周婷 劉江芹 章翠娟

合肥工業(yè)大學(xué) 合肥 242099

0 引言

2022年5月10日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100 周年大會(huì)上的講話中指出：“在新的征程上，如何更好把青年團(tuán)結(jié)起來、組織起來、動(dòng)員起來，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗，是新時(shí)代中國青年運(yùn)動(dòng)和青年工作必須回答的重大課題。[1]”因此，在高校中做好青年大學(xué)生群體的黨史學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因代代相傳具有重大現(xiàn)實(shí)意義。本文立足實(shí)證研究，分析了新時(shí)代高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀、問題與不足，并針對(duì)性地提出強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育的路徑，以期新時(shí)代高校學(xué)生將黨史學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，滿懷信心奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代。

1 調(diào)查基本情況

1.1 樣本描述與研究方法

2021年8月1日至11月12日，課題組依托問卷星平臺(tái)，以合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)為主體，對(duì)在校大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，回收問卷320 份，其中有效問卷320 份。調(diào)查問卷樣本基本情況見表1。

表1 調(diào)查問卷樣本基本情況

1.2 問卷結(jié)果描述

問卷圍繞合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的必要性、學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)頻率、喜歡的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容、對(duì)所在高校黨史學(xué)習(xí)教育的評(píng)價(jià)和意見建議等方面展開。

關(guān)于開展黨史學(xué)習(xí)教育的必要性：75.31%的學(xué)生認(rèn)為開展黨史學(xué)習(xí)教育十分必要，23.44%的學(xué)生認(rèn)為有必要，僅0.94%的學(xué)生表示無所謂。

關(guān)于對(duì)自身目前黨史學(xué)習(xí)情況的認(rèn)知：11.56%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)其的了解程度極高，56.56%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)其的了解程度較高，30.63%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)其的了解程度一般，1.25%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)其的了解甚少。

關(guān)于學(xué)習(xí)黨史的意愿：在所在黨支部對(duì)參與黨史學(xué)習(xí)教育意愿方面，52.31%的黨員學(xué)生認(rèn)為非常高，38.46%的黨員同學(xué)認(rèn)為較高，9.23%的黨員學(xué)生認(rèn)為一般高；在自身的學(xué)習(xí)意愿方面，43.75%的學(xué)生表示自己能主動(dòng)獲取黨史知識(shí)，44.69%的學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的過程中既有主動(dòng)獲取也有被動(dòng)接收學(xué)習(xí)，10.31%的學(xué)生表示自己是被動(dòng)接收學(xué)習(xí)，僅1.25%的學(xué)生表示自己不接受任何形式的學(xué)習(xí)；在自己身邊的同學(xué)對(duì)參與黨史學(xué)習(xí)教育意愿方面，22.5%的學(xué)生表示非常高、37.5%的學(xué)生認(rèn)為較高、34.38%的學(xué)生認(rèn)為一般高、5.63%的學(xué)生認(rèn)為不高。

關(guān)于學(xué)習(xí)黨史的頻率：12.19%的學(xué)生能做到每天學(xué)習(xí)，31.56%的學(xué)生一周學(xué)習(xí)兩次，31.56%的學(xué)生一周學(xué)習(xí)一次，6.56%的學(xué)生兩周學(xué)習(xí)一次，3.13%的學(xué)生一個(gè)月學(xué)習(xí)一次，15%的學(xué)生表示隨機(jī)學(xué)習(xí)，沒有固定時(shí)間和次數(shù)。

關(guān)于喜歡的學(xué)習(xí)形式和渠道：黨支部專題學(xué)習(xí)、黨日活動(dòng)、專題教育講座、主題班會(huì)、主題團(tuán)課、團(tuán)日活動(dòng)、校園宣傳欄、廉潔教育圖片展等傳統(tǒng)宣傳學(xué)習(xí)方式共獲429 票，網(wǎng)絡(luò)推送黨史教育相關(guān)優(yōu)秀影視作品、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等類似軟件的專題板塊相關(guān)信息，參觀黨史宣傳等“紅色”基地等方式共獲450 票。

關(guān)于喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的投票（多選），依次是中國共產(chǎn)黨歷史上的重要人物傳記（274人次，占比85.63%）、中國共產(chǎn)黨歷史上的感人至深的事跡（224 人次，占比70%）、中國共產(chǎn)黨歷史上的重要戰(zhàn)役（215 人次，占比67.19%）和中國共產(chǎn)黨歷史上的重要會(huì)議內(nèi)容、精神與意義（136人次，占比42.5%）。

