李相文

名師推介

筆名相子，湖北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖北省優(yōu)秀語文教師，湖北省報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，黃石市突出貢獻(xiàn)專家，黃石市作協(xié)副主席，陽新縣作協(xié)主席，陽新縣第十一屆政協(xié)委員，陽新縣高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)。著有散文集《莊子與魚》《一起去看海》，詩集《在靜靜的千秀谷等你》等，主編《大美排市》《陽新文學(xué)作品集》，曾參編《勞動(dòng)最美》《南有嘉樹》等多部著作。

人間值得，好故事更值得。好故事的洪荒之力，就像春日里那片被風(fēng)吹落的葉子，隨手拾起，就能完成一次生命的救助。它不僅啟迪智慧，甚至讓少年的我從此改變了命運(yùn)，懂得了助人與渡己，才能擁有生命中快樂的陽光。

很多年前，我還是一位懵懂少年，家里的一畝多薄田，都是姐姐和我一起插的秧。故事開始的時(shí)候，姐姐插完了她的那一廂，提前回家了。我站在田埂上，手里拿著一把秧苗，在不經(jīng)意的一瞥里，我看見那幼小的黑色的生命在水田里掙扎，有一串水紋擴(kuò)散在綠色的秧苗中。天藍(lán)藍(lán)的，風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來，不遠(yuǎn)處有幾棵樹，站在田野里，傳出葉子的笑聲。我伸了伸酸疼的腰身，扭了扭脖子，把剩下的秧苗扔在田角里準(zhǔn)備離去。

一陣風(fēng)吹過，把一枚綠葉吹到我的腳邊。將要從葉子上踏過去的時(shí)候，我下意識(shí)往后望了望。我又看見那幼小的黑色的生命還在水田里掙扎，一串漣漪仍在擴(kuò)散。那是一只螞蟻，小小的水田對(duì)它來說就像無邊的大海，它不知道岸在哪里。我心里一動(dòng)，拾起腳邊的這枚綠葉，心形的葉面上有片不規(guī)則的小黑點(diǎn)，是風(fēng)讓它脫離了生機(jī)勃勃的母體，這是一枚病葉。我小心翼翼地把葉子扔在螞蟻旁邊。那幼小的生命還在掙扎，力氣似乎就要耗盡了。突然，它發(fā)現(xiàn)了身旁的葉子，就像溺水者發(fā)現(xiàn)一只漂流的小船，奮力攀了上去。有一段時(shí)間，溺水者似乎趴在葉子上睡著了，一動(dòng)不動(dòng)。不知過了多久，它開始在葉面上爬行，那葉子也就劃動(dòng)起來，向田埂邊漂來。葉子在綠色的秧苗中間穿梭，像一葉扁舟在碧藍(lán)的海上滑行。有時(shí)葉子偏離了航向，我用手指劃動(dòng)水來導(dǎo)航，我仿佛聽見了船上水手的笑聲。船終于靠岸了。勇敢的水手爬上岸來，它爬近我的腳邊停了一會(huì)兒，似乎是在感激，然后鉆進(jìn)草叢里，不見了。

這是我記憶里一個(gè)小小的片段。我清楚地記得，那個(gè)風(fēng)中的少年在做完這一切之后，快樂地吹了一聲口哨。他再一次拾起田埂邊的那枚病葉，似乎變得更加蔥綠。后來，風(fēng)把他手掌上的葉子吹走了，他追著這枚葉子在風(fēng)中跑著，田野里到處是葉子的笑聲，他覺得自己也變成了陽光下一枚快樂的葉子。

這是我記憶里的一個(gè)好故事。寫完這個(gè)故事后，我寫下了一個(gè)注腳，那是孔子的一句話：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已?！?/p>

【名師指導(dǎo)】

怎樣充分發(fā)揮好故事里的力量，我們以2023年全國高考新課標(biāo)Ⅰ卷為例：

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

這是一則引語式材料作文題。材料比較簡(jiǎn)單，由兩句話構(gòu)成。第一句話從兩個(gè)角度指出好故事的價(jià)值和意義：從淺層次來說，有利于溝通，引人思索；從深層次來說，可以改變個(gè)人命運(yùn)，展現(xiàn)民族形象；省略號(hào)給考生留下了很大的思維拓展空間。最后一句話歸納概括，指出故事是有力量的。

材料中的兩句話構(gòu)成總分關(guān)系，第二句話是對(duì)第一句話的歸納總結(jié)，可見材料的主旨句是“故事是有力量的”，考生可以圍繞這一句話展開思考。首先，考生必須明確的是，故事可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、創(chuàng)造出來的。這里的故事主要指的是好故事，什么樣的故事是好故事，是有力量的故事？這就需要辯證看待。能夠給人正面引領(lǐng)、有積極暗示、帶來無限希望、激發(fā)創(chuàng)造力、具有哲理性的，是有力量的好故事。反之，有負(fù)面影響、帶來消極暗示、充滿負(fù)能量、頹廢喪氣的，是壞故事。若能把壞故事作為警醒世人或自己的反面教材，壞故事也能變成有力量的好故事。這樣考生就清楚了寫作的范圍和對(duì)象。

為什么好故事是有力量的？力量就體現(xiàn)在好故事的吸引力、影響力、改造力和爆發(fā)力上。那么，我們?nèi)绾沃v好故事，讓好故事的力量發(fā)揮出來呢？首先要取其精華，棄其糟粕，用故事中正面向上的內(nèi)容完善自我、激勵(lì)他人、引領(lǐng)社會(huì)，用其中負(fù)面糟粕的部分提醒自我、告誡他人、警示社會(huì)。其次，我們還可以將好故事推廣開來讓更多的人聽到看到，引導(dǎo)人們揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，擴(kuò)大其影響力和輻射面。再次，“講”的內(nèi)涵可以是用語言講述，也可以是用行動(dòng)去創(chuàng)造。新時(shí)代的青年，要懂得書寫自己的故事，書寫這個(gè)時(shí)代的故事，用這些好故事去改變他人，影響社會(huì)，美化祖國，提高國民素養(yǎng)。

寫一篇有力量的好故事，文體既可以是記敘文，也可以是議論文。若寫記敘文，考生選材要緊緊圍繞“故事”展開，或書寫自己的故事，或講述他人的故事，寫人敘事中可以運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫、心理描寫、對(duì)比襯托等多種手法來凸顯好故事帶來的改變，體現(xiàn)其影響力，結(jié)尾卒章顯志，點(diǎn)出好故事的力量。若寫議論文，考生可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，論述什么樣的故事是好故事，為什么好故事是有力量的，我們應(yīng)該如何講好故事；也可以運(yùn)用并列式或?qū)舆M(jìn)式結(jié)構(gòu)，選取其中一個(gè)點(diǎn)來論述。

（責(zé)任編輯/孫恩惠）