王霞

“作文沙龍”的時(shí)間到了，同學(xué)們剛進(jìn)教室，就看到屏幕上有一行字：

他在大街上走著。

今天這堂作文課，王老師以設(shè)置疑問(wèn)的方式開(kāi)頭：“他的身份是什么？”

同學(xué)們紛紛搖頭：“這個(gè)人沒(méi)有任何特點(diǎn)，是誰(shuí)都可以?！?/p>

屏幕一閃，又出現(xiàn)一段話：

只見(jiàn)他身穿黑衣服，戴著口罩，慢慢地在大街上漫無(wú)目的地走著，賊眉鼠眼地四處張望，始終瞄著行人的口袋和背包。

沒(méi)等讀完，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“小偷！”

“大家是怎么看出來(lái)的？”

“從神態(tài)描寫(xiě)可以判斷出他是個(gè)小偷?！毙】勺孕诺卣f(shuō)。

謹(jǐn)之慢悠悠地說(shuō)：“他穿著黑衣服、戴口罩，讓人感覺(jué)他想做壞事，但又怕被人看清才故意這么打扮?！?/p>

“是的。通過(guò)這兩個(gè)句子的對(duì)比，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？”王老師拋出了問(wèn)題。

凱凱搶著舉手發(fā)言：“我發(fā)現(xiàn)，一句很平常的話加上外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，這個(gè)人物就清晰起來(lái)了。”

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1? 七嘴八舌學(xué)方法

“下面請(qǐng)看大屏幕——”

同桌正在聚精會(huì)神地看書(shū)，我一把把她手里的書(shū)奪了過(guò)來(lái)，她頓時(shí)非常生氣。

“同學(xué)們能詳細(xì)補(bǔ)充一下同桌生氣時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，令同桌生氣的形象更加鮮明嗎？”王老師提出了要求。

小青率先說(shuō)：“加神態(tài)、語(yǔ)言的細(xì)節(jié)。比如同桌露出驚訝的表情，一看是我把她的書(shū)搶去了，生氣地大喊：‘快還給我！”

小美眨著大眼睛，說(shuō)：“同桌焦急地拍著桌子，嘴里大喊著‘還給我！快還給我。”

王老師豎起大拇指：“說(shuō)得好，‘拍這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出同桌的焦急、生氣?！?/p>

小強(qiáng)不甘示弱地說(shuō)：“她的臉漲得通紅，眼睛里好像要噴射出怒火，脖子青筋暴露，憤怒地喊著'你干什么？還給我！”

王老師拍拍小強(qiáng)的肩膀，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)補(bǔ)充好在哪里？”

“‘漲得通紅‘眼神噴火‘青筋暴露，把同桌生氣的模樣寫(xiě)得細(xì)致入微，好像浮現(xiàn)在眼前一樣。”文麗的理解很到位。

“那動(dòng)作呢？”王老師引導(dǎo)同學(xué)們思考。

小楊沉思了一下，舉起手：“同桌氣得手微微發(fā)抖，指著我說(shuō)不出話來(lái)?！?/p>

……

根據(jù)同學(xué)們的補(bǔ)充，王老師把這段話完整地呈現(xiàn)出來(lái)：

同桌正在聚精會(huì)神地看書(shū)，我想逗逗她，于是一把把她手里的書(shū)奪了過(guò)來(lái)。同桌驚訝地抬起頭，看見(jiàn)是我把書(shū)搶去了，頓時(shí)臉漲得通紅，眼睛里好像要噴出怒火，脖子青筋暴露，憤怒地喊著：“你干什么？還給我！”我壞壞地笑著：“就不還?！彼班搿钡卣玖似饋?lái)，舉起微微顫抖的手，指著我，說(shuō)不出話來(lái)。她撇著嘴，眼睛里漸漸蓄滿了淚水，最后竟然趴在桌子上，微微抖動(dòng)著肩膀哭了起來(lái)。

“文中的‘我有什么作用呢？”王老師繼續(xù)提問(wèn)。

小青“噌”地站起來(lái)說(shuō)：“‘我把同桌的書(shū)搶去了，惹得她很生氣，因而‘我有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用?！?/p>

