■文/吳萬(wàn)強(qiáng)

在我們身邊有非常富集而又寶貴的紅色資源。作為新時(shí)代的教育工作者，尤其是思政教師要樹(shù)立“大思政課”理念，善用社會(huì)大課堂，推動(dòng)紅色文化火起來(lái)、紅色資源活起來(lái)、紅色人物亮起來(lái)、紅色精神揚(yáng)起來(lái)，讓“中國(guó)紅”成為思政課堂上一道鮮亮的色彩，使紅色基因深深融入中小學(xué)生的青春血脈。

?一、高揚(yáng)“主旋律”，用紅色文化鑄魂育人

教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)，學(xué)校是文化的建設(shè)者、傳播者、弘揚(yáng)者。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨的生存之根、發(fā)展之本，也是青少年學(xué)生的成長(zhǎng)之基、生命之魂。在活動(dòng)中，我們必須要高揚(yáng)愛(ài)國(guó)“主旋律”，高擎中華民族的精神火炬，不斷運(yùn)用紅色文化鑄魂育人、啟智潤(rùn)心。

從內(nèi)容上講，把紅色文化滲透與思政課堂教學(xué)相結(jié)合。思政課堂教學(xué)是滲透紅色文化的重要渠道，在不同學(xué)段略有不同、各有側(cè)重。小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生知曉基本國(guó)情，了解革命領(lǐng)袖和英雄人物的生平故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的情感認(rèn)同，形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)的思想情感，具有做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。初中階段重在打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，感知馬克思主義的思想力量和中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐成就，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。高中階段重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程及其理論成果，理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。

從途徑上講，把紅色文化傳播與主題實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。除了把紅色文化滲透與思政課堂教學(xué)相結(jié)合以外，學(xué)校還應(yīng)廣泛開(kāi)展如紅色經(jīng)典名著誦讀、紅色歷史故事講述、紅色經(jīng)典歌曲傳唱、紅色革命精神弘揚(yáng)等各類主題實(shí)踐活動(dòng)，將紅色文化傳播融入學(xué)生的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、課后服務(wù)、談心談話、第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐之中。比如，安康市教體系統(tǒng)近期組織的“永遠(yuǎn)跟黨走，唱響新時(shí)代”合唱集中展演活動(dòng)，主要選取《長(zhǎng)征組歌》曲目進(jìn)行比賽，突出表現(xiàn)長(zhǎng)征精神的歷史傳承和時(shí)代內(nèi)涵。演唱活動(dòng)旨在讓學(xué)生用激揚(yáng)歌聲唱出正能量，弘揚(yáng)主旋律，禮贊新時(shí)代，通過(guò)歌聲深切表達(dá)青春心向黨、奮斗新征程的決心和信心，讓師生理想信念更加堅(jiān)定，讓紅色底色更加鮮活！這樣的紅色文化教育，不是“雨過(guò)地皮干”式的侵襲，而是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的滋養(yǎng)。

從載體上講，把紅色文化傳承與校園文化建設(shè)相結(jié)合。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙?！币尲t色文化入腦入心，使學(xué)生受到潛移默化的浸潤(rùn)，就需在校園文化建設(shè)中滲透紅色文化教育。一是打造主題鮮明的物質(zhì)文化。學(xué)校要在校園文化建設(shè)的整體布局中考慮紅色文化因素，建設(shè)紅色教育陣地，建構(gòu)支持性環(huán)境，為學(xué)生的“靈魂感知”創(chuàng)造“肉眼可見(jiàn)”的物質(zhì)載體，讓學(xué)生在耳濡目染中傳承紅色精神。二是開(kāi)發(fā)豐富多彩的課程文化。通過(guò)挖掘各門課程中的思政資源，將革命文化、紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等主題教育有機(jī)融入課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。比如，在思想政治必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)近代探索復(fù)興之路和新民主主義革命的勝利，認(rèn)同新民主主義革命和中華人民共和國(guó)成立的巨大歷史意義，從而增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)制度的認(rèn)同感，樹(shù)立道路自信、理論自信和制度自信。三是培育昂揚(yáng)向上的精神文化。以校園文化建設(shè)為依托，把紅色文化與學(xué)校歷史、辦學(xué)特色、發(fā)展模式有機(jī)融合，加大校園紅色文化資源開(kāi)發(fā)利用，把紅色基因厚植到學(xué)校的教學(xué)、管理、發(fā)展之中，將紅色教育貫穿立德樹(shù)人、教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。

