梅國霞 胡江偉

（作者單位：湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院）

大學(xué)生處于戀愛觀形成的關(guān)鍵階段，抖音情感類視頻中的觀點、故事、情節(jié)對大學(xué)生有著較強的吸引力。長時間、高頻次的觀看下，當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀易在潛移默化中被抖音情感類短視頻所影響。但抖音情感類短視頻的輸出內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，對大學(xué)生形成戀愛觀的影響有利有弊。在大學(xué)生形成健康戀愛觀的過程中，如何推進高校對大學(xué)生形成健康戀愛觀的重視和引導(dǎo)工作，提高大學(xué)生的思考和辨別能力，如何完善抖音平臺的監(jiān)督機制，減少不良情感類短視頻的傳播，對推動大學(xué)生的心理健康成長至關(guān)重要。

1 抖音情感類短視頻與大學(xué)生戀愛觀的聯(lián)系性

抖音是我國用戶規(guī)模最大的短視頻平臺，其已占據(jù)國內(nèi)短視頻市場的半壁江山。在抖音龐大的用戶群中，大學(xué)生逐漸成長為一支主力軍。《2020抖音大學(xué)生數(shù)據(jù)報告》顯示，截至2020年12月31日，抖音在校大學(xué)生用戶已超2 600萬，占全國在校大學(xué)生總數(shù)的近80%。由此可見，抖音在大學(xué)生的生活中有著不可替代的地位。抖音情感類短視頻具有話題性強、共情性強、故事性強的特點，輸出的情感內(nèi)容具有較強的感染力，對大學(xué)生具有較強的吸引力。一方面，大學(xué)生群體思維活躍，時間充裕，容易產(chǎn)生戀愛的沖動；另一方面，大學(xué)生正處于對愛情充滿向往的迷茫時期，而這也是其戀愛觀的形成時期。因此，無論是抖音情感類視頻中輸出的各種感情觀點，還是短視頻中演繹的愛情故事，都對大學(xué)生具有較強的吸引力。某些大學(xué)生沒有經(jīng)歷過情感教育，對戀愛有著青春期的憧憬與期待，容易將抖音情感類短視頻中輸出的情感故事代入自己的戀愛中，將其中的情感觀念融入自己的戀愛觀中，各種故事的代入和觀念的吸收影響著大學(xué)生戀愛觀的形成，也表明了抖音情感類短視頻與大學(xué)生戀愛觀形成具有較強的聯(lián)系性。

2 抖音情感類短視頻對大學(xué)生戀愛觀的影響

抖音情感類短視頻輸出的內(nèi)容與觀點良莠不齊，情感類短視頻在大學(xué)生群體中的傳播率高低不分對錯，大學(xué)生對情感類短視頻的辨別能力和吸收能力也各不相同，因此抖音情感類短視頻對大學(xué)生戀愛觀的影響也具有兩面性。

2.1 抖音情感類短視頻對大學(xué)生戀愛觀的正面影響

2.1.1 引導(dǎo)作用

抖音情感類短視頻中積極正能量的內(nèi)容可以為處于愛情迷茫焦慮中的大學(xué)生給予引導(dǎo)，如這些短視頻會輸出不要一味尋找愛情，首先要尋找到真正的自己的觀點，抑或輸出談戀愛時雙方一起努力，共同進步的觀點等，短視頻中蘊含的這些正確觀念緩解了未能戀愛的大學(xué)生的焦慮，也為正在談戀愛的大學(xué)生解答疑惑，引導(dǎo)大學(xué)生面對情感問題時保持穩(wěn)定的情緒，使其在戀愛中更加自如地表達感情與接受感情，引導(dǎo)正確戀愛觀形成。

2.1.2 心理支撐作用

部分大學(xué)生在現(xiàn)實中往往沒有對外界傾訴的勇氣，也很難在現(xiàn)實中找到問題的答案，而一些抖音情感類短視頻輸出的內(nèi)容對尋找答案的大學(xué)生往往具有醍醐灌頂?shù)淖饔?。在某些失望失落、只能獨自悲傷的時刻，短視頻中的內(nèi)容能夠為當(dāng)代大學(xué)生給予支撐，或通過語言的力量給予其安慰，或演繹愛情故事給予其鼓勵，或以類似經(jīng)歷給予其力量。在大學(xué)生形成健康戀愛觀的過程中給予支撐，有利于大學(xué)生正確認(rèn)識情感發(fā)展并鼓勵自我走向正確的情感道路。

