劉英

高校是為黨育人、為國育才的重要基地。黨的十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，培養(yǎng)時代新人已成為高校教育空間的“本真性”使然。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出了表征新時代人才培養(yǎng)目標(biāo)的時代新人觀，后又在黨的二十大報告中再強(qiáng)調(diào)，要著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，對新時代這一人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行再明確。習(xí)近平時代新人觀是立足中國特色社會主義進(jìn)入新時代，站在中華兒女為實現(xiàn)“第二個百年奮斗目標(biāo)”、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程而團(tuán)結(jié)奮斗的新征程上，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度提出來的新時代人才培養(yǎng)目標(biāo)，是習(xí)近平教育思想的重要成果之一，鄭重回答了“為誰培養(yǎng)人”與“培養(yǎng)什么人”的教育根本問題。

一、習(xí)近平時代新人觀的因勢而謀

（一）時代新人觀是一個與時代呼應(yīng)的歷史范疇

中國共產(chǎn)黨成立百年以來，高度重視設(shè)問并解答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，并于不同的歷史時期提出過與該時期相契合的“新人”目標(biāo)，也即屬于這一特定時期的時代新人觀。時代新人并不是一個全新的概念，而是一個歷史范疇，在不同的歷史時期有著不同的內(nèi)涵或存在樣態(tài)。時代新人內(nèi)含“時代”和“新人”兩個要素。一定社會發(fā)展階段對人的素質(zhì)和能力的要求，總是與所處時代的經(jīng)濟(jì)、政治和文化等背景密切相關(guān)。而只有與時代要求相適應(yīng)的人，才可以被稱之為這個時代的“新人”?，F(xiàn)如今，時代新人的“時代”已經(jīng)發(fā)展更迭到中國特色社會主義新時代，而“新人”也已被賦予實現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的歷史使命。新時代不但對“新人”提出了更高要求，而且為“新人”提供了得天獨厚、千載難逢的歷史機(jī)遇。今日之時代新人已是今非昔比?！?0后、80后、90后、00后，他們走出去看世界之前，中國已經(jīng)可以平視這個世界了?！盵1]他們看待世界的視角，已從“仰視”位移至“平視”。而這些變化正是源于祖國實現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來，從世界跟跑者、陪跑者到領(lǐng)跑者的歷史性飛躍。站在新的時代方位上，時代新人迎來了施展本領(lǐng)、成就自我、實現(xiàn)理想的大好時期，以及將個人夢融入中國夢并為之奮斗終生的黃金時代。

（二）時代新人觀上升為新時代人才培養(yǎng)目標(biāo)

習(xí)近平時代新人觀的提出，對新時代的教育究竟要“培養(yǎng)什么人”與“新時代教育”“民族復(fù)興偉業(yè)”三者之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行了確證性的回答，是對黨歷來高度重視“育新人”的優(yōu)良傳統(tǒng)的守正創(chuàng)新。該時代新人觀的提出不是一蹴而就的，而是經(jīng)過一番深思熟慮的長期籌謀的。早在2012年，習(xí)近平參觀《復(fù)興之路》展覽時就對中國夢進(jìn)行了定義，即“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。這是中國夢的起點，也是時代新人誕生的源頭。直到黨的十九大，習(xí)近平在作出中國特色社會主義自黨的十八大以來已經(jīng)進(jìn)入新時代的重大判斷后，方才因勢而謀提出時代新人觀。隨后，在2018年召開的新時代第一次全國教育大會上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人是教育的首要問題”，并提出“要堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命?！痹?019年召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平直接將培養(yǎng)時代新人提高到新時代人才培養(yǎng)目標(biāo)的高度，并強(qiáng)調(diào)“新時代貫徹黨的教育方針……要努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”[2]。在2022年召開的黨的二十大上再強(qiáng)調(diào)“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”[3]。

