)農(nóng)民培育相融合,強(qiáng)化“新型職業(yè)農(nóng)民”(如農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)村電商人員、旅游服務(wù)人員、進(jìn)城務(wù)工人員等)的國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和現(xiàn)代語(yǔ)言文化素養(yǎng),增強(qiáng)其“新型語(yǔ)言技能”(如微信操作、移動(dòng)支付、建立網(wǎng)頁(yè)、設(shè)置公眾號(hào)等),使其適應(yīng)智能化、數(shù)字化、信息化背景下語(yǔ)言生活發(fā)展的新趨勢(shì)。另一方面,在新型城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)的背景下,結(jié)合民族地區(qū)的生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí),持續(xù)開(kāi)展“精準(zhǔn)推普”以達(dá)成民族地區(qū)與外界更為順暢、高效的信息互聯(lián),在“促擴(kuò)面”和“調(diào)重心”的方針指引下,實(shí)施民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作2.0版,促進(jìn)農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn),由區(qū)域語(yǔ)言能力的提升助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)代化躍遷。

(二)傳導(dǎo)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)效益

語(yǔ)言能力和語(yǔ)言素質(zhì)是人力資本的基本要素,語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技術(shù)亦是不可或缺的經(jīng)濟(jì)資源。黨的二十大報(bào)告指出要“支持革命老區(qū)、民族地區(qū)加快發(fā)展,加強(qiáng)邊疆地區(qū)建設(shè),推進(jìn)興邊富民、穩(wěn)邊固邊?！盵1]32后脫貧攻堅(jiān)時(shí)期,民族地區(qū)的減貧工作由原有的“扶貧”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向“防貧”模式,未來(lái)可依托綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色手工業(yè)、康養(yǎng)旅游業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等區(qū)域發(fā)展新定位,積極探索推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的有效途徑,建立語(yǔ)言減貧聚力民族地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的常態(tài)化機(jī)制。一方面,聚焦語(yǔ)言文化在促進(jìn)地方旅游業(yè)開(kāi)發(fā)、特色產(chǎn)品銷(xiāo)售、經(jīng)貿(mào)活動(dòng)往來(lái)中所起到的增值作用,精心策劃中華經(jīng)典文化鄉(xiāng)村行活動(dòng),因地制宜地打造一批經(jīng)典潤(rùn)?quán)l(xiāng)土的語(yǔ)言文化品牌項(xiàng)目,提升語(yǔ)言文化資源在整體規(guī)劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、綜合開(kāi)發(fā)等方面的附加值;另一方面,根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃建設(shè)特色化鄉(xiāng)村“推普之家”,面向培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)體化差異開(kāi)創(chuàng)便捷有效的推廣途徑,如針對(duì)少數(shù)民族群眾跨區(qū)域就業(yè)、繁榮本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多樣化需求,提供“職業(yè)技能+普通話”的復(fù)合型培訓(xùn),如開(kāi)設(shè)外出務(wù)工人員的“崗前技能+普通話”培訓(xùn)、本地新型農(nóng)民的“農(nóng)業(yè)技術(shù)+普通話”培訓(xùn)、旅游服務(wù)業(yè)者的“語(yǔ)言技術(shù)+普通話”培訓(xùn),提升青壯年農(nóng)牧民自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力、增強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員適應(yīng)和融入城市生活的能力,使得各類(lèi)型職業(yè)技能培訓(xùn)成為強(qiáng)有力的“推普之伴”。

(三)發(fā)揮民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)能效

語(yǔ)言資源具有經(jīng)濟(jì)屬性和產(chǎn)業(yè)價(jià)值。黨的二十大報(bào)告指出要“鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果,增強(qiáng)脫貧地區(qū)和脫貧群眾內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。”[1]31語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)各種語(yǔ)言產(chǎn)品或服務(wù)的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。[18]“十四五”期間民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及應(yīng)與發(fā)揮語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)效能密切聯(lián)系,以促進(jìn)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收致富。結(jié)合各族群眾在消費(fèi)扶貧、電商扶貧中所亟需的新型語(yǔ)言技術(shù),對(duì)象化、針對(duì)性地提供語(yǔ)言知識(shí)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的服務(wù)項(xiàng)目,以語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)的繁榮促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的平臺(tái)搭建、產(chǎn)品推介、招商引資、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等。如近年來(lái)在“數(shù)字經(jīng)濟(jì)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興之路”的發(fā)展過(guò)程中,利用“阿里新服務(wù)”等電商平臺(tái)的支援,依托語(yǔ)言知識(shí)、技術(shù)、產(chǎn)品的支撐,不少縣鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)了從“電商興村”到“數(shù)智強(qiáng)縣”的轉(zhuǎn)變,電商迅猛發(fā)展、直播帶貨興起,建成眾多“淘寶村”“淘寶鎮(zhèn)”和“直播間”,增加了當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品的跨域銷(xiāo)售,產(chǎn)生了帶動(dòng)就業(yè)、富民興邊等廣泛的社會(huì)效應(yīng),達(dá)成了“富口袋”與“富腦袋”的同步共進(jìn)。由此,民族地區(qū)廣大群眾學(xué)習(xí)好、使用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字的熱情極大增強(qiáng),而搭載上新型語(yǔ)言技術(shù)和語(yǔ)言服務(wù)項(xiàng)目的推廣普及工作也獲得了新生增長(zhǎng)點(diǎn)。未來(lái)應(yīng)持續(xù)關(guān)注民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字在鞏固提升脫貧攻堅(jiān)成果中的重要作用,將高質(zhì)量推廣普及與技術(shù)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧相結(jié)合,積極拓展語(yǔ)言教育、語(yǔ)言技術(shù)、語(yǔ)言智能等多種語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài),為已脫貧摘帽地區(qū)構(gòu)筑邁向共同富裕的“語(yǔ)言大道”。

