李鴻鵠（黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院）

一、引言

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)乎我國(guó)改革開(kāi)放及經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要戰(zhàn)略問(wèn)題。新農(nóng)村建設(shè)下，我國(guó)不斷加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的建設(shè)力度。究其原因，農(nóng)業(yè)信息化可為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)督等方面提供有力支持，并推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷向現(xiàn)代化、智能化方向發(fā)展。然而現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展水平相比一些發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在不小差距，盡管收獲了一定發(fā)展成效，但依然存在不少地區(qū)仍在推行相對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)方式，與當(dāng)今時(shí)代迅猛發(fā)展的信息化水平相比，表現(xiàn)出一定的滯后性。之所以造成這一局面，很大原因在于農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)難以滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展要求。對(duì)此，本文將對(duì)新農(nóng)村建設(shè)下農(nóng)業(yè)信息化人才的培養(yǎng)進(jìn)行研究分析。

二、農(nóng)業(yè)信息化的相關(guān)概述

農(nóng)業(yè)信息化，屬于是一個(gè)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的研究課題。隨著近年來(lái)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的不斷推進(jìn)，對(duì)于其應(yīng)用領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)主要在下述幾方面得到推廣應(yīng)用，即農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)信息采集處理、農(nóng)業(yè)科技信息推廣系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)模擬系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)氣象及預(yù)警系統(tǒng)等方面，并表現(xiàn)出綜合化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、多元化的特征。[1]對(duì)農(nóng)業(yè)信息化做不同劃分，主要可將其分成農(nóng)業(yè)資源環(huán)境信息化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理信息化、農(nóng)業(yè)生活消費(fèi)信息化、農(nóng)業(yè)科技信息化、農(nóng)業(yè)市場(chǎng)流通信息化等方面。

三、新農(nóng)村建設(shè)下加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)的必要性

（一）農(nóng)業(yè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施推廣離不開(kāi)人才的有力支持

新農(nóng)村建設(shè)下，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施仍處在初級(jí)發(fā)展階段，還面臨著區(qū)域發(fā)展不平衡、基礎(chǔ)設(shè)施推廣覆蓋面不夠廣泛等問(wèn)題，還有不少農(nóng)戶(hù)沒(méi)有連接寬帶，不會(huì)用智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)。為使農(nóng)村地區(qū)信息化基礎(chǔ)設(shè)施得到進(jìn)一步推廣，需要配備大量的熟悉信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)推廣的人才。因而，需要加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息化人才的培養(yǎng)力度，以為農(nóng)業(yè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施推廣提供可靠人才支持。

（二）農(nóng)業(yè)信息化先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用離不開(kāi)人才的有力支持

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家系統(tǒng)，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、物流體系、倉(cāng)儲(chǔ)體系的電子商務(wù)系統(tǒng)，基于數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、計(jì)算的農(nóng)業(yè)氣象系統(tǒng)，基于質(zhì)量控制、過(guò)程管理、在線監(jiān)測(cè)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量溯源系統(tǒng)等先進(jìn)農(nóng)業(yè)信息技術(shù)已然在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。對(duì)于該部分技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)信息化人才有著極高的依賴(lài)度，而當(dāng)前實(shí)際情況則是，在對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，很大一部分農(nóng)業(yè)從業(yè)人員受自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)接受等因素影響，顯得心有余而力不足，難以將它們應(yīng)用于農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)踐中。因而，需要加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息化人才的培養(yǎng)力度，以為農(nóng)業(yè)信息化先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用提供可靠人才支持。

四、新農(nóng)村建設(shè)下農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）提高對(duì)農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)重要性的有效認(rèn)識(shí)

農(nóng)業(yè)信息化人才，不論是對(duì)于新農(nóng)村建設(shè)，還是對(duì)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民發(fā)展，均是尤為重要的資源。鑒于此，各級(jí)政府應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)重要性的有效認(rèn)識(shí)，應(yīng)深入探究農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)面臨的種種困境，加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息化人才需求的宣傳力度，切實(shí)號(hào)召社會(huì)各方主體，特別是高校、科研機(jī)構(gòu)等組織單位加入到培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才的隊(duì)伍中來(lái)，為農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力。[2]

（二）加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息化農(nóng)民人才的培養(yǎng)力度

在農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)遵循查漏補(bǔ)缺的原則，推行一系列短期培訓(xùn)方式、流動(dòng)培訓(xùn)方式，提高對(duì)諸如計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、通訊技術(shù)等技術(shù)的有效重視。引導(dǎo)推動(dòng)在職培訓(xùn)，獲取職稱(chēng)或證書(shū)后提供相應(yīng)優(yōu)厚待遇，以此調(diào)動(dòng)起在職人員加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，適時(shí)開(kāi)展農(nóng)業(yè)信息化教育培訓(xùn)，依據(jù)不同文化層次及信息要求，有針對(duì)地開(kāi)展農(nóng)業(yè)信息教育培訓(xùn)。對(duì)于具備較高素養(yǎng)的農(nóng)村基層干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)帶頭人、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員等開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，為他們?cè)趯?shí)際工作中面臨的種種信息服務(wù)問(wèn)題提供有效幫助。

（三）加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息化大學(xué)生人才的培養(yǎng)力度

為社會(huì)配送大量具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才，是高校所承擔(dān)的一項(xiàng)重要任務(wù)，基于此，應(yīng)有效發(fā)揮高校理論，以加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息化大學(xué)生人才的培養(yǎng)力度。當(dāng)前，眾多農(nóng)業(yè)院校均開(kāi)設(shè)有農(nóng)業(yè)概論、農(nóng)業(yè)信息采集、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等農(nóng)業(yè)信息化專(zhuān)業(yè)課程，高校應(yīng)當(dāng)將該部分課程與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，比如，向?qū)W生講授計(jì)算機(jī)農(nóng)業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，以此提升學(xué)生的農(nóng)業(yè)信息化素養(yǎng)。在實(shí)際農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)中，還應(yīng)推進(jìn)工學(xué)與行為向?qū)Ｊ降挠行ЫY(jié)合，培養(yǎng)出一批集信息采集、信息處理、信息傳輸?shù)扔谝惑w的復(fù)合型農(nóng)業(yè)信息化人才，為我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展提供有力支持。

（四）提供必要的科學(xué)技術(shù)支持

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科研研究、教育教學(xué)等領(lǐng)域中，農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)已然轉(zhuǎn)變成向前發(fā)展所不可或缺的動(dòng)力之一。一些農(nóng)業(yè)信息應(yīng)用層次偏高，對(duì)使用人員信息處理技術(shù)及應(yīng)用水平等提出了較高要求。對(duì)此，高校除去要為農(nóng)村提供較為成熟、頗具創(chuàng)新性的科技成果，還應(yīng)當(dāng)為相關(guān)信息化工作人員提供研究課題及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，以此為農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展提供可靠科學(xué)技術(shù)支持。[3]另外，還要提升農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)水平，依托多樣化方式方法，充分掌握新農(nóng)村建設(shè)對(duì)應(yīng)需求的信息化知識(shí)，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，制定有效的解決措施。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，農(nóng)業(yè)信息化不僅是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一大標(biāo)志，還是農(nóng)業(yè)科技發(fā)展進(jìn)步的重要載體。新農(nóng)村建設(shè)下，伴隨農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的不斷推進(jìn)，對(duì)農(nóng)業(yè)信息化人才提出了愈發(fā)強(qiáng)烈的需求，對(duì)此，應(yīng)通過(guò)不同渠道革新人才培養(yǎng)模式，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多農(nóng)業(yè)信息化人才，助力農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。