議論文寫(xiě)作中，有些同學(xué)觀(guān)點(diǎn)明確、材料豐富，卻不能進(jìn)行合理的論證，達(dá)到令人信服的效果。要做到“論證合理”，需要注意以下四點(diǎn)：首先，論證要合乎邏輯，觀(guān)點(diǎn)要一致，概念要統(tǒng)一，避免出現(xiàn)混淆或偷換概念、以偏概全、自相矛盾等問(wèn)題。其次，材料要能支持論點(diǎn)且相對(duì)豐富，通過(guò)必要的分析、闡釋?zhuān)棺x者明白材料與論點(diǎn)之間必然、合理、充分的聯(lián)系。再次，要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。論證方法除了常用的舉例論證和道理論證外，還有對(duì)比論證、比喻論證等。最后，要做到結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。同學(xué)們可采用并列式、遞進(jìn)式等常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)；也可采用分論點(diǎn)的形式，從多方面、多角度展開(kāi)論證。

領(lǐng)銜人：法洪雪（齊魯名師、山東省特級(jí)教師）

組稿團(tuán)隊(duì)：山東省青島市法洪雪名師工作室

本期撰稿：李健，山東省青島市名師，青島市教學(xué)能手，獲2022年山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)，現(xiàn)為青島市市北區(qū)初中語(yǔ)文教研員。

不念“朱”“墨”，不忘自我

中國(guó)有句俗話(huà)，叫“近朱者赤，近墨者黑”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響。但我認(rèn)為，環(huán)境的影響并不是決定性的，我們不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用。

首先，無(wú)數(shù)實(shí)例告訴我們，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)并不起決定作用。后主劉禪擁有令人艷羨的環(huán)境：仁德的父親、睿智的軍師、英勇的將領(lǐng)……他理應(yīng)成為合格的君主吧？但“扶不起的阿斗”“樂(lè)不思蜀”等典故令其淪為千古笑柄，證明了“近朱者未必赤”。當(dāng)然，“近墨者也未必黑”。例如大貴族托爾斯泰解放農(nóng)奴，為他們創(chuàng)辦學(xué)校，給予他們極大的尊重。翻開(kāi)人類(lèi)歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)類(lèi)似事例不勝枚舉。命運(yùn)不由環(huán)境決定，而掌握在自己手中。

從邏輯層面分析，環(huán)境不可能對(duì)人的成長(zhǎng)起決定作用。唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。若認(rèn)可環(huán)境起決定作用，那么，相同環(huán)境中的個(gè)體差異又是從何而來(lái)？“叛逆者”改變環(huán)境的故事又做何解釋?zhuān)?/p>

另外，過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用，不利于主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。很多人本末倒置，把心血用在尋找“朱”上，如前幾年出現(xiàn)的“擇校熱”“擇班熱”現(xiàn)象，以為選擇了環(huán)境就預(yù)定了成功，卻忘了自我的努力才是制勝的利器。相反，那些擁有不屈意志的人無(wú)論處于怎樣的環(huán)境中，都會(huì)成功。作詞人唐恬29歲患鼻咽癌，身體遭受巨大折磨，但她沒(méi)有因此放棄工作，填詞創(chuàng)作出婦孺皆知的《孤勇者》。所以，與其苛求環(huán)境，不如提升自己，畢竟努力是唯一可控的成功砝碼。

環(huán)境影響人，卻不決定人。與其糾結(jié)“朱”“墨”，不如提升自我，做到“出淤泥而不染”“任爾東西南北風(fēng)”。

此處駁斥“近朱者赤，近墨者黑”，但沒(méi)有樹(shù)立自己的觀(guān)點(diǎn)，建議補(bǔ)充。

此處沒(méi)有通過(guò)必要的分析、闡釋?zhuān)棺x者明白事例與觀(guān)點(diǎn)之間的關(guān)系，建議完善。

本段中的概念“內(nèi)因”“外因”“環(huán)境”之間有何聯(lián)系？建議點(diǎn)明。

唐恬的事例與觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系不緊密，建議替換。

綜 合 點(diǎn) 評(píng)

這是針對(duì)“近朱者赤，近墨者黑”寫(xiě)的一篇駁論文。本文觀(guān)點(diǎn)明確：環(huán)境對(duì)人的發(fā)展不起決定作用，我們應(yīng)更重視人的主觀(guān)能動(dòng)性。結(jié)構(gòu)也很合理，分別從客觀(guān)事例、邏輯分析、現(xiàn)實(shí)影響三個(gè)層面展開(kāi)論述，思路清晰。但本文也有一些不足之處，主要集中在證明論點(diǎn)的材料選擇、分析及論證方法的使用方面。