2.1.3 提高戀愛情商

抖音平臺中有不少知識淵博、思想有深度的情感博主，他們輸出的觀點對大學(xué)生戀愛情商的提高具有較大的幫助，讓戀愛雙方懂得彼此的想法，懂得退讓和付出，懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在男女思維存在差異的情況下，輸出男女思維差異的具體內(nèi)容，讓大學(xué)生在戀愛生活中相互理解，并能夠獲得更多開心的情緒。戀愛情商的提高除了能夠幫助大學(xué)生形成健康戀愛觀之外，對大學(xué)生高質(zhì)量戀愛觀的形成也具有重要意義。

2.1.4 促進戀愛觀多元化

抖音情感類短視頻提供的不同戀愛觀念、不同價值觀的碰撞，使大學(xué)生可以了解更多關(guān)于情感的內(nèi)容，既能夠拓展大學(xué)生戀愛觀的廣度，又能豐富大學(xué)生戀愛觀的內(nèi)涵，給予在戀愛觀形成過程中的當(dāng)代大學(xué)生更多思考，拓寬其思考維度，使其形成的戀愛觀有更多可能性與發(fā)展性。

2.2 抖音情感類短視頻對大學(xué)生戀愛觀的負(fù)面影響

2.2.1 極端觀點導(dǎo)致極端戀愛觀

某些抖音情感類短視頻存在所傳達的愛情觀過于美好、過于消極或過于偏激等問題。一些抖音情感類短視頻中的情感大師將戀愛平面化、標(biāo)準(zhǔn)化和公式化，在進行愛情時分析表示男生不主動就是不愛，不秒回消息就是不在乎，女孩子主動就會不被珍惜等。還有某些抖音情感類短視頻傳播女生應(yīng)該擁有女王一般的地位，要時刻保持高傲，在女生因雞毛蒜皮的事情生氣時男生不能講道理，不論誰對誰錯，都應(yīng)該由男生來哄。這些問題對當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀中的戀愛動機、戀愛中問題的處理方式、戀愛中對待另一半的態(tài)度等都會造成不利影響。極端的愛情表達觀念傳輸給大學(xué)生，大學(xué)生將極端觀念融入自己的戀愛觀中，形成的極端戀愛觀是不健康、不正確的戀愛觀。

2.2.2 無底線內(nèi)容導(dǎo)致畸形戀愛觀

某些抖音情感類短視頻博主一直在進行著無底線的挑戰(zhàn)和試探，這些內(nèi)容背后，往往存在著對不道德、不健康畸形戀愛觀的宣導(dǎo)。在當(dāng)前大學(xué)校園生活中，抖音情感類短視頻內(nèi)容中所宣導(dǎo)的戀愛觀被某些大學(xué)生當(dāng)作愛情真諦，這些無底線的內(nèi)容潛移默化地影響著大學(xué)生戀愛觀的形成，在一定條件下可能導(dǎo)致大學(xué)生形成畸形戀愛觀。

2.2.3 負(fù)面信息導(dǎo)致消極戀愛觀

有些大學(xué)生辨別能力較差，對于某些抖音短視頻輸出的消極觀點或演繹的消極故事深信不疑，對抖音情感類短視頻所輸出的負(fù)面信息予以全盤接受，某些情感類短視頻或輸出愛情是一種游戲，或演繹絕對悲情的愛情故事，或傳遞情侶相處的焦慮，這些觀點與故事在某些大學(xué)生看來是長大以后的生活，而這樣的視頻內(nèi)容容易導(dǎo)致大學(xué)生形成消極戀愛觀。

2.2.4 利益充斥忽略戀愛本質(zhì)

抖音平臺是為了經(jīng)濟利益而出現(xiàn)的，這樣的出現(xiàn)目的容易導(dǎo)致抖音平臺中情感廣告數(shù)不勝數(shù)，而相關(guān)營銷號制作情感類短視頻只是為了推廣某種產(chǎn)品，宣稱男朋友不買就是不愛你，不買等同于不愛的劇情演繹讓情感淪為商品買賣的附庸。此類不健康的愛情觀在抖音情感類短視頻中比比皆是，它們將愛情與物質(zhì)商品、人格依附、逆來順受等畫上等號，忽視了戀愛的本質(zhì)應(yīng)是情感雙方的欣賞、理解與包容。部分大學(xué)生在形成自己戀愛觀的過程中被洗腦，將戀愛形式化、利益化、潮流化，形成了金錢至上的戀愛觀念。

3 使用抖音情感類短視頻促進大學(xué)生培養(yǎng)正確戀愛觀的系列舉措

在抖音情感類短視頻影響大學(xué)生戀愛觀的背景下，要使抖音情感類短視頻成為培養(yǎng)大學(xué)生健康戀愛觀的有益工具，成為促進大學(xué)生心理健康的有益手段，需要相關(guān)各個方面的努力與調(diào)整和相互協(xié)調(diào)。

