郭海萍 林新建

解題中，學(xué)生常常出現(xiàn)考慮不周、淺嘗輒止等現(xiàn)象，教師應(yīng)有意識(shí)地引領(lǐng)反思，促使他們形成解題反思能力，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，以有效提升其核心素養(yǎng)．本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就引領(lǐng)解題反思在提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)上的意義和作用作一闡述，以饗讀者.

1.引領(lǐng)錯(cuò)因反思，培育邏輯推理素養(yǎng)

對(duì)于解題，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤原因作反思，不但可以找到改正錯(cuò)誤的依據(jù)，而且還能充分顯現(xiàn)學(xué)生的思維過程，促使他們進(jìn)行全方位思考，逐漸由“誤”到“悟”.