二、習(xí)近平時代新人觀的內(nèi)涵辨析

（一）厘清時代新人與社會主義建設(shè)者和接班人的邏輯關(guān)系

學(xué)校是育人場所，這是學(xué)校有別于其他社會機(jī)構(gòu)的標(biāo)志性特征?！爱?dāng)前，教育事業(yè)已是一項社會的、國家的事業(yè)，不再是個人的事務(wù)?！盵4]被納入國家規(guī)劃的教育，是為黨育人、為國育才的事業(yè)，有著明確的教育路線、方針和政策，須堅持教育為“人民、中國共產(chǎn)黨治國理政、鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”服務(wù)。[5]國家對教育的控制可以分為顯性的政策、隱性的意識形態(tài)的滲透與制約兩個層面。[6]這要求我們的教育培養(yǎng)出的必須是社會主義的建設(shè)者和接班人，絕不能是社會主義的敵對者甚至掘墓人。

顯然，時代新人不可能脫離社會主義建設(shè)者和接班人的政治內(nèi)涵和政治要求而遺世獨立地存在。時代新人要為社會主義服務(wù)，而不是為其他的什么主義服務(wù)。從某種意義上來說，時代新人就是社會主義建設(shè)者和接班人的代名詞，這是兩者的共同性所決定的。但如果無視兩者之間的差異性，也就忽略了時代新人所肩負(fù)的民族復(fù)興大任。就此而言，時代新人是新時代的社會主義建設(shè)者和接班人的專屬表達(dá)和特定稱謂。

（二）厘清時代新人與青年一代的邏輯關(guān)系

對于時代新人與青年一代的關(guān)系，當(dāng)前學(xué)術(shù)界主要有兩類觀點：一類認(rèn)為時代新人特指青年一代。譬如，龔鑒瑛認(rèn)為時代新人的主體是青少年。[7]劉輝認(rèn)為時代新人是指青年一代。[8]另一類則認(rèn)為時代新人指能夠緊跟時代步伐、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的所有人，是沒有年齡限制的。譬如，董俊山認(rèn)為培養(yǎng)時代新人是每一個公民、每一個中華兒女必須承擔(dān)的光榮義務(wù)和應(yīng)該享有的神圣權(quán)利。[9]在筆者看來，時代新人的“新”特指新時代和新使命。這里的“新”盡管意有所指，在時代背景上特指優(yōu)秀人才能夠大量涌現(xiàn)的新時代，在人才要求上特指適應(yīng)時代需求、具有時代精神的能夠擔(dān)任民族復(fù)興大任的人，但是，并無涉及年齡劃分上的“新”。根據(jù)世界衛(wèi)生組織確定的年齡分段，青年被定義為“15-24歲”。我們可以說，青年一代是時代新人的生力軍、力量源，將在未來三十年內(nèi)陸續(xù)地成長為時代新人的主力軍。

為此，時代新人是指成長、奮斗于新時代，有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?，堪?dāng)民族復(fù)興大任的所有中華兒女。換言之，凡是在不遺余力地為復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量的都可以稱為時代新人。時代新人不應(yīng)局限年齡抑或是群體特指，方能調(diào)動起一切積極的人民力量。青年是國家和民族可持續(xù)發(fā)展的希望。盡管時代新人并非特指青年一代，但毫無爭議，青年一代是時代新人的重要后備力量。

（三）厘清時代新人與大學(xué)生的邏輯關(guān)系

高等教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要推動力量，長期以來通過源源不斷的人才培養(yǎng)，為國家的各項事業(yè)提供了堅實的智力支持?！?019年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到51.6%，實現(xiàn)了從大眾化向普及化的歷史性跨越?！盵10]“2019年，我國高等教育在學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到4002萬，已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系。”[11]隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)張，大學(xué)生在同一年代的青年中所占的比例呈現(xiàn)逐年增長的發(fā)展趨勢。我國已經(jīng)實現(xiàn)了高等教育普及化的歷史新跨越。高校業(yè)已成為高素質(zhì)人才的重要輸出源，成批的大學(xué)生被輸送到社會各行各業(yè)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的重要力量。

