鐘靈毓秀

營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000

打開(kāi)購(gòu)物軟件，同款產(chǎn)品不同賬號(hào)顯示的價(jià)格不同，這就是所謂的大數(shù)據(jù)“殺熟”。短視頻平臺(tái)的推薦，不管是視頻還是廣告都是您感興趣的，這是大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)營(yíng)銷。手機(jī)仿佛是一雙眼睛，一對(duì)耳朵，一個(gè)安在我們身上的監(jiān)視器、監(jiān)聽(tīng)器，時(shí)刻關(guān)注著我們。國(guó)際數(shù)據(jù)公司和中商產(chǎn)業(yè)研究院整理的數(shù)據(jù)顯示，2022 年的全球數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量將達(dá)到61.2 ZB，其中中國(guó)數(shù)據(jù)產(chǎn)生量約占全球23%，預(yù)計(jì)全球數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量將于2030 年達(dá)到2 500 ZB[1]。數(shù)據(jù)每天都被收集，這究竟是利是弊？大數(shù)據(jù)可以預(yù)測(cè)犯罪的發(fā)生、流感的趨勢(shì)、城市的規(guī)劃、定價(jià)的機(jī)制，也可能威脅國(guó)民經(jīng)濟(jì)、侵犯?jìng)€(gè)人隱私、誘發(fā)社會(huì)安全問(wèn)題。大數(shù)據(jù)是科技飛速發(fā)展的產(chǎn)物，勢(shì)不可擋。實(shí)踐證明，它對(duì)人類生活、社會(huì)發(fā)展乃至提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力方面有極其重要的推動(dòng)作用。我們需要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，用科學(xué)的方法引領(lǐng)技術(shù)向良性方向發(fā)展，趨利避害，而不是畏縮不前。

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)是一種針對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理的技術(shù)。不同的學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)對(duì)它有不同的定義，但其核心就是處理海量的數(shù)據(jù)對(duì)象。這些數(shù)據(jù)魚(yú)龍混雜，有真有假，可有價(jià)值也可無(wú)意義。大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了很多傳統(tǒng)人力無(wú)法實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)相關(guān)操作，提高效率的同時(shí)也帶來(lái)了很多現(xiàn)實(shí)意義。因此，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同它具有4V 的技術(shù)特點(diǎn)，即大量（Volume）、多樣（Variety）、高速（Velocity）、價(jià)值（Value）。通過(guò)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘數(shù)據(jù)背后的價(jià)值和數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性，可實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有情況的分析和對(duì)未來(lái)情況的合理預(yù)測(cè)。

二、大數(shù)據(jù)倫理概述

（一）大數(shù)據(jù)倫理的概念

大數(shù)據(jù)倫理是指在大數(shù)據(jù)實(shí)踐過(guò)程中引發(fā)的倫理問(wèn)題。

（二）大數(shù)據(jù)倫理的內(nèi)容

大數(shù)據(jù)倫理的內(nèi)容是指在數(shù)據(jù)獲取、處理等全過(guò)程中對(duì)不同利益主體造成的影響，以及利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行社會(huì)治理時(shí)所有軟件技術(shù)相關(guān)者應(yīng)遵循的行為規(guī)范。

三、教育行業(yè)涉及大數(shù)據(jù)的政策依據(jù)

2015 年，《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》[2]明確了大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)和重要意義、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)、主要任務(wù)、政策機(jī)制，并對(duì)教育文化大數(shù)據(jù)部署了任務(wù)。2016 年6 月，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》[3]對(duì)信息化工作做出了指導(dǎo)，并提出要制訂出臺(tái)教育數(shù)據(jù)管理辦法。2018 年，《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》提出實(shí)施8 個(gè)行動(dòng)，助力教育信息化由1.0 向2.0 轉(zhuǎn)型升級(jí)[4]。2021 年7 月，教育部等六部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出利用大數(shù)據(jù)等新型信息技術(shù)，讓數(shù)據(jù)成為新型生產(chǎn)要素，探索多種基于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型[5]。2022 年8 月，《國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)接入管理規(guī)范（試行）》提出要建立基于大數(shù)據(jù)的平臺(tái)評(píng)價(jià)機(jī)制[6]。