關(guān)于對(duì)所在高校黨史學(xué)習(xí)教育的評(píng)價(jià)：整體評(píng)價(jià)上，71.56%的學(xué)生表示滿意，25.63%的學(xué)生表示一般，1.88%的學(xué)生表示不滿意，0.94%的學(xué)生表示不了解；普及程度上，34.38%的學(xué)生認(rèn)為十分廣泛，51.25%的學(xué)生認(rèn)為廣泛，13.75%認(rèn)為僅涉及一部分人，個(gè)別學(xué)生表示未開展相關(guān)活動(dòng)；學(xué)習(xí)成效是否達(dá)到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”上，48.13%的學(xué)生認(rèn)為完全達(dá)到了、48.44%的學(xué)生認(rèn)為部分達(dá)到、1.88%的學(xué)生認(rèn)為未達(dá)到、1.56%的同學(xué)表示不清楚。

關(guān)于意見和建議：在談及其他愿意接受的黨史學(xué)習(xí)的形式中，有200 多名學(xué)生作答，其中40%多的學(xué)生較愿意接受紀(jì)錄片、電影、電視劇等影視作品的形式學(xué)習(xí)黨史，《我和我的祖國》《長津湖》《覺醒年代》《山海情》等精品力作在學(xué)生中間產(chǎn)生了較大的影響力。另外有相當(dāng)一部分學(xué)生表示，希望多組織一些紅色基地參觀的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中力行。一部分學(xué)生表示愿意接受課堂學(xué)習(xí)、專題講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等線上線下的方式學(xué)習(xí)，也愿意在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)黨史知識(shí)。從學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的其他建議中，可以看出學(xué)生能認(rèn)識(shí)到黨史學(xué)習(xí)教育的必要性和重要性，他們建議加大宣傳力度、多多開展黨史相關(guān)的專題活動(dòng)，但要想收到實(shí)效，須從思想上增強(qiáng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的意愿，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)接受大部分學(xué)生給出的建議，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)的形式，增加黨史學(xué)習(xí)的趣味性，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展黨史學(xué)習(xí)教育。

2 基于調(diào)查結(jié)果的分析

2.1 取得的成績

從調(diào)查情況來看，高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀總體良好，具體體現(xiàn)在。

一是學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的重要性有正確認(rèn)知且學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)。從數(shù)據(jù)來看，98.75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史有必要或十分有必要。四成以上的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史，七成以上的學(xué)生能夠做到每周學(xué)習(xí)黨史知識(shí)。

二是學(xué)生對(duì)所在高校黨史學(xué)習(xí)教育成效評(píng)價(jià)較高。2021年，合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)精心抓實(shí)“明理”“崇德”“實(shí)踐”“力行”四個(gè)課堂，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育不斷深化，組織師生黨員赴涇縣新四軍舊址、英烈山等教育基地考察研學(xué)53 次；開展重溫入黨誓詞、黨內(nèi)關(guān)懷等“七個(gè)一”主題黨日活動(dòng)66 項(xiàng)；開展師生紅色經(jīng)典誦讀比賽、歌詠比賽等慶祝建黨100 周年系列活動(dòng)16 項(xiàng)，14 000 余人次參與，學(xué)生的參與熱情較高，這與問卷呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)也是相互印證的。

2.2 存在的問題

分析數(shù)據(jù)，可以看出當(dāng)前高校黨史學(xué)習(xí)教育存在以下問題。

其一，部分學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中“知行不一”“知行難一”。學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育重要性的認(rèn)識(shí)同實(shí)際踐行度不相匹配，呈現(xiàn)出“知行不一”的特點(diǎn)。調(diào)查顯示，基本上所有學(xué)生都認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育是必要的，但是四成以上的學(xué)生存在主動(dòng)和被動(dòng)交叉學(xué)習(xí)，一成以上的學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)黨史完全是被動(dòng)的，甚至有個(gè)別學(xué)生表示自己不愿意學(xué)習(xí)黨史。另外，僅兩成左右的學(xué)生表示自己身邊的同學(xué)對(duì)參與黨史學(xué)習(xí)教育的意愿非常高。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因是大學(xué)生“知行難一”面臨的困境。一方面，大學(xué)生面臨課業(yè)、論文、找工作等現(xiàn)實(shí)壓力，即便認(rèn)識(shí)到黨史學(xué)習(xí)的重要性仍沒有足夠的時(shí)間和精力去兼顧。另一方面，高校黨史學(xué)習(xí)教育存在教育觀念陳舊、方式單一、內(nèi)容枯燥等問題，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再加上各種現(xiàn)實(shí)的困難，難以進(jìn)行紅色主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，黨史學(xué)習(xí)教育“知”和“行”難以合一。