從形式上講，把紅色文化宣傳同現(xiàn)代媒體技術(shù)相結(jié)合?，F(xiàn)代傳媒高度發(fā)達(dá)，學(xué)?？梢猿浞掷镁W(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)APP等新媒體傳播平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，將文字、圖片、音頻、視頻等多種形式結(jié)合起來(lái)，使紅色文化的宣傳形式更加多元、豐富，傳播方式更加方便、快捷。在學(xué)校微信公眾號(hào)內(nèi)設(shè)立黨的最新政策、精品黨團(tuán)隊(duì)課、校園新聞、光輝歷程、紅色故事、英雄人物、紅色地標(biāo)、革命歌曲等多個(gè)板塊，定期編發(fā)，及時(shí)推送，便于學(xué)生關(guān)注與接收紅色信息。有機(jī)整合區(qū)域紅色文化教育資源，制作紅色文化宣傳短視頻，通過(guò)短視頻的傳播與推廣，讓學(xué)生在簡(jiǎn)短、美觀、沖擊力強(qiáng)的視頻中感受到視頻材料的歷史背景和精神內(nèi)核，使紅色文化能夠看得見(jiàn)、記得住、傳得開(kāi)，提高紅色文化的引領(lǐng)力和感染力。

?二、挖掘“基因庫(kù)”，讓紅色資源服務(wù)教學(xué)

陜西是全國(guó)紅色文化資源最豐富的地區(qū)之一，涵蓋了中國(guó)革命的各個(gè)時(shí)期，具有數(shù)量眾多、分布廣泛、主題鮮明、特色突出的特點(diǎn)，是一片名副其實(shí)的紅色沃土。比如，中國(guó)西北地區(qū)發(fā)生最早、規(guī)模最大、影響最深的“渭華起義”；中國(guó)共產(chǎn)黨在西北地區(qū)建立的第一個(gè)山區(qū)革命根據(jù)地——照金革命根據(jù)地；中國(guó)共產(chǎn)黨在西北發(fā)動(dòng)的一次著名兵變“兩當(dāng)兵變”；標(biāo)志著國(guó)共兩黨第二次合作初步形成，預(yù)示團(tuán)結(jié)抗日新局面到來(lái)的“西安事變”；黨中央和中央紅軍長(zhǎng)征的落腳點(diǎn)、八路軍奔赴抗日前線的出發(fā)點(diǎn)的陜甘革命根據(jù)地，黨中央在延安戰(zhàn)斗生活了13個(gè)春秋，培育形成了光照千秋的“延安精神”；作為陜甘寧邊區(qū)的南大門，圣地延安的前沿哨所的馬欄革命舊址……每一處革命遺跡、每一件珍貴文物都是鮮活的歷史教材，折射著革命先輩崇高的理想信念。

處于陜西南部的安康市，取自“安寧泰康”之意，歷史底蘊(yùn)深厚，紅色資源豐富，是學(xué)生尋求“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的理想之地。紅三軍、紅四方面軍、紅二十五軍、紅七十四師、陜南人民抗日第一軍、中國(guó)人民解放軍都曾在這里創(chuàng)建革命根據(jù)地，進(jìn)行革命活動(dòng)，使這塊古老而神奇的土地成為鄂豫陜革命根據(jù)地、川陜革命根據(jù)地和豫鄂陜革命根據(jù)地的重要組成部分；走出了鐵軍政治部主任廖乾五、“陜南人民抗日第一軍”軍長(zhǎng)何振亞、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊敢死隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)王范堂等無(wú)數(shù)革命先驅(qū)。在這里有著大量的紅色文化資源，不僅有物質(zhì)層面的革命遺址、烈士陵園、歷史博物館、革命紀(jì)念館、紅色展覽館、黨史教育館、廉政教育基地等，還有精神層面的英烈故事、紅色歌謠、紅色文獻(xiàn)、革命精神等。

這些紅色資源中，飽含著強(qiáng)大的紅色“基因庫(kù)”，是學(xué)校教育教學(xué)需要不斷挖掘的寶藏。在第一課堂中，教師可以把這些紅色資源與思政課程中愛(ài)國(guó)主義、改革開(kāi)放、維護(hù)國(guó)家利益、人民當(dāng)家作主、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)；在第二課堂中，教師可以通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育主題班會(huì)、紅色歌曲比賽、革命故事演講、紅色戲劇表演、紅色文化展覽、紅色經(jīng)典誦讀、紅色影片觀看等方式，不斷豐富課后服務(wù)，優(yōu)化第二課堂，助力“雙減”工作；在第三課堂中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展紅色教育基地學(xué)習(xí)考察，組織學(xué)生探尋身邊的紅色遺跡，尋訪英烈人物，收集整理本地紅色（圖片、影視）檔案，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，把實(shí)踐體悟作為構(gòu)建“大思政課”體系的重要環(huán)節(jié)。