四、大數(shù)據(jù)倫理為高職院校帶來(lái)的機(jī)遇

（一）助力課程思政，培育心理健康

2020 年6 月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，再一次強(qiáng)調(diào)了課程思政對(duì)高校學(xué)生的重要性。以往的教學(xué)，教師多拘泥于教材內(nèi)容、授課模式、教學(xué)媒介，這制約了課程思政的時(shí)效性。若教師不能及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，課程思政教育只能是紙上談兵。通過(guò)分析傳統(tǒng)數(shù)據(jù)難以量化的思想和情感特征，可推導(dǎo)出學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，揭示高校學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和模式。大數(shù)據(jù)為思政教育者科學(xué)判斷、合理決策提供了依據(jù)。倫理問(wèn)題是思政探究的一個(gè)重要方面。應(yīng)以大數(shù)據(jù)為支撐，以大數(shù)據(jù)倫理為引領(lǐng)，有利于實(shí)現(xiàn)課程思政的新突破，從而培育學(xué)生的健康心理。

（二）數(shù)據(jù)共享，提升教學(xué)質(zhì)量

隨著教育信息化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)資源逐漸豐富，慕課、優(yōu)質(zhì)課、精品課等資源得到了發(fā)展。教師秉持?jǐn)?shù)據(jù)共享、資源互通的原則，盤(pán)活數(shù)據(jù)資源，利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)定位教學(xué)需求，可以解決高職院校教育資源、科研資源相對(duì)不足的問(wèn)題：讓老師接觸到優(yōu)質(zhì)資源，提高教學(xué)質(zhì)量；讓學(xué)生擁有平等獲取知識(shí)的權(quán)利，在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中消除與一流院校之間的資源壁壘。另外，高職院校致力于培養(yǎng)技能型人才，除了理論課程還有更多的實(shí)訓(xùn)課程，僅用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生并不合理，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)數(shù)據(jù)綜合打分，才是真實(shí)教學(xué)成果的反映。

（三）預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控

各級(jí)網(wǎng)信部門(mén)可利用技術(shù)手段對(duì)數(shù)據(jù)宏觀掌控。高職院校利用數(shù)據(jù)檢索引擎、態(tài)勢(shì)感知平臺(tái)、防火墻等措施，監(jiān)察學(xué)生數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩裕A(yù)測(cè)可能的風(fēng)險(xiǎn)。在大數(shù)據(jù)倫理的加持下，嚴(yán)防學(xué)生受到經(jīng)濟(jì)、人身等方面?zhèn)?，給學(xué)生提供安全的校園氛圍。

（四）提高對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷

依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)定位，利用數(shù)據(jù)分析出學(xué)生真實(shí)的家庭情況，讓高職院校學(xué)生的資助工作開(kāi)展得更加全方位、深層次。利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析出學(xué)生現(xiàn)階段需求，有針對(duì)性地開(kāi)展校園活動(dòng)。利用數(shù)據(jù)采集，檢測(cè)學(xué)生食品安全問(wèn)題；利用數(shù)據(jù)篩選，監(jiān)控校園輿論話題，了解學(xué)生思想動(dòng)向：讓政策制定得更接地氣。

五、大數(shù)據(jù)倫理為高職院校帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的倫理問(wèn)題

1.泄露隱私

無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)、無(wú)所不知的云計(jì)算與云存儲(chǔ)、超能的智能終端等，能對(duì)全人類的生產(chǎn)生活了如指掌，甚至可以精準(zhǔn)預(yù)測(cè)未知的將來(lái)。大數(shù)據(jù)技術(shù)隨時(shí)隨地記錄、存儲(chǔ)、計(jì)算著我們產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并且這些數(shù)據(jù)保存時(shí)間長(zhǎng)。通過(guò)挖掘算法可以情景再現(xiàn)、人物行為模擬、思維方式推理。師生通過(guò)移動(dòng)端或PC 端軟件傳輸?shù)膫€(gè)人身份信息、位置信息、情感信息、行為活動(dòng)信息等都會(huì)被轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在采集、存儲(chǔ)、處理、使用等全生命周期都可能造成人為的、或被動(dòng)地泄露。

2.形成數(shù)據(jù)鴻溝

高職院校與普通高等院校相比，師資力量薄弱、科研資源短缺、學(xué)習(xí)氛圍不濃。高職院校與普通高等院校教師，由于數(shù)據(jù)來(lái)源問(wèn)題、軟件和硬件方面的差異，以及獲取技術(shù)、信息的能力不同和因自身價(jià)值觀等原因，導(dǎo)致兩個(gè)教師群體或個(gè)人出現(xiàn)技術(shù)、知識(shí)、應(yīng)用和價(jià)值上的鴻溝[7]。這可能會(huì)造成高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)、見(jiàn)識(shí)、興趣、就業(yè)等方面輸在起跑線上。

3.造成輿情效應(yīng)

