王淑芹

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤色這篇習(xí)作。

尋人啟事

一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。

“最前面的是姓名和性別。”同學(xué)們快速地寫下幾個字。

“然后就是年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫好了兩個數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準確的數(shù)來。

“寫好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說道?！昂芎?，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫Ｄ樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有啊？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫。

“下面是很重要的一點——穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”……平時哪個同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。

最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整?？僧斘一丶液笳垕寢寣懸粍t尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。

（改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》）

提示：

1.仔細閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是需要修改的地方。

2.從內(nèi)容和語言兩個角度修改文章，使內(nèi)容更充實，語言更流暢，有表現(xiàn)力。

3.無論是改動還是增刪，動筆前都要反復(fù)斟酌，以防“點金成鐵”。

寫作指津

1.“意”要改明。修改文章時，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點是否鮮明，內(nèi)容是否充實而有新意，然后適當添加能夠表達主題的句子，凸顯文章的主旨。

2.“言”要改好。言，指言辭和表達，即詞要達意、語句要連貫等。先改正字詞句和標點的錯誤，再進一步調(diào)整段落的銜接、詳略安排、前后照應(yīng)等問題。最后將“言”與“意”的修改結(jié)合起來，細化內(nèi)容，添加修辭，適當煉字、煉句，使文章內(nèi)容更充實，語言更富有文采。

例文展示

尋人啟事

◎蔣依軒

看了媽媽寫好的“尋人啟事”，我內(nèi)心百感交集，淚水模糊了雙眼。就在今天的作文課上，老師讓我們寫一則尋找媽媽的“尋人啟事”。

“首先，寫姓名和性別?！崩蠋熢诤诎迳线厡戇呎f。寫這兩點是小菜一碟，我們齊刷刷低頭奮筆疾書。

“然后寫年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)不假思索地寫下準確的數(shù)字；有些同學(xué)略加思考，也很快就落筆了；還有的同學(xué)涂涂抹抹好幾次，還在猶豫不決。

“寫好了嗎？接著，描述外貌特征?！崩蠋熇^續(xù)指導(dǎo)。

媽媽的外貌有什么特征呢？教室里像水中滴入了熱油，炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳地討論著。雖然朝夕相處，但此刻的我們絞盡腦汁也找不出清晰的痕跡。

突然，我的腦海中靈光一閃?！拔覌寢層幸活w痣！”我舉著手說道。“很好，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覌寢屇樕鲜怯蓄w痣，可我怎么想不起來它的位置？我又想起她的胳膊上有條疤，但也不確定有多長，更別提這條疤痕是怎么來的了。

沒辦法，我只能胡亂編了幾條特征寫上去。寫完后，我偷偷掃視了一周，大部分同學(xué)的紙上一片空白，有些同學(xué)不斷地撓著頭，還有些同學(xué)咬著筆桿沉思，一籌莫展。

“下面是很重要的一點——穿著。”老師話音剛落，大家就開始努力地在記憶里搜尋?！敖裉煸缟蠇寢尨┲裁礃拥囊路?？”“我媽好像穿著一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”偌大的教室，簡直要被疑問句淹沒，找不到一個確定的聲音。

平時哪個同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了。雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，我們也都如數(shù)家珍。可是，每天與我們生活在一起、早上剛送自己來上學(xué)的媽媽，她穿的什么樣的衣服，我們卻從沒有注意過。

一則簡單的“尋人啟事”，直到下課也沒有一個人寫完整。

回家后，我請媽媽寫一則尋找我的“尋人啟事”，她竟然寫得又快又具體。我又讓媽媽“尋找”前天的我，媽媽還是很順利地“找到”了?？粗艺痼@的模樣，媽媽笑著說道：“別說是今天、昨天、前天，就是上個月的你，我也能寫出來?。　?/p>