在我國當(dāng)前的教育體制下，高校培養(yǎng)的大學(xué)生正處在青年邁向成年的認(rèn)知發(fā)展階段，其世界觀、人生觀和價值觀處在形塑期。高等教育階段是大學(xué)生成長為時代新人的關(guān)鍵期，對大學(xué)生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。成長在“中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局”和“世界百年未有之大變局”新形勢之下的新時代大學(xué)生，要自覺地將中國夢與個人夢緊密相連，立志成長為時代新人，在實現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)中開拓進(jìn)取、腳踏實地、擔(dān)當(dāng)作為，把理想寫在祖國大地上。

三、高校培養(yǎng)時代新人的使命擔(dān)當(dāng)

（一）黨的教育方針的“萬變不離其宗”

“教育是以培養(yǎng)人為首要目的的社會活動，這是教育區(qū)別于其他社會活動的根本屬性。”[12]從時代發(fā)展歷程來看，不同時代會提出不同的教育要求；從生命成長歷程來看，個體在不同的年齡階段有著不同的教育需求?！坝斜匾沂窘y(tǒng)一的整體的教育目的，作為統(tǒng)率教育實踐與教育理論的總綱，這是赫爾巴特所強(qiáng)調(diào)的主張?！盵13]不同的教育目的論或稱培養(yǎng)目標(biāo)論，是因人因時因地而提出的，不僅依據(jù)普性的教育理念，也深受不同社會歷史現(xiàn)實背景影響和制約。教育的根本目的在于培養(yǎng)人?！芭囵B(yǎng)目標(biāo)”即“培養(yǎng)什么人”是表達(dá)教育目的的主要形式。在我國，“培養(yǎng)什么人”是通過黨的教育方針來加以規(guī)定，并作為教育的根本問題而得以凸顯。

黨的教育方針由教育的服務(wù)面向即為誰培養(yǎng)人、教育的目的即培養(yǎng)什么人、教育的任務(wù)即如何培養(yǎng)人這三個要素構(gòu)成。其中，“培養(yǎng)什么人”是黨的教育方針的核心要素。新中國成立之初，教育要“培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者”。改革開放后，教育要培養(yǎng)“有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才”。在國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的世紀(jì)之交，教育要“造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化的新世紀(jì)，教育要“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，教育要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。

黨的教育方針的歷史嬗變，反映了黨在不同歷史時期對人才素質(zhì)和人才質(zhì)量的特殊要求。新中國成立70多年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，黨的教育方針也在不斷地變革與發(fā)展。改革開放以來，教育要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)始終未變。這充分體現(xiàn)了黨對未來教育規(guī)劃的前瞻性、對當(dāng)下社會需求的適應(yīng)性，以及對過往人才目標(biāo)的繼承性。這種繼承式的發(fā)展，體現(xiàn)了黨的教育方針的守正創(chuàng)新和與時俱進(jìn)。

（二）新時代高校教育的“硬核”擔(dān)當(dāng)

1.培養(yǎng)時代新人是新時代的教育理想

我國教育的服務(wù)面向自改革開放以來，就始終秉承著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的宗旨。在第一個百年目標(biāo)即將完成之際，培養(yǎng)時代新人被及時納入新時代人才培養(yǎng)目標(biāo)，為建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供人才保障。培養(yǎng)時代新人自此成為各級各類學(xué)校的宏觀指針。習(xí)近平時代新人觀的應(yīng)運(yùn)而生，反映了黨和國家結(jié)合國際國內(nèi)新形勢對教育目的再思考，映射出一種新時代的教育理想。這種“教育理想，一方面從本質(zhì)上說是受教育觀念制約的，另一方面又同每個現(xiàn)實的歷史狀況緊緊聯(lián)系在一起，以比教育理念更具體、更特殊的形勢表現(xiàn)出來。這種教育理想是通過提出培養(yǎng)目標(biāo)來反映的。”[14]人才培養(yǎng)目標(biāo)就是教育理想的具象化表達(dá)。習(xí)近平時代新人觀的源點在中國夢。培養(yǎng)時代新人是實現(xiàn)中國夢的必然舉措。新時代的教育理想與實現(xiàn)中國夢之間，通過時代新人這一人才培養(yǎng)目標(biāo)而得以對接起來。各高校視中國夢為共同夢想，其所培養(yǎng)的學(xué)生作為時代新人的后備軍，為民族復(fù)興提供了源源不斷、生生不息的人才支撐。這充分彰顯了中國共產(chǎn)黨治國理政的智慧，以及中國特色社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢。