3.1 短視頻平臺及創(chuàng)作者層面

3.1.1 短視頻平臺完善制度，加強監(jiān)督

抖音平臺作為最大的短視頻平臺，應(yīng)該完善情感類短視頻傳播的審核制度。短視頻平臺在始終堅持主流價值觀的前提下，要根據(jù)自身的特點制作一套行之有效的引導(dǎo)模式來引導(dǎo)短視頻創(chuàng)作者按照規(guī)范進行視頻創(chuàng)作[1]。平臺限制不健康情感類短視頻的流量，對健康戀愛觀的內(nèi)容進行流量扶持，多推送內(nèi)容是美好積極愛情故事和正能量戀愛觀念的情感類短視頻，抵制某些情感類賬號的低俗內(nèi)容與不良觀點，減少此類情感賬號的出現(xiàn)次數(shù)。合理使用大數(shù)據(jù)，完善“分析+推送”的制度，利用大數(shù)據(jù)識別大學(xué)生賬號，分析情感類賬號的內(nèi)容與觀點，避免把不健康的情感類短視頻推送給大學(xué)生。完善抖音平臺對抖音情感類賬號的管理制度，推動平臺內(nèi)對情感類賬號的精細(xì)化管理，盡量讓平臺內(nèi)的所有情感類賬號服從管理，輸出優(yōu)質(zhì)健康內(nèi)容。

平臺還應(yīng)該加強對抖音情感類短視頻內(nèi)容的監(jiān)督，對情感類賬號輸出的不良觀點和低俗內(nèi)容進行限流和下架處理，杜絕不健康戀愛觀在短視頻平臺出現(xiàn)。除了對內(nèi)容的監(jiān)督之外，平臺還應(yīng)該對短視頻中的評論加強監(jiān)督和管理，對被舉報評論加大重視程度和審核力度，對低俗不良的情感觀點進行刪除，避免大學(xué)生在一條條評論中失去自我的價值判斷，形成不健康的戀愛觀念。

3.1.2 短視頻創(chuàng)作者堅守底線，推陳出新

短視頻創(chuàng)作者要有自己的堅守，不為利益所驅(qū)使，遵守道德底線，作為短視頻賬號的經(jīng)營者，要增強道德感與責(zé)任感，不為博取觀眾眼球輸出不健康的價值觀和創(chuàng)作低俗視頻。在道德標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，堅定自我的職業(yè)操守，對自我創(chuàng)作內(nèi)容進行思考完善和修改，在反復(fù)打磨自己作品的過程中尋求自我成功和觀眾滿足的同時輸出正確戀愛觀念。除此之外，短視頻創(chuàng)作者要堅持推陳出新，不抄襲和盜取他人情感類短視頻的觀點內(nèi)容，以更深、更有層次的情感立意吸引觀眾，促進當(dāng)代年輕人與大學(xué)生正確戀愛觀的形成。

3.2 高校、家庭和社會層面

當(dāng)代大學(xué)生是祖國建設(shè)的接班人和主力軍，他們的戀愛觀問題也是他們成長過程中很重要很關(guān)鍵的問題，各個高校要高度重視起來，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，與家庭、社會緊密配合，及時幫助他們樹立正確的戀愛觀[2]。另外，高校、家庭和社會層面要積極配合，提升大學(xué)生的新媒介素養(yǎng)，提高大學(xué)生辨別能力和情感素養(yǎng)，促成大學(xué)生形成正確的戀愛觀。

3.2.1 高校提高重視度，推動教育升級

高校要提高對大學(xué)生戀愛心理健康的重視度，避免忽視學(xué)生情感問題，要將大學(xué)生戀愛心理健康問題看作教育問題。高校應(yīng)該開設(shè)專門的戀愛心理健康課程，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識和過硬專業(yè)能力的教師來教授這一門課程，提高課程的水平和實用性，加強對大學(xué)生戀愛心理健康的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。除了可以通過開設(shè)專門的課程對大學(xué)生進行戀愛觀的教育之外，高校還可以通過團體輔導(dǎo)、講座、主題班會等多元化的形式對大學(xué)生進行引導(dǎo)和教育[3]，提高大學(xué)生的判斷能力，在大學(xué)生形成自我價值觀的同時灌輸健康積極的戀愛觀念，讓大學(xué)生在觀看抖音情感類短視頻時能夠有自己的思考和判斷。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，短視頻成為當(dāng)代大多數(shù)大學(xué)生汲取外界信息和相關(guān)知識的平臺，高校應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展推動教育升級。高校在做好線下情感健康教育的同時，還可以在線上的短視頻平臺開設(shè)高校情感賬號，在抖音賬號中輸出健康的戀愛觀念，抑或在課堂之中分析短視頻內(nèi)容，避免當(dāng)代大學(xué)生在觀看情感類短視頻時不加思考，聽之任之，用教育升級的手段促進大學(xué)生形成健康戀愛觀。