升 格 指 津

1.為了使論證更合乎邏輯，建議將文中若干概念之間的關(guān)系闡釋清楚。

2.為了使論證更合理，可替換部分材料，選擇與論點(diǎn)關(guān)系更緊密的事例，并進(jìn)行分析、闡釋。

3.為了使論證方法更豐富，可根據(jù)內(nèi)容需要選擇對(duì)比論證、比喻論證等方法，增強(qiáng)說(shuō)服力。

不念“朱”“墨”，不忘自我

中國(guó)有句俗話(huà)，叫“近朱者赤，近墨者黑”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響。但我認(rèn)為，環(huán)境的影響不是決定性的，與其關(guān)注環(huán)境，不如提升自我。

古今中外無(wú)數(shù)實(shí)例告訴我們，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)不起決定作用。后主劉禪擁有令人艷羨的成長(zhǎng)環(huán)境：仁德的父親、睿智的軍師、英勇的將領(lǐng)……他理應(yīng)成為合格的君主吧？但“扶不起的阿斗”“樂(lè)不思蜀”等典故令其淪為千古笑柄，可見(jiàn)“近朱者未必赤”。當(dāng)然，“近墨者也未必黑”。大貴族托爾斯泰的周?chē)性S多紈绔子弟，他們把農(nóng)奴當(dāng)作“會(huì)走路的個(gè)人財(cái)產(chǎn)”。托爾斯泰卻掙脫環(huán)境的思想束縛，主動(dòng)解放農(nóng)奴，為他們創(chuàng)辦學(xué)校，給予他們極大的尊重。翻開(kāi)人類(lèi)歷史的篇章，類(lèi)似事例不勝枚舉。命運(yùn)不由環(huán)境決定，而是掌握在自己手中。

從邏輯層面分析，環(huán)境不可能對(duì)人的成長(zhǎng)起決定作用。唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。環(huán)境是外因，它如同一支斑斕的筆，遇見(jiàn)白紙，作用尚能發(fā)揮一二，碰到鋼鋁等金屬就無(wú)能為力了，如果撞上特殊化學(xué)材料，自身都可能變色?！睹苷摗诽岬溃航o定同樣的環(huán)境，雞蛋能孵化小雞，石頭卻不能。若認(rèn)可“環(huán)境決定”，那么相同環(huán)境中的個(gè)體差異從何而來(lái)？“叛逆者”改變環(huán)境的故事又做何解釋?zhuān)?/p>

另外，過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用，不利于主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。很多人本末倒置，把心血用在尋找“朱”上，如前幾年出現(xiàn)的“擇校熱”“擇班熱”現(xiàn)象。這些家長(zhǎng)以為選擇了好的環(huán)境就預(yù)定了成功。還有，當(dāng)代部分年輕人把不幸“甩鍋”給原生家庭。他們認(rèn)為，性格的缺陷、生活的不順都源于原生家庭的缺陷，而忽略了主觀(guān)能動(dòng)性的作用。事實(shí)上，與其苛求環(huán)境，不如提升自己。自我努力，才是唯一可控的成功砝碼。

環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，卻不能決定人的命運(yùn)。我們與其糾結(jié)“朱”“墨”，不如不忘自我、提升自我，做到“出淤泥而不染”“任爾東西南北風(fēng)”。

有“駁”有“立”，觀(guān)點(diǎn)明確。

將托爾斯泰不受環(huán)境影響的內(nèi)在邏輯分析清楚，使讀者明白材料與觀(guān)點(diǎn)的聯(lián)系，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

闡釋“外因”“環(huán)境”兩個(gè)概念之間的關(guān)系，合乎邏輯。

運(yùn)用比喻論證并引用經(jīng)典，增加了論證的豐富性。

更換的材料與觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系更緊密，有力地證明了分論點(diǎn)。

綜 合 點(diǎn) 評(píng)

駁論文既要駁斥錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，又要樹(shù)立自己的觀(guān)點(diǎn)，需要有極強(qiáng)的說(shuō)服力，才能打動(dòng)讀者。修改后的文章觀(guān)點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密、論證方法多樣，更重要的是材料與觀(guān)點(diǎn)之間聯(lián)系密切，且進(jìn)行了充分的分析與闡釋。另外，文章所用材料涵蓋古今中外，豐富且貼切，令人信服。