李文智

部編版語文教材六年級上冊第一單元習作“變形記”，要求我們寫一篇想象作文，想象自己變成另一種事物。你變成另一種事物后會發(fā)生什么呢？要求把變形后可能的經(jīng)歷或生活寫下來。

你一定看過《小豬變形記》吧。在《小豬變形記》中，小豬變成了長頸鹿、斑馬、大象……現(xiàn)在給你這樣一個機會，你想變成什么呢？你可以變得很小，也可以變得很大；你可以想象自己變成任何一種事物，可以變成一種動物或植物；可以變成一種建筑，如房屋、橋梁等；可以變成大自然的一種景物，如河流、白云、雨滴等；也可以變成一種交通工具，如汽車、飛機等；或者變成一種生活用品，如手機、茶杯，甚至是垃圾桶、指示牌……

大家可變形的事物太多了，那么變形之后會是怎樣的情形呢？先看看范例：

如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險；可能會結交幾位螞蟻朋友，可能會跟著小昆蟲去一個全新的世界探險……

如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……

所以，變形后的你就擁有了一個新身份，有和事物一樣的外形和能力，受到和事物一樣的約束和局限；你能觀察、會思考，但是觀察和思考的角度要從這個事物本身出發(fā)。也就是說，變形后的你周圍的世界也隨之發(fā)生了變化，要以另一種事物的視角去生活、思考。例如，你選擇變成一支鋼筆，就要從鋼筆的角度思考：你在哪里？你會與誰對話？你又能做些什么？假如你選擇變成一只快樂的小鳥，就要想象：變成小鳥后會去哪些地方？可能會遇到誰？會發(fā)生什么事情？會說什么、做什么？

確定好自己變形的身份和經(jīng)歷后，可根據(jù)情節(jié)內(nèi)容的不同，梳理寫作的思路，把變形后的經(jīng)歷有條理地敘述出來。如《小螞蟻歷險記》可以按照事情發(fā)展的順序，采用遞進式的結構來展開故事情節(jié)；而《路燈下的故事》則可以按照并列式的關系來安排內(nèi)容。在敘述變形后的經(jīng)歷時，想一想在這些經(jīng)歷和見聞中，印象最深的是什么，當時的情形是怎樣的。注意要做到詳略得當，與主題相關的重點內(nèi)容要詳寫，關系不大的就簡略寫。如一名同學寫的《我變成了一棵蘋果樹》片段：

晚霞已悄悄地暈染了蔚藍的天空，太陽也慢慢地墜下去了。我站在山坡上，凝望著晚霞，望著眾鳥歸去，望著這幅和諧的大自然之畫。突然，我的雙腳陷入土壤中，雙手開始伸展。我不斷地長高、長高，哇！我變成了一棵蘋果樹！

夜幕降臨，晚霞漸漸褪去，黑藍的夜像海浪一樣涌來，家家戶戶都亮起了燈。燈光照在我的果實上，使它們看起來亮晶晶的，像一個個小燈籠，仿佛在給小鳥指引歸途。一位老人手搖著涼扇，靠在我的身上坐下。我稍稍彎一彎腰，好讓老人坐得舒服一些。幾個孩子拿著笛子，爬到我的身上吹起來。那悠揚的笛聲伴著晚風飄到了天空，喚醒了一顆顆星星，它們也睜著眼睛，仿佛在用心傾聽這優(yōu)美的旋律。老人直起腰背聽了起來，螢火蟲提著燈籠趕了過來，連那些路過的鳥兒也停在我的樹枝上認真地欣賞了起來……

小作者想象大膽，先簡要寫出了自己變成蘋果樹的過程，然后重點詳細描寫了變形后的所見所聞。文段語言生動優(yōu)美，表達流暢，讓人讀了如身臨其境一般。

再如《瓢蟲歷險記》的片段：

我爬上了一棵小草，看著露水中的我的影子，才明白自己竟變成了一只瓢蟲。之后，我試著動了動背后的翅膀，嗚呼！真的飛起來了！可是沒飛多久，我就感到肚子空空，于是我又落在草葉上。我先喝了口露水冷靜冷靜，又洗了把手和腳，便準備狩獵。我靜靜觀察著眼前的一切，看到旁邊一片草葉微微顫動，憑著豐富的經(jīng)驗，我知道有蚜蟲就藏在那草葉之間。于是我趕緊飛撲過去，眼疾手快地捉住了一只蚜蟲，然后津津有味地吃了起來，簡直美味極了！

小作者敘述了自己變成一只瓢蟲后的經(jīng)歷。片段中把“我”捉蚜蟲的情景寫得形象逼真，語言生動有趣，讓人讀了之后興趣盎然。