(四)建立民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的語(yǔ)言服務(wù)體系

語(yǔ)言服務(wù)是社會(huì)服務(wù)的重要組成部分,與政治服務(wù)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)、文化服務(wù)等密切相關(guān)。黨的二十大報(bào)告指出要“統(tǒng)籌鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)布局,建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村。”[1]31由此,高質(zhì)量的語(yǔ)言服務(wù)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形成共生關(guān)系,語(yǔ)言服務(wù)的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值亦日趨凸顯。此前國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的工作意見(jiàn)共提及“服務(wù)”24次,如在工作內(nèi)容中提出“切實(shí)增強(qiáng)國(guó)家語(yǔ)言文字服務(wù)能力,滿足人民群眾多樣化的語(yǔ)言需求”。[16]現(xiàn)階段應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)言服務(wù)的意識(shí)和能力,探索鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下民族地區(qū)深化語(yǔ)言公共服務(wù)的現(xiàn)實(shí)路徑,在服務(wù)機(jī)制、服務(wù)體系、服務(wù)平臺(tái)、服務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)功能、服務(wù)隊(duì)伍等方面增強(qiáng)有效服務(wù)供給。如聚焦民族地區(qū)易地扶貧搬遷集鎮(zhèn)的后續(xù)發(fā)展與社區(qū)融入的語(yǔ)言服務(wù)體系構(gòu)建,以“促就業(yè)、穩(wěn)民生、助融入、創(chuàng)和諧”為發(fā)展目標(biāo),增強(qiáng)少數(shù)民族群眾的語(yǔ)言能力和知識(shí)技能,發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字在實(shí)現(xiàn)共同交流、融入社區(qū)生活中的正向作用:首先,鼓勵(lì)個(gè)人利用信息化學(xué)習(xí)工具和多媒體資源(如推普網(wǎng)站、APP等)學(xué)習(xí)普通話,由語(yǔ)言服務(wù)助力就業(yè)崗位的向外開(kāi)拓;其次,加強(qiáng)多種形式的心理疏導(dǎo)和語(yǔ)言教育,緩解群眾因搬遷所帶來(lái)的“語(yǔ)言不適應(yīng)癥”,幫助他們順利融入新社區(qū);第三,關(guān)心下一代教育培養(yǎng),引導(dǎo)當(dāng)?shù)厝罕婇_(kāi)展適宜的家庭語(yǔ)言規(guī)劃,由語(yǔ)言能力、文化素質(zhì)、精神面貌的升級(jí),實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展內(nèi)生力量的培植,為聚力鄉(xiāng)村振興、培育文明鄉(xiāng)風(fēng)提供“語(yǔ)言支持”。

(五)促進(jìn)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的語(yǔ)言教育發(fā)展

語(yǔ)言教育助力提升個(gè)人的生存能力和發(fā)展能力,國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育在促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的全面發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。黨的二十大報(bào)告指出要“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平?！盵1]34現(xiàn)階段民族地區(qū)的教育服務(wù)逐步完善,少數(shù)民族群眾的教育觀念也逐漸由“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”?！笆奈濉逼陂g應(yīng)從構(gòu)建民族地區(qū)教育減貧長(zhǎng)效機(jī)制的思路出發(fā),提高各族群眾包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力在內(nèi)的知識(shí)文化素養(yǎng),做好基礎(chǔ)教育、高等教育及職業(yè)教育等各層次、各學(xué)段的國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育發(fā)展的布點(diǎn)、規(guī)模、教學(xué)設(shè)置等一系列統(tǒng)籌管理與政策規(guī)劃,保持合理結(jié)構(gòu)、促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展,逐步完善其語(yǔ)言教育教學(xué)模式。首先,在民族地區(qū)持續(xù)開(kāi)展“一村一幼”和“童語(yǔ)同音”計(jì)劃,提高學(xué)普兒童覆蓋面及其普測(cè)合格率,提升幼兒教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用和教學(xué)的核心素養(yǎng);其次,以《中小學(xué)生普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)試大綱》(試行)為抓手,促使國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,同時(shí)全面推進(jìn)三科統(tǒng)編教材的編寫(xiě)和使用,并將“五育并舉”理念融入國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué);最后,整合高等高校、科研機(jī)構(gòu)以及國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地等形成合力,組織常態(tài)化、規(guī)模化、特色化的推普活動(dòng),定點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)言文化宣傳、語(yǔ)言文字調(diào)研、志愿者實(shí)踐服務(wù)和“職業(yè)技能+普通話”復(fù)合型培訓(xùn)。

