■莫芮

我國教育的目的是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，即培養(yǎng)出來的人不僅要有豐富的知識與能力，還應該有深厚的素養(yǎng)，包括社會素養(yǎng)。這樣的人才能創(chuàng)造社會，推動社會進步。

社會素養(yǎng)是人與社會可持續(xù)發(fā)展的前提。首先，社會素養(yǎng)是一個人可持續(xù)發(fā)展的基礎要素。一個人有了社會素養(yǎng)，就會關注人類和社會發(fā)展的未來，就會與他人建立合作協(xié)同關系，就會有社會責任感和創(chuàng)造力。其次，群體的社會素養(yǎng)影響社會的可持續(xù)發(fā)展。社會素養(yǎng)是推動社會主義公平、文明和創(chuàng)新的基礎。未來社會，高度虛擬智能與高度物質(zhì)文明融合，社會變得更加多元，需要高社會素養(yǎng)者維持。當社會的人整體社會素養(yǎng)較高，就容易維護社會公平公正，傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文明，及時解決社會問題，推動科技發(fā)展。

培養(yǎng)學生社會素養(yǎng)是教育的一項使命。社會素養(yǎng)關系到人與社會的未來，培育學生社會素養(yǎng)應著力于人的多元發(fā)展。第一，提高學生對社會的認識。培育學生多視角認識現(xiàn)實與未來社會的能力，確立自己與他人、社會的關系。促進學生建立起社會變化的不確定性與自己正確道德規(guī)范和行為準則確定性之間的關系。第二，提高學生的法律法規(guī)意識。通過對法律法規(guī)的學習，建立對法律法規(guī)的尊重和遵守，做到守法守紀，維護社會主義秩序和公正。第三，引導學生理解生命的社會價值。學生不僅要把生命建立在個體和家庭之上來認識其意義與價值，還要在人類和社會的視域中來認識。要促進學生建立生命與社會、世界、他人、自我之間的辯證關系。第四，增強學生的社會責任意識。要讓學生認識到自己是社會的一部分，建立起承擔社會發(fā)展責任的意識并付諸行動。學生責任意識的確立必須通過親身參與社會實踐與服務活動，體驗并理解社會責任的重要性，還要深刻認識到自我發(fā)展與社會發(fā)展的關系。第五，培養(yǎng)學生的合作協(xié)同意識。要讓學生領悟，合作協(xié)同意識是人類社會發(fā)展進步的條件，是人類的共生精神，是人類社會生存和發(fā)展的基石。學生通過社會實踐，學會溝通、理解和尊重他人，生長集體共識、合作協(xié)同的精神力量，踐行維護社會和諧的行為。第六，引導學生樹立正確的消費觀念和消費道德，避免出現(xiàn)過度消費和浪費等現(xiàn)象。