近年來，人工智能技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)引發(fā)了全球范圍的廣泛關(guān)注。那么，如果把人工智能技術(shù)運用在青少年的課題研究上，會碰撞出什么樣的火花呢？

青少年課題研究往往會采集大量數(shù)據(jù)信息并加以分析，但在處理龐雜數(shù)據(jù)的時候，他們時常會遇到困難—一如何通過數(shù)學(xué)模型找到這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)呢？此時，人工智能系統(tǒng)顯然是一種有效的解決問題方式。我們可以把人工智能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)看成萬能數(shù)據(jù)擬合工具，即使對于多數(shù)青少年來說它僅僅是一個“黑箱子”（暫時無法理解它的數(shù)據(jù)處理邏輯），也不妨礙人工智能成為青少年開展課題研究的好幫手，還能培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識和計算思維。

青少年課題研究鼓勵他們深入了解一個特定領(lǐng)域或主題，通過深入研究，青少年可以了解更多自己感興趣的領(lǐng)域的知識，甚至可以掌握一些專業(yè)技能。傳統(tǒng)的青少年課題研究對指導(dǎo)教師的知識和經(jīng)驗提出了很高的要求，這使得偏遠地區(qū)的青少年參與創(chuàng)新性課題研究變得十分困難，然而人工智能技術(shù)的出現(xiàn)可以改變這一現(xiàn)狀。在線上，人工智能技術(shù)可以為偏遠地區(qū)的青少年提供課題研究的思路、方法，甚至完成資料收集和數(shù)據(jù)分析等步驟。特別是語言類的人工智能系統(tǒng)，可以通過風(fēng)趣幽默且準(zhǔn)確詳實的回答激發(fā)青少年更多的興趣點和好奇心，令他們進一步探索和深入研究感興趣的主題。

需要注意的是，盡管人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域有很多潛在的應(yīng)用，但它仍然是一種初生的新工具，具有一定的局限性。因此，在個性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性研究的過程中，教師的角色和指導(dǎo)仍然至關(guān)重要。教師應(yīng)該在青少年使用人工智能技術(shù)時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)和解釋，確保他們獲得正確、有益的學(xué)習(xí)體驗和全面、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)支持。

“智能助手”耕耘科技未來

少年工程院自2023年10月起，對有意愿參與課題的全國中小學(xué)校、少年宮和社區(qū)服務(wù)中心，免費捐贈共10000份“課題智能助手”，用以輔助青少年開展研究性課題項目，提供多樣性的課題研究工具和資源，定期舉辦在線直播課程等活動，由資深科普工作者和專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)青少年進行課題的開題、寫作和結(jié)題事項，以實例分析、技巧分享和答疑解惑等形式，幫助他們解決在學(xué)術(shù)研究進程中遇到的實際問題。

特別提示：“課題智能助手”是少年工程院聯(lián)合高校基于科大訊飛的“星火”技術(shù)（類ChatGPT技術(shù)）開發(fā)的人工智能學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)，有以下特點：

1.提高青少年課題的質(zhì)量

2.降低指導(dǎo)老師的工作量

3.助力提升教育均衡化的品質(zhì)，讓更多的青少年做出自有的高質(zhì)量的課題成果

少年工程院將對提交的課題報告進行專業(yè)評審，評審合格的課題報告將頒發(fā)少年工程院證書，以鼓勵其孜孜以求的科學(xué)精神。優(yōu)秀的課題報告將由少年工程院提交給雙一流大學(xué)院系進行深度考評，考評優(yōu)異的課題報告將頒發(fā)雙一流大學(xué)評審證書，進一步提升其學(xué)術(shù)水平和行業(yè)領(lǐng)域的認可度。具體實施細節(jié)和活動詳情可掃描二維碼進入“少年工程院”欄目深入了解。

詳情和申請可咨詢少年工程院郭老師19901750015。