(六)構(gòu)建民族地區(qū)“以語(yǔ)興村”的和諧語(yǔ)言生態(tài)

各民族語(yǔ)言文字是中華文明傳承發(fā)展的重要載體,深入挖掘中國(guó)語(yǔ)言文字的文化內(nèi)涵是傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代命題。黨的二十大報(bào)告指出“增強(qiáng)文化自信,圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)?！盵1]42-43開(kāi)展“全口徑”語(yǔ)言文字工作,構(gòu)建“以語(yǔ)興村”的和諧語(yǔ)言生態(tài),須處理好國(guó)家通用語(yǔ)言文字與多種語(yǔ)言文字之間的“一體多元”關(guān)系,處理好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與現(xiàn)代化建設(shè)需求的“協(xié)同共生”關(guān)系。首先,推進(jìn)中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程二期建設(shè),對(duì)已收集的語(yǔ)言資源進(jìn)行系統(tǒng)的整理加工和深度的開(kāi)發(fā)應(yīng)用,建成開(kāi)放共享的國(guó)家語(yǔ)言資源服務(wù)平臺(tái);其次,研究整理少數(shù)民族語(yǔ)言文字,挖掘闡釋其思想文化內(nèi)涵,并發(fā)揮其作為人文旅游資源的歷史文化價(jià)值和社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值,促進(jìn)民族語(yǔ)言文字符號(hào)在塑造地方性文化旅游意象、升級(jí)語(yǔ)言景觀設(shè)計(jì)和規(guī)劃、助推文創(chuàng)產(chǎn)品和衍生服務(wù)發(fā)展中所發(fā)揮的獨(dú)特作用,由“旅游+”“文化+”的融合探索民族語(yǔ)言文字助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色模式;[19]最后,結(jié)合鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)的價(jià)值目標(biāo),發(fā)掘民間文學(xué)、傳統(tǒng)戲曲、俗語(yǔ)民謠等地方性語(yǔ)言文化資源,打造以民族語(yǔ)言文化為主題的人居環(huán)境,繁榮具有辨識(shí)度的鄉(xiāng)村語(yǔ)言文化,整體提升鄉(xiāng)村語(yǔ)言文化品位,通過(guò)營(yíng)造和諧語(yǔ)言生態(tài)增強(qiáng)各族群眾在生產(chǎn)、生活和心理方面的融入感、獲得感和幸福感。[20]

三、結(jié)論

黨的二十大報(bào)告是中國(guó)式現(xiàn)代化新征程的行動(dòng)綱領(lǐng),也為我國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循。因此,新時(shí)代語(yǔ)言文字事業(yè)兼具鮮明的時(shí)代特征與社會(huì)責(zé)任感,國(guó)家通用語(yǔ)言文字的高質(zhì)量推廣普及應(yīng)堅(jiān)持走融合發(fā)展之路,并納入“國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化”和“國(guó)家和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略”總體目標(biāo),提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字服務(wù)能力、增強(qiáng)國(guó)家語(yǔ)言文化軟實(shí)力的新挑戰(zhàn)。

現(xiàn)階段民族地區(qū)的“區(qū)情”和“語(yǔ)情”已發(fā)生格局性變化,國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及提升工作在“依法治語(yǔ)”框架構(gòu)建、推普成效顯現(xiàn)、教育體系建立、語(yǔ)言文字工作保障等方面已有了長(zhǎng)足發(fā)展。圍繞黨的二十大提出的“中國(guó)式現(xiàn)代化”的本質(zhì)要求和戰(zhàn)略安排,須進(jìn)一步推動(dòng)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及的接續(xù)發(fā)展,對(duì)民族地區(qū)的語(yǔ)言生活、語(yǔ)言政策、語(yǔ)言規(guī)劃等開(kāi)展規(guī)模化調(diào)查,助力區(qū)域語(yǔ)言政策的頂層設(shè)計(jì)和語(yǔ)言能力建設(shè);堅(jiān)持守正創(chuàng)新,從提升語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、傳導(dǎo)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)效益、發(fā)揮語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)能效、建立語(yǔ)言服務(wù)體系、促進(jìn)語(yǔ)言教育發(fā)展以及構(gòu)建和諧語(yǔ)言生態(tài)等方面,探索新時(shí)代提高民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平和質(zhì)量的發(fā)展路向。

(致謝:西南民族大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院碩士研究生姚成雨同學(xué)參與了本文的材料收集和整理工作,特致謝忱!)

注釋:

①該圖所涉及的2017-2021年少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試(MHK)累計(jì)參考人次的數(shù)據(jù),來(lái)源于《語(yǔ)言生活皮書(shū)——中國(guó)語(yǔ)言政策研究報(bào)告》(2018年-2022年)。該報(bào)告由國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組編,自2017年開(kāi)始每年由商務(wù)印書(shū)館出版一冊(cè),并對(duì)前一年我國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展的基本情況進(jìn)行展示,其中“國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)測(cè)試”欄目中包含“少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試”的相關(guān)數(shù)據(jù)。