3.2.2 家庭教育正確引導(dǎo)

家庭的背景環(huán)境對大學(xué)生戀愛觀與婚姻觀的形成有著重要影響，家庭是社會的基本單元，也是大學(xué)生獲得物質(zhì)和精神支柱的主要來源，伴隨著學(xué)生個體的身心發(fā)展和戀愛的整個過程[4]。家庭教育在大學(xué)生形成戀愛觀的過程中具有重要的引導(dǎo)作用。在中國式傳統(tǒng)的家庭教育中，父母對情感教育重視程度不高，在孩子戀愛觀的形成過程中是缺席的。家庭教育應(yīng)該要為大學(xué)生觀看抖音情感類短視頻時所需要的判斷力和篩選能力打下基礎(chǔ)，讓大學(xué)生在原生家庭的氛圍中形成潛移默化的較成熟的觀點和能力，因此，父母或其他監(jiān)護人應(yīng)對大學(xué)生形成正確的情感觀念進行積極的引導(dǎo)。首先，父母在家庭中要建立正確的情感觀念和相處模式，彼此之間相互尊重，互相愛護，保持互敬互愛的情感氛圍，用正確的家庭情感氛圍引導(dǎo)孩子形成正確戀愛觀。其次，父母及其監(jiān)護人要正確看待孩子的情感萌發(fā)，不能對感情問題避而不談，要做大學(xué)生戀愛觀形成中第一堂課的優(yōu)質(zhì)老師，輔助大學(xué)生形成正確戀愛觀。

3.2.3 社會加強管理，完善制度

在社會層面，社會要對各個短視頻平臺加強管理，推動各個短視頻平臺相互競爭和相互監(jiān)督，從而推動情感類短視頻高質(zhì)量發(fā)展，推動更多更優(yōu)質(zhì)的觀點與內(nèi)容的輸出，讓情感類短視頻積極健康發(fā)展，使情感類短視頻輸出內(nèi)容的整體氛圍趨于健康化。除此之外，還應(yīng)該對情感類短視頻輸出內(nèi)容細(xì)化管理，建立健全有關(guān)部門的內(nèi)容審核監(jiān)督制度，加強人工審核，避免出現(xiàn)制度漏洞，讓不懷好意的情感類博主有機可乘，為了利益放棄底線，對當(dāng)代大學(xué)生在觀看抖音情感類短視頻的過程中形成戀愛觀造成不良影響。

3.3 建立聯(lián)動機制

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的社會責(zé)任感并不是單一責(zé)任方就可以促成的，而是需要多方面的力量培養(yǎng)的[5]?？山⒔】祽賽塾^內(nèi)容推薦的多方聯(lián)動機制，在短視頻平臺、高校、社會中進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)“平臺+高校+社會”三方聯(lián)動。高校可以自主設(shè)計應(yīng)用程序，推出健康的情感短視頻內(nèi)容，對情感類短視頻的內(nèi)容進行審核與篩選，結(jié)合本身的戀愛觀心理教育內(nèi)容，篩選可以啟發(fā)大學(xué)生，促進大學(xué)生辯證思考的情感類短視頻內(nèi)容。社會進行監(jiān)督和成果檢驗，對各方面效果進行交流和效果評價，推動三方聯(lián)動，三方相互監(jiān)督，共同促進大學(xué)生形成健康戀愛觀。

4 結(jié)語

抖音情感類短視頻是時代發(fā)展的產(chǎn)物，當(dāng)代大學(xué)生作為時代前沿的一批人深受其影響，但要讓抖音情感類短視頻作為大學(xué)生的學(xué)習(xí)工具發(fā)揮有利影響，不是一時可以完成的，要做好長久的工作準(zhǔn)備，共同為大學(xué)生形成積極健康的戀愛觀作出努力。大學(xué)生形成積極戀愛觀是時代的需要，是推進我國現(xiàn)代化建設(shè)的另外一種方式，對青年一代的發(fā)展和社會的穩(wěn)定團結(jié)都具有重要意義。要想持續(xù)性地利用好抖音情感類短視頻，各方都要發(fā)揮積極作用，這樣才能夠持續(xù)性地促成大學(xué)生形成健康戀愛觀。