其二，少數(shù)學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育態(tài)度淡漠。從調(diào)查中不難看出，少數(shù)同學(xué)對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的必要性、所在高校黨史學(xué)習(xí)教育的普及程度和成效等問題給出無所謂、不清楚等回答，甚至有個(gè)別學(xué)生不知道2021年是建黨100 周年。這從側(cè)面反映出這部分學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育漠視甚至抵觸。究其原因，一方面是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的陳舊思想的影響，另一方面“佛系”“躺平”等非主流文化侵蝕著青年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其三，部分學(xué)生滿足于娛樂化形式的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生認(rèn)知偏差。在對(duì)“您認(rèn)為以下哪一部分能夠吸引您關(guān)注、學(xué)習(xí)黨史”的回答中，通過“黨史教育相關(guān)優(yōu)秀影視作品”進(jìn)行學(xué)習(xí)的票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)習(xí)方式。優(yōu)秀的影視資源固然有其可視化、情境化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但部分學(xué)生滿足于通過這種輕松娛樂的方式來學(xué)習(xí)，對(duì)自身了解黨史的程度有了認(rèn)知偏差，一定程度上導(dǎo)致在面對(duì)“您認(rèn)為您對(duì)中國共產(chǎn)黨歷史了解程度有多深？”這一問題時(shí)，回答過于樂觀。

其四，不同學(xué)生群體差異化較大。根據(jù)數(shù)據(jù)，學(xué)生干部與非學(xué)生干部在“您認(rèn)為您對(duì)中國共產(chǎn)黨歷史了解程度有多深？”“您認(rèn)為開展黨史學(xué)習(xí)教育的必要性如何？”兩個(gè)問題的回答上有顯著差異。學(xué)生干部的數(shù)據(jù)顯著好于非學(xué)生干部。男生與女生在“您認(rèn)為開展黨史學(xué)習(xí)教育的必要性如何？”和“參與黨史學(xué)習(xí)教育的頻率”上有顯著差異，女生的數(shù)據(jù)是差于男生的。在“您認(rèn)為開展黨史學(xué)習(xí)教育的必要性如何？”“您認(rèn)為您身邊的同學(xué)對(duì)參與黨史學(xué)習(xí)教育意愿高嗎？”兩個(gè)問題上，年級(jí)之間有顯著差異，高年級(jí)同學(xué)數(shù)據(jù)顯著好于低年級(jí)。

3 新時(shí)代加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的路徑方法

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上提出：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！盵2]因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，讓當(dāng)代大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨過去為什么成功以及未來我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功，更好地把握歷史發(fā)展客觀規(guī)律，筑牢歷史記憶、堅(jiān)定歷史自信。這就要求我們遵循黨史教育、思想政治教育的規(guī)律，進(jìn)一步強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)路徑建設(shè)。

3.1 發(fā)揮第一課堂主渠道作用

其一，加強(qiáng)思政課程建設(shè)。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，思想政治課程是黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地。在“毛澤東思想”“中國特色社會(huì)主義理論體系”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“形勢(shì)與政策”等幾門思政課程中，加大黨史教學(xué)比重，引導(dǎo)廣大學(xué)生讀懂黨史這部最生動(dòng)、最有說服力的教科書。

其二，強(qiáng)化課程思政理念。在黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐中，教師間缺少聯(lián)動(dòng)，部分專業(yè)課教師以及輔導(dǎo)員認(rèn)為，黨史學(xué)習(xí)教育主要是思政教師教學(xué)的范疇，與他們并無直接的聯(lián)系。習(xí)近平總書記指出，要“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[3]。高校應(yīng)以此為契機(jī)，將黨史學(xué)習(xí)教育與基礎(chǔ)課、專業(yè)課有機(jī)有效地結(jié)合起來。

