文題呈現(xiàn)

學(xué)校文學(xué)社以“我身邊最可愛(ài)的人”為話題開(kāi)展征文活動(dòng)。以下是征稿啟事，請(qǐng)按要求完成寫作。

征稿啟事

“最可愛(ài)的人”不僅有功垂史冊(cè)的杰出人物，也有默默無(wú)聞的平凡小人物。他們每個(gè)人都猶如一束光，點(diǎn)亮自己不一樣的精彩人生。通過(guò)此次活動(dòng)，相信你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)身邊有很多“可愛(ài)的人”，值得我們?nèi)鴮?、去歌頌。現(xiàn)向全校同學(xué)征稿，有關(guān)要求如下：

1.寫一篇記敘文，題目自擬，不少于600字。

2.不得出現(xiàn)地名、校名、人名等個(gè)人真實(shí)信息。

3.抓住典型細(xì)節(jié)，反映人物性格特征。

4.借助抒情、議論的句子表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)作文感染力，深化主題。

永昌中學(xué)學(xué)生會(huì)

2023年6月12日

原作雛形

奶奶最是可愛(ài)

寒風(fēng)吹，毛衣織，纏纏繞繞，紅艷衣裳，背后是最可愛(ài)的奶奶。

寒日里，奶奶帶上我，想買幾卷毛線，為我添一件新毛衣。在凜冽的風(fēng)中，看不見(jiàn)太陽(yáng)，紅的往往是人們的臉，興許是人們臉上掛著一團(tuán)團(tuán)的太陽(yáng)。雖是冬日，可來(lái)往的人卻不少，呼出的溫氣氤氳了整個(gè)世界。家家店鋪都搭起架子，個(gè)個(gè)老板都躲在店鋪?zhàn)钌钐?。奶奶轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小姑娘在露天的路邊，極力吆喝自己的毛線。“小姑娘，這幾卷紅的怎么賣？”奶奶笑著看著眼前這位衣裳單薄的姑娘?！安毁F的，一卷……”小姑娘說(shuō)了一大堆?！昂茫唾I這些紅毛線吧！”其實(shí)，織毛衣要不了這么多毛線，就算織全家的，也不需要。但奶奶還是付了錢。

奶奶回了家，便織起了毛衣。她龜裂的手指間，紅毛線纏纏繞繞，織出的花樣靈動(dòng)俏皮，飄飄忽忽仿佛織出了一個(gè)美麗的夢(mèng)。其實(shí)，奶奶的手指早已凍紫了，裂出幾道口子，可她也沒(méi)說(shuō)停下，一心想為我織毛衣。眼前這位和藹的老人臉上笑盈盈的，心里在想什么呢？紅毛線用了一卷又一卷，奶奶的手指不曾停歇。吃飯呢，也不聞；睡覺(jué)呢，也不聽(tīng)。從清晨凜冽的寒風(fēng)吹到傍晚含蓄的微風(fēng)，奶奶感受了一遍又一遍，全然忘了自己的腿。（文段大部分強(qiáng)調(diào)手，突然又提到腿，行文思路混亂，結(jié)構(gòu)不緊湊。）織出屢屢的紅芳。

“奶奶，你快睡吧！”“你先睡，奶奶馬上就織完了。”我只好打道回府，可我不能拋下她一個(gè)。

“奶奶，我陪你吧?！蔽遗吭谀棠掏壬?。

“這里冷，先回屋?！?/p>

“你不怕冷嗎？”

“奶奶不怕，快去睡吧！”

奶奶怕自己一沾床就睡著，所以她只好坐在那硬板子制成的板凳上?；椟S的燈光下，只有奶奶一人，奶奶眼底的烏黑被那流動(dòng)的燈光浸染得越來(lái)越深沉?！翱刹荒茏屛业男毨渲　蹦棠锑?。清風(fēng)中飄來(lái)淡淡的梅香，我也被清涼的風(fēng)拂醒，枕邊是一件帶著余溫的毛衣。奶奶的一生都如此可愛(ài)，（議論句過(guò)于生硬，情感線不流暢，不符合行文邏輯。）無(wú)論是那白發(fā)還是那皺紋，即使是那龜裂的手指，都顯得極其可愛(ài)。（對(duì)“織毛衣”一事的敘述沒(méi)有清晰的結(jié)構(gòu)層次。）

這紅毛線是聯(lián)系我與奶奶的橋梁，線的一頭系著我，另一頭系著奶奶的心，仿佛我走到哪里，都能回到那個(gè)可愛(ài)的老人身邊。（結(jié)尾過(guò)于平淡，無(wú)情感升華。）

升格指導(dǎo)

作文開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明了奶奶是最可愛(ài)的人；且以“織毛衣”為線索貫穿全文，思路較為清晰，首尾呼應(yīng)，但也有不足之處：一是作文結(jié)構(gòu)不夠清晰，通篇都是敘述，缺少議論或抒情句來(lái)劃分明確的結(jié)構(gòu)層次。且在敘述的過(guò)程中未有情感的遞進(jìn)，層次不夠分明。二是作文主題是“最可愛(ài)的人”，但“可愛(ài)”二字僅僅出現(xiàn)在作文首尾，文段中并未提及，顯得結(jié)構(gòu)比較松散。三是首尾呼應(yīng)過(guò)于生硬，行文不夠流暢，情感沒(méi)有進(jìn)行升華。