2.培養(yǎng)時代新人是新時代高校的核心使命

時代新人培養(yǎng)目標(biāo)的確立，是教育目的的社會本位論的體現(xiàn)?！案叩葘W(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)所要解決的問題是高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人的問題，反映著特定的社會教育價值取向?！盵15]新時代高校作為實施教育強(qiáng)國戰(zhàn)略、開展國民教育、提升國民素質(zhì)的專門機(jī)構(gòu)，其根本任務(wù)是立德樹人，其核心使命是培養(yǎng)時代新人。高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)受黨的教育方針規(guī)劃和指引，是對受教育者提出的特定的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。受黨和國家人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)的高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，理應(yīng)圍繞新時代人才培養(yǎng)總目標(biāo)，結(jié)合自身學(xué)校的教育資源和教育活動實際，適當(dāng)調(diào)試其教育形式、教育內(nèi)容、教育方法和教育評價，更好地完成這一核心使命，為民族復(fù)興偉業(yè)提供人才支撐和智力支撐。從1895年官辦最早的大學(xué)的創(chuàng)立，到2019年我國高等教育實現(xiàn)普及化的飛躍。中國現(xiàn)代意義上的大學(xué)教育在長達(dá)一個多世紀(jì)的漫長進(jìn)程中，立足中國、放眼世界，兼收并蓄，探索總結(jié)出了適合中國國情的中國特色社會主義教育模式。大學(xué)教育在中國從站起來富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍中發(fā)揮了重要作用，有目共睹，舉世公認(rèn)。在國家重大戰(zhàn)略中，高校歷來都承擔(dān)著提供人才支撐與智力支持的重大職責(zé)。

黨的十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代。中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，處在自近代以來最接近復(fù)興夢想實現(xiàn)的決勝期。實現(xiàn)民族復(fù)興是一項關(guān)系14億人命運(yùn)的全民偉業(yè)?！拔磥砣?，我們培養(yǎng)的人要能完成‘兩個一百年的偉業(yè)。這就是教育的歷史責(zé)任?！盵16]實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是各行各業(yè)未來三十年最迫切、最偉大的夢想。高校培養(yǎng)的大學(xué)生正是時代新人的生力軍，是民族復(fù)興偉業(yè)的力量源。新時代高校如果不能保質(zhì)保量地培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，就會延滯中國夢的實現(xiàn)進(jìn)程。為此，全國150所高校發(fā)出宣言：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程……培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人是高等教育的核心使命?！盵17]這充分表明，在實現(xiàn)民族復(fù)興的偉業(yè)中，新時代高校不可能也不應(yīng)該缺位。培養(yǎng)時代新人的號角已經(jīng)吹響。新時代高校應(yīng)以時不我待的緊迫感和舍我其誰的責(zé)任感，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化教育資源配置，掀起一場高等教育的“質(zhì)量革命”，竭力培養(yǎng)契合新時代需求的、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。這正是新時代高校的“硬核”擔(dān)當(dāng)。

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[基金項目：本文系廣東省2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題（高等教育專項）“習(xí)近平‘時代新人觀引領(lǐng)下的高校宣傳工作創(chuàng)新研究”（課題編號：2021GXJK022）和廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度研究項目（德育專項）課題“治理視域下高校宣傳思想工作創(chuàng)新研究——以廣東省本科院校為例”（課題編號：2020JKDY059）階段性成果。]

責(zé)任編輯 魏家堅