?三、開(kāi)發(fā)“教科書(shū)”，變紅色遺跡為課堂

歷史是最好的“教科書(shū)”，黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史是這部教科書(shū)中濃墨重彩的一筆。用好這部教科書(shū)，既需要我們用紅色資源服務(wù)教學(xué)，也需要我們把紅色遺跡變成課堂。打造“行走的思政課”，讓學(xué)生走進(jìn)革命博物館、紅色紀(jì)念館、黨史教育館、烈士陵園、革命遺址等“歷史發(fā)生地”，通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、主題活動(dòng)、志愿服務(wù)、拓展訓(xùn)練、勞動(dòng)體驗(yàn)、研學(xué)旅行等實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到“觸景生情、化情為意、以意促行”的教育效果。紅色遺跡中“行走的課堂”，無(wú)聲地講述著血與火的歷史，書(shū)寫(xiě)著英烈們用熱血和生命踐行自己初心與使命的故事。這樣的教學(xué)讓學(xué)生用腳步丈量，用眼睛記錄，用心靈感知，用大腦思考，賡續(xù)紅色基因，厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)政治認(rèn)同，深刻體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，安康市境域內(nèi)共有革命遺址遺跡197處。像紅軍老祖墓、牛蹄嶺戰(zhàn)役舊址、陜南人民抗日第一軍舊址、江口烈士陵園等紅色地標(biāo)中都蘊(yùn)含著寶貴的革命精神和價(jià)值追求，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一部部鮮活的教科書(shū)。清明節(jié)前夕，教師組織學(xué)生開(kāi)展以“追尋紅色印記·賡續(xù)紅色血脈”為主題的牛蹄嶺戰(zhàn)役舊址參觀活動(dòng)。在參觀遺址和緬懷先烈活動(dòng)中，一路上的所見(jiàn)、所聞、所想，仿佛把學(xué)生帶到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡，銘記革命先烈的光輝歷史，增進(jìn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定理想信念，更加擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，從中深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，激發(fā)“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的家國(guó)情懷和精神動(dòng)力。

?四、注入“強(qiáng)心劑”，使紅色精神綻放光芒

習(xí)近平總書(shū)記指出，我們的教育絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些“長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒(méi)有中國(guó)情，缺少中國(guó)味”的人！立德樹(shù)人，關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)，不管什么時(shí)候，我們?yōu)辄h育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。紅色資源進(jìn)校園，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去“回味”“感知”，而是進(jìn)一步傳承發(fā)揚(yáng)，讓紅色精神綻放新的時(shí)代光芒；不僅是促進(jìn)紅色基因傳承、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的重要途徑，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、幫助青少年扣好人生第一?？圩拥挠辛Υ胧?。紅色資源猶如一針“強(qiáng)心劑”，激揚(yáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義的磅礴力量，補(bǔ)足學(xué)生的精神之“鈣”。

愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，是中華民族最重要的精神財(cái)富，也是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的紅色旋律。因此，我們要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷的生動(dòng)教材，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、改革開(kāi)放的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、鄉(xiāng)土紅色資源的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、家國(guó)情懷教育，弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。愛(ài)國(guó)不僅是一種觀念的體認(rèn)、一份情感的表達(dá)，更是一種自覺(jué)的行動(dòng)、一些日常的細(xì)節(jié)。我們要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)生活與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，用信仰之光照亮奮斗之路，讓“我愛(ài)你中國(guó)”成為回蕩在學(xué)生內(nèi)心最響亮的聲音。

?五、補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)液”，把紅色元素融入生活

課堂小社會(huì)，社會(huì)大課堂。我們要踐行“社會(huì)即課堂”“生活即教育”的理念，科學(xué)鏈接、有效提取紅色元素，推動(dòng)紅色資源融入學(xué)校生活、學(xué)生生活，從小厚植廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的思想情懷，幫他們扣好人生的“第一粒扣子”。

一是全學(xué)科融合。全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，將紅色文化資源融入思政課堂教學(xué)，充分發(fā)揮思政課在立德樹(shù)人中的關(guān)鍵作用，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。堅(jiān)持以思政課程引領(lǐng)課程思政。針對(duì)各門學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中尤其注重在語(yǔ)文、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科中融入紅色文化內(nèi)容，將價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)傳授相融合、紅色元素與學(xué)生生活相融合，使所有課程共同承擔(dān)“守好一段渠，種好責(zé)任田”的育人責(zé)任，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中潛移默化地接受紅色教育。

二是全景式體現(xiàn)。紅色資源既有物質(zhì)層面的，也有精神層面的。把紅色文化根植于校園生活中，既需要展覽館、宣傳欄、黑板報(bào)等物質(zhì)載體，也需要“紅色之聲”“紅色網(wǎng)站”“紅色云端”等精神產(chǎn)品；既需要主題式的“精準(zhǔn)滴灌”，也需要常態(tài)化的“潛移默化”。通過(guò)多元的載體、靈活的方式、鮮亮的色彩，創(chuàng)設(shè)全景式、體驗(yàn)式、沉浸式的教育環(huán)境，讓紅色元素更好地走進(jìn)校園、融入生活。

三是全方位展示。我們可以利用建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日，開(kāi)展系列紅色主題教育活動(dòng)；我們可以利用墻壁畫(huà)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄、電子屏定期宣傳紅色故事；我們可以利用校園廣播站、電視臺(tái)，定期播放紅色故事、微課、歌曲、詩(shī)歌、講座、視頻等；我們可以利用信息技術(shù)搭建紅色資源平臺(tái)，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)頁(yè)、論壇、博客、微信群、QQ群、釘釘群等，把紅色資源搬上“云端”，讓紅色文化廣泛傳播，使紅色元素浸潤(rùn)人心。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。發(fā)掘和利用紅色資源，旨在傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，引導(dǎo)青少年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)人生華章。