修改時(shí)，建議從以下幾點(diǎn)入手：

1.總領(lǐng)語(yǔ)句，劃分層次

要想使作文結(jié)構(gòu)清晰，一定要有提示性語(yǔ)句。單純的從頭到尾地?cái)⑹觯呛茈y有清晰的結(jié)構(gòu)層次的。升格時(shí)，建議提取奶奶身上幾個(gè)“可愛(ài)”的方面，這樣，不僅可讓奶奶的形象更加典型，也能使作文的結(jié)構(gòu)層次更加清晰。

2.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密

作文結(jié)構(gòu)除了要清晰外，還有一個(gè)重點(diǎn)就是首尾呼應(yīng)。作文開(kāi)頭提到紅艷衣裳，結(jié)尾也要對(duì)應(yīng)紅毛衣。讓奶奶的愛(ài)意在開(kāi)頭萌芽，在結(jié)尾生花，這樣，作文結(jié)構(gòu)才自然嚴(yán)密，有頭有尾，有始有終。

3.結(jié)尾升華，遞增情感

情感逐層遞增，也是作文具有層次性的重要體現(xiàn)。應(yīng)從多方面讓奶奶的形象不斷豐富，也讓作者的情感隨著事件的發(fā)展逐層遞增，并在結(jié)尾進(jìn)行升華，使作文一氣呵成。

升格佳作

奶奶最是可愛(ài)

◎向夢(mèng)琪

寒風(fēng)吹，毛衣織，線團(tuán)纏纏繞繞，顏色奪目鮮艷，這件紅色的毛衣背后，是最可愛(ài)的奶奶。

奶奶的嘴最是可愛(ài)，寥寥幾句就能撫慰人心。一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，奶奶帶我上街，想買幾卷毛線，為我添一件新毛衣。雖然看不見(jiàn)太陽(yáng)，但人們的臉紅紅的，好像映著一輪輪太陽(yáng)，呼出的熱氣也氤氳了整個(gè)世界。家家店鋪都搭起了架子，老板們都躲進(jìn)了店鋪的最深處。奶奶轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小姑娘正在路邊賣力地吆喝著自己的毛線?！靶」媚铮€怎么賣？”奶奶笑看著眼前這位衣裳單薄的姑娘?！安毁F的，這幾卷是……這幾卷是……”小姑娘說(shuō)了一大堆?！昂?，就買這些紅毛線吧，全包起來(lái)！”其實(shí)，給我織毛衣要不了這么多毛線。小姑娘感激地看著奶奶，在寒冬里的她，紅了臉，也紅了眼。

奶奶的手最是可愛(ài)，她的手掌溫暖而干燥，指尖纏繞著濃濃的愛(ài)意。奶奶回到家后，便趕緊織起了毛衣。其實(shí)，奶奶的手指早已凍紫了，裂出幾道口子，可她也沒(méi)打算停下，滿心都想著為我把毛衣趕制出來(lái)。只見(jiàn)在她龜裂的手指間，紅毛線纏纏繞繞，織出的花樣靈動(dòng)俏皮，仿佛織出了一個(gè)美麗的夢(mèng)。奶奶臉上笑盈盈的，紅毛線用了一卷又一卷，手指也隨主人一樣廢寢忘食地不見(jiàn)停歇。從清晨凜冽的寒風(fēng)吹到傍晚含蓄的微風(fēng)，奶奶感受了一遍又一遍，仿佛全然忘記了自己凍得紫紅的手，飛針走線，織出了片片“紅霞”。

奶奶的心最是可愛(ài)，心心念念都是我。

“奶奶，你快睡吧！”

“你先睡，奶奶馬上就織完了?！?/p>

“奶奶，我陪你吧?！蔽遗吭谀棠掏壬稀?/p>

“這里冷，先回屋?！?/p>

“你不怕冷嗎？”

“奶奶不怕，你快去睡吧！”

奶奶怕自己一沾床就睡著，所以她只好坐在冷硬的板凳上?；椟S的燈光下，奶奶形單影只，臉上的陰影被那流動(dòng)的燈光浸染得越來(lái)越深沉?！翱刹荒茏屛业男毨渲?！”奶奶喃喃。第二天一早，風(fēng)中飄著淡淡的梅香，我也被清涼的風(fēng)拂醒，枕邊是一件帶著余溫的毛衣。

這件毛衣讓我身上暖暖的，仿佛心里也涌入了一股暖流！這一針一針織出的毛衣，是聯(lián)系著我與奶奶愛(ài)的橋梁，一頭系著我，另一頭系著奶奶的心，無(wú)論我走到哪里，都能回到那個(gè)可愛(ài)的老人身邊。

【重慶市永川區(qū)興龍湖中學(xué)校，指導(dǎo)老師：何維香】

升格點(diǎn)評(píng)

升格作文緊扣“可愛(ài)”一詞，行文結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰。將“奶奶織毛衣”一事清晰地分為三個(gè)方面，突出了奶奶“嘴”“手”“心”的可愛(ài)，使作文層次分明又層層遞進(jìn)。首尾呼應(yīng)，使作文渾然一體；結(jié)尾情感升華，給讀者留下深刻的印象。