“如果再加上‘我看到同桌生氣時(shí)的反應(yīng)，算不算偏題了呢？”王老師的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。

小強(qiáng)歪著頭說(shuō)：“我覺(jué)得不算。就像我們學(xué)過(guò)的《刷子李》，對(duì)曹小三的語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)就從側(cè)面突出了刷子李的技藝高超。”

小楊恍然大悟的樣子：“描寫(xiě)人物不但要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還可以通過(guò)其他人的反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)這個(gè)人物?！?/p>

“請(qǐng)看！”王老師指著投影——

她“嚯”地站了起來(lái)，舉起微微顫抖的手，指著我竟然說(shuō)不出話來(lái)，撇著嘴，眼睛里漸漸蓄滿淚水，最后竟然趴在桌子上，微微抖動(dòng)著肩膀哭了?？吹剿@個(gè)樣子，我傻眼了。我可從來(lái)沒(méi)看到她這么生氣，心想：壞了，我這是動(dòng)了她的心肝寶貝了。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2? 佳作展示來(lái)分享

王老師笑瞇瞇地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我們不斷補(bǔ)充細(xì)節(jié)，同桌生氣的模樣活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。下面一起欣賞郭立文同學(xué)的作文，他把爺爺描寫(xiě)得很生動(dòng)哦！”

我的爺爺

爺爺今年七十多歲了，可依然很精神，天天跟著奶奶散步。你瞧，他叼著一根煙，一邊吸煙一邊慢慢地走。寬大的襯衫顯得爺爺特別清瘦，風(fēng)一吹，襯衫飄起來(lái)，有一點(diǎn)仙風(fēng)道骨的樣子?；野椎念^發(fā)一卷一卷的，看起來(lái)很隨意。

爺爺退休前是老師，很喜歡看一些深?yuàn)W的書(shū)，經(jīng)常拿著放大鏡，在臺(tái)燈下看很久，而且一邊看一邊做筆記?？吹美哿耍念^就靠在椅背上，手里拿一本書(shū)，睡得呼嚕呼嚕的，有時(shí)手一松，書(shū)就掉在地上。等爺爺醒來(lái)，撿起書(shū)，又開(kāi)始心疼可憐的書(shū)被壓得不平整了。

爺爺喜歡喝茶，早上喝，吃完飯喝。他常把茶葉包得漂漂亮亮的，裝在小箱子里，叫媽媽幫忙寄給姑媽。等姑媽收到后打電話來(lái)，爺爺首先會(huì)問(wèn)茶好不好喝呀，那邊總會(huì)回應(yīng)好喝，然后爺爺就笑瞇瞇地把電話遞給奶奶，自己在一旁樂(lè)呵呵的。

爺爺不僅喜歡喝茶，還喜歡與人一起論茶。周末，我剛推開(kāi)爺爺家的門，只聽(tīng)到“相傳大紅袍的名稱是這樣來(lái)的……”“烏龍茶香氣濃郁，入口甘甜……”這是爺爺與茶友愉快暢聊呢！此時(shí)的爺爺，笑得眼睛都瞇成一條線了。

爺爺很喜歡裝糊涂。有時(shí)我坐在沙發(fā)上看電視，他就樂(lè)呵呵地問(wèn)：“咦，你是誰(shuí)？怎么來(lái)偷我的遙控器？”我頓時(shí)哭笑不得。

爺爺就是這樣一個(gè)有趣的老頭，我喜歡可愛(ài)又可敬的爺爺。

小強(qiáng)慢條斯理地說(shuō)：“郭立文同學(xué)不止一次對(duì)爺爺?shù)难劬M(jìn)行特寫(xiě)，還把爺爺睡覺(jué)時(shí)打呼嚕的樣子描繪出來(lái)，爺爺可愛(ài)的形象躍然紙上。”

小青清脆的聲音響起：“‘我對(duì)爺爺哭笑不得的態(tài)度，從側(cè)面展現(xiàn)出爺爺老頑童的特點(diǎn)?！?/p>

下課鈴聲響起，王老師高興地說(shuō)：“希望同學(xué)們都能做生活中的有心人，認(rèn)真觀察生活，把細(xì)節(jié)看在眼里，融入筆端，寫(xiě)出精彩的作文?！?/p>