瞬間，我百感交集。原來，媽媽對孩子的愛遠勝于孩子對媽媽的愛。

【山東威海市文登區(qū)文昌中學(xué)九年級（4）班】

●點評

1.“意”要改明。作者將開頭和結(jié)尾都進行了擴寫，添加了抒情和議論的句子，抒發(fā)了“媽媽的愛遠勝于孩子對媽媽的愛”這一感慨，畫龍點睛，且首尾呼應(yīng)，讓作文結(jié)構(gòu)更加完整且嚴謹。

2.“言”要改好。小作者對老師和媽媽的語言、同學(xué)們寫作時的情態(tài)，以及“我”的感悟聯(lián)想都進行了豐富和細化，讓表達更有畫面感。如描寫同學(xué)們寫作的狀態(tài)時，原句是“同學(xué)們快速地寫下幾個字”，改為“同學(xué)們齊刷刷低頭奮筆疾書”。添加了媽媽的語言，如“別說是今天、昨天、前天，就是上個月的你，我也能寫出來啊”，表達感人，內(nèi)涵深刻。

尋人啟事

◎初九宇

回憶起那節(jié)作文課，我的臉依舊覺得滾燙。

課上，老師讓我們寫一則尋找媽媽的“尋人啟事”。“開頭是姓名和性別?！蓖瑢W(xué)們快速地寫下幾個字。

“再寫年齡。”我和大部分同學(xué)很快就寫好了；有的同學(xué)思索了一會兒，也寫上了；還有的同學(xué)絞盡腦汁也沒能在腦海中搜尋到答案，只能寫個大概的數(shù)字。

“寫好了嗎？然后是描述媽媽的外貌特征?！?/p>

“我媽媽有一顆痣！”我舉手答道。“很好，”老師說，“但要寫出具體位置?！?/p>

媽媽臉上好像是有顆痣，可我怎么不記得具體在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底在哪個位置？我胡亂編了幾條特征寫了上去，大部分同學(xué)則干脆空著不寫。

“接下來是最重要的一點——穿著。今天早上看到媽媽穿著什么樣的衣服呢？”

“我媽媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”教室里，同學(xué)們七嘴八舌地回憶著自己的媽媽今天早上到底穿著什么顏色的衣服，但沒有一個人清楚地記得。

我的內(nèi)心突然生出一絲惶恐。平時哪個同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，我們也都如數(shù)家珍。但是，對那個每天天還沒亮就起床給我們做飯，那個在刺骨的寒風(fēng)中準時站在校門口等候的母親，我們此刻回憶起她的一點一滴，除了姓名和年齡之外，卻什么都記不起來了。

最后，一則簡單的“尋人啟事”，竟沒有一個人寫完整。

抱著一顆愧疚的心，我回到了家中?？粗€在廚房忙碌的母親，我產(chǎn)生了讓母親給我寫一則“尋人啟事”的想法。

“尋人啟事？我不會寫啊?！蹦赣H皺著眉頭說道。

“只要寫出我的外貌特征和我昨天穿的什么衣服就行。”

母親皺起的眉頭漸漸舒展，“那就好寫了，你昨天穿的是黑色短褲和藍色上衣，你的額頭上有一塊疤痕，是你9歲時摔跤留的。還有啊，你的手腕上有一顆痣，還有……”母親滔滔不絕，絲毫不差……

母親的眼里好像裝著我的全部。回想起自己寫的尋找母親的“尋人啟事”，我低下了頭，不敢直視母親的眼睛。

【山東威海市文登區(qū)文昌中學(xué)九年級（7）班】

●點評

1.“意”要改明。作文添加了表達情感的語句，開頭的“我的臉依舊覺得滾燙”，中間的“我的內(nèi)心突然生出一絲惶恐”“抱著一顆愧疚的心”，結(jié)尾的“我低下了頭，不敢直視母親的眼睛”，都以情感為主線，脈絡(luò)更加清晰，主題也更加明確，富有感染力。

2.“言”要改好。相較于原文敘事的戛然而止，增添的結(jié)尾段既描寫出了媽媽的神態(tài)，又完善了回憶的內(nèi)容，且與上文老師提問學(xué)生的內(nèi)容相照應(yīng)。作文“血肉”更為飽滿，母親對孩子細膩而深沉的愛也表達得更加生動具體。