阿奇

孩子的成長路上，總免不了會犯錯(cuò)，在面對這些問題時(shí)，有的家長會選擇包容和理解，但也有一些家長，習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)時(shí)“潑冷水”。殊不知，所謂打壓式的教育，往往會讓孩子走向兩個(gè)極端——變得自卑或極度叛逆，從而導(dǎo)致不良行為和習(xí)慣愈演愈烈。

如何對孩子進(jìn)行正確的挫折教育，幫助他們直面錯(cuò)誤，并虛心改錯(cuò)，這恐怕是家長們需要長期思考和探索的一大難題。

A.“打壓式”教育，你也經(jīng)歷過嗎

丟丟（化名）的媽媽，平時(shí)對孩子非常嚴(yán)格，從衣食起居到行為習(xí)慣，每個(gè)方面都把控得很嚴(yán)，一旦丟丟犯錯(cuò)，媽媽便少不了一頓言語上的批評。

孩子摔倒了，她會說：“沒長眼睛嗎？路都不會好好走?！焙⒆涌荚嚦煽儾焕硐肓?，她會說：“看看別人家的孩子，怎么就那么靈光！”孩子作業(yè)寫得慢，她會說：“你看看你，不聰明就算了，寫作業(yè)還拖沓，全家人都陪著你不能睡?！?/p>

在長期的打壓式教育下，丟丟變得愈發(fā)自卑，學(xué)習(xí)成績不僅沒有提高，反而一落千丈，而且對一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情都避之不及。

類似的情況，也發(fā)生在小曦的身上。小曦從小就是大家眼中“別人家的孩子”，懂事聽話不說，成績也一直在班級里名列前茅。不過，即便她在外人眼中如此優(yōu)