高職院校學(xué)生基數(shù)大，且大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)輿情關(guān)注度高，傳播速度快，若高校發(fā)生危機(jī)事件，極易在學(xué)生群體內(nèi)產(chǎn)生巨大的影響并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播[8]。輿論導(dǎo)向難以控制，博人眼球的偏激思想，極易給師生和學(xué)校帶來(lái)難以預(yù)料的負(fù)面效應(yīng)。

（二）大數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的倫理挑戰(zhàn)

數(shù)據(jù)爆炸性增長(zhǎng)的時(shí)代，海量數(shù)據(jù)隨時(shí)生成，如何正確地駕馭它們，是大數(shù)據(jù)時(shí)代的最大挑戰(zhàn)。現(xiàn)在我們從互聯(lián)網(wǎng)獲取的信息更多是通過(guò)算法精準(zhǔn)推送的。算法替我們過(guò)濾、篩選信息，在一定程度上影響了信息主體獲取信息的權(quán)利。自麥肯錫提出大數(shù)據(jù)觀點(diǎn)到大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行業(yè)的普遍應(yīng)用不過(guò)幾十年時(shí)間，相應(yīng)的制約條件和人的理念無(wú)法追趕技術(shù)的飛速發(fā)展，所以大數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的倫理挑戰(zhàn)是十分巨大的。

第一是數(shù)據(jù)的長(zhǎng)效性。計(jì)算機(jī)可以通過(guò)不斷擴(kuò)大內(nèi)存或拓展云平臺(tái)，達(dá)到無(wú)限存儲(chǔ)，也就是“互聯(lián)網(wǎng)是有記憶的”。曾經(jīng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可以完全進(jìn)行真實(shí)性還原，不能將痕跡徹底刪除。

第二是數(shù)據(jù)的客觀性。通常認(rèn)為數(shù)據(jù)是沒(méi)有感情的，但實(shí)際上數(shù)據(jù)并不總是客觀存在的。如針對(duì)不同價(jià)格敏感型消費(fèi)者，購(gòu)物軟件常采用不同的定價(jià)模式或營(yíng)銷手段，如價(jià)格周期性浮動(dòng)、優(yōu)惠券等方式，來(lái)針對(duì)這些消費(fèi)者。這是基于大數(shù)據(jù)算法對(duì)消費(fèi)者行為評(píng)估而做出來(lái)的行為。

第三是倫理判斷規(guī)則。當(dāng)無(wú)人駕駛、無(wú)人售賣(mài)、預(yù)約就診、網(wǎng)上搜題等大數(shù)據(jù)軟件技術(shù)進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用時(shí)，需要用代碼的形式限制軟件處理問(wèn)題的行為。這就可能需要有一個(gè)行為標(biāo)準(zhǔn)或者專門(mén)的組織去制定規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)道德倫理標(biāo)準(zhǔn)，而不能再由使用者自己決定[9]。

六、大數(shù)據(jù)倫理對(duì)高職院校產(chǎn)生的影響和挑戰(zhàn)的原因分析

（一）個(gè)人原因

學(xué)校在執(zhí)行文件、組織活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常需要學(xué)生通過(guò)軟件上傳數(shù)據(jù)——這是隱患的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，高職院校學(xué)生的入網(wǎng)覆蓋率達(dá)到100%。高職學(xué)生“三觀”尚不成熟，正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力不夠，辨別信息能力不強(qiáng)，良莠不齊的信息更容易也更快速地影響著學(xué)生的思想意識(shí)。個(gè)別學(xué)生安全意識(shí)薄弱，樂(lè)于將生活發(fā)生的一切發(fā)微博、曬朋友圈、拍短視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完全沒(méi)有意識(shí)到信息的泄露問(wèn)題，如被別有用心之人利用，則可能帶來(lái)倫理問(wèn)題，到那時(shí)則為時(shí)已晚。匿名留言造成的網(wǎng)絡(luò)暴力事件層出不窮，大數(shù)據(jù)用戶的道德素質(zhì)低下也是致使倫理失常的重要因素。

（二）社會(huì)原因

法律的滯后性導(dǎo)致立法執(zhí)法都無(wú)法緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐。涉及數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)管理等的規(guī)范和法律尚不健全，落實(shí)執(zhí)行也有時(shí)間差[10]，致使校園詐騙行為層出不窮。另外，高職院校學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，不同價(jià)值觀的差異也導(dǎo)致難以用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量數(shù)據(jù)體系使用行為的對(duì)錯(cuò)。再有，算法是人思維的展現(xiàn)，對(duì)于某一特定群體的固有思維很容易影響決策，這會(huì)導(dǎo)致高職院校學(xué)生被標(biāo)簽化，直接影響了他們的就業(yè)、學(xué)習(xí)資源獲取、人際關(guān)系等。