3.2 推進(jìn)第二課堂協(xié)同育人實(shí)效

凝聚各方力量，形成合力?！暗诙n堂”作為“第一課堂”的重要補(bǔ)充部分，在黨史學(xué)習(xí)教育中起著重要作用，但涉及層面十分廣泛，在“第二課堂”做好黨史學(xué)習(xí)教育不是某個(gè)部門或者個(gè)人能夠完成的，需要凝聚起各方力量，形成全員育人合力。正如合肥工業(yè)大學(xué)“第二課堂成績單”制度，學(xué)校黨委強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮牽頭作用，各部門發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，開展大學(xué)生感興趣的“第二課堂”活動(dòng)，可將黨史學(xué)習(xí)教育融入其中[4]。

創(chuàng)新方式、拓展途徑?！暗诙n堂”應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體性，創(chuàng)新方式、拓展途徑，構(gòu)建價(jià)值塑造、創(chuàng)新實(shí)踐、技能拓展、素質(zhì)養(yǎng)成與知識(shí)傳授相結(jié)合的育人模式，開展學(xué)生樂于參加、易于接受的活動(dòng)，如一二·九文藝會(huì)演、黨史知識(shí)競(jìng)賽、紅色書畫展覽、辯論賽、紅色基地參觀調(diào)研、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等，激發(fā)大學(xué)生學(xué)史積極性，最大限度彰顯第二課堂協(xié)同育人成效。

3.3 打造一支高水平的思政師資隊(duì)伍

專業(yè)素養(yǎng)高。習(xí)近平總書記指出，“講思想政治理論課，要讓信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學(xué)生真心喜愛、終身受益”。因此，黨史學(xué)習(xí)教育教師，一方面需要始終堅(jiān)持馬克思主義思想武裝頭腦，同時(shí)還要具備較高專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的黨史專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)，能夠講清黨史的來龍去脈。高等院校必須加快引進(jìn)一批具有中共黨史專業(yè)背景的人才，充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)還要加強(qiáng)現(xiàn)有思政課教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的黨史知識(shí)培訓(xùn)。

創(chuàng)新能力強(qiáng)。在黨史相關(guān)課程教學(xué)中，部分教師只是簡(jiǎn)單地照本宣科，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致“倒一片”“低頭族”等現(xiàn)象。承擔(dān)黨史學(xué)習(xí)教育任務(wù)的教師要能講課、會(huì)講課、講好課，就必須與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)黨史教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的差異性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式開展黨史教育，挖掘與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的思政元素，把傳統(tǒng)的灌輸課變成生動(dòng)、有溫度的思政金課，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在思考中成長。

3.4 利用各類黨史學(xué)習(xí)資源

優(yōu)秀紅色影視作品。我國社會(huì)主要矛盾發(fā)生重大變化，人民美好生活需要日益增長。在物質(zhì)生活不斷豐富的新時(shí)代，人民對(duì)精神文化生活提出了更高要求，觀看影視作品逐漸成為很多人休閑放松的重要方式之一。

新時(shí)代背景下，利用好影視作品，諸如《長津湖》類優(yōu)秀紅色影視作品開展黨史學(xué)習(xí)教育，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然之舉。但是由于目前影視圈的亂象，對(duì)于紅色影視劇，要擇優(yōu)學(xué)習(xí)。

新媒體平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，各種新媒體平臺(tái)日益融入學(xué)生的日常生活。

因此，高校要通過加強(qiáng)官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博、抖音等各種新媒體平臺(tái)建設(shè)，開展貼近大學(xué)生生活實(shí)際的全媒體黨史宣傳，還可以開發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育小程序、線上紅色知識(shí)答題平臺(tái)、融媒體紅色產(chǎn)品。

區(qū)域紅色文化資源。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“知行合一”。

高校要深入挖掘本土紅色基因，帶領(lǐng)大學(xué)生“走出去”，有效開展各類實(shí)踐活動(dòng)，將“知”與“行”有機(jī)結(jié)合起來。

同時(shí)高?？蓪⒏锩娙?、紅色后代、烈士家屬“請(qǐng)進(jìn)來”，為大學(xué)生講述黨的歷史，讓大學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)黨的歷史有更深刻的感悟。