（三）技術(shù)原因

高職院校在信息技術(shù)發(fā)展方面不管是資金還是人才，或是軟硬件設(shè)施，依舊緊缺，針對(duì)黑客攻擊、惡意軟件、監(jiān)聽(tīng)、資料盜竊和日志修改等行為還是無(wú)法阻斷。另外，技術(shù)本身尚有缺陷，數(shù)據(jù)管理和鑒別無(wú)法完全控制，這就使數(shù)據(jù)在生產(chǎn)、傳播、獲取等全過(guò)程都可能出現(xiàn)“污染”，而被“污染”的數(shù)據(jù)極易給學(xué)生造成不良的誘導(dǎo)。高職院校學(xué)生好奇心重，思維發(fā)散性強(qiáng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)了解不全面，在數(shù)據(jù)操控方面極易泄露個(gè)人隱私或誤入他人圈套。

七、大數(shù)據(jù)倫理問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略分析

（一）倫理原則

對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的倫理問(wèn)題的解決，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同無(wú)害化、權(quán)責(zé)統(tǒng)一、尊重自主三方面?zhèn)惱碓瓌t。即數(shù)據(jù)的使用不能對(duì)他人造成傷害，要應(yīng)用在為個(gè)人、社會(huì)國(guó)家謀福祉上；數(shù)據(jù)處理要實(shí)行責(zé)任制；數(shù)據(jù)的使用權(quán)歸屬于數(shù)據(jù)產(chǎn)生者[11]。

（二）大數(shù)據(jù)倫理問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略

第一，提升信息安全意識(shí)。在校內(nèi)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全課程，做好個(gè)人隱私保護(hù)、校園反詐宣傳。開(kāi)展校園活動(dòng)拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力，抵制網(wǎng)絡(luò)不文明行為，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)展校內(nèi)外公益性網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)培訓(xùn)，助力社會(huì)安全意識(shí)的提高。

第二，人治法治雙管齊下?？茖W(xué)規(guī)劃大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息、網(wǎng)絡(luò)安全、隱私保護(hù)等的立法和執(zhí)法。制定行業(yè)行為準(zhǔn)則，對(duì)從業(yè)人員實(shí)施技術(shù)、倫理道德培訓(xùn)和考核。加強(qiáng)公共資源平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，消除數(shù)據(jù)鴻溝。有關(guān)部門(mén)要同社會(huì)攜手監(jiān)管，加大排查力度，實(shí)施監(jiān)測(cè)、獎(jiǎng)懲、舉報(bào)機(jī)制。

第三，加強(qiáng)技術(shù)開(kāi)發(fā)。建立職業(yè)院校云平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)公共資源數(shù)據(jù)共享。從技術(shù)層面提高數(shù)據(jù)安全性，加大數(shù)據(jù)監(jiān)管力度，提升隱私保護(hù)級(jí)別，規(guī)范大數(shù)據(jù)技術(shù)使用標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校提高數(shù)據(jù)防護(hù)等級(jí)，提升風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)能力。建設(shè)校園大數(shù)據(jù)管理和監(jiān)控平臺(tái)，檢測(cè)數(shù)據(jù)使用不合理行為，數(shù)據(jù)使用“加注水印”，數(shù)據(jù)無(wú)明文存儲(chǔ)、傳輸。各部門(mén)權(quán)責(zé)明晰，設(shè)置技術(shù)使用等級(jí)[12]。

總之，大數(shù)據(jù)是一種科學(xué)有效的分析工具，具有催生社會(huì)變革的能力，若沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)管理，沒(méi)有為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展而實(shí)施的數(shù)據(jù)分析和嚴(yán)格的監(jiān)管環(huán)境，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)大數(shù)據(jù)倫理問(wèn)題。目前存在著動(dòng)機(jī)不純的人操控?cái)?shù)據(jù)、不同群體獲取數(shù)據(jù)權(quán)利不對(duì)等、虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)暴力等——大數(shù)據(jù)的負(fù)面影響伴隨著它的快速、高效、有價(jià)值而來(lái)。希望科學(xué)界提升技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，建議國(guó)家早日制定出科學(xué)的法律，規(guī)范大數(shù)據(jù)的使用。這樣我們就可以放心大膽地接受大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的紅利，讓它助力職業(yè)院校的教育管理轉(zhuǎn)型。也讓這門(mén)科學(xué)朝著有利于人類發(fā)展方向前進(jìn)，便捷生活，提高生活質(zhì)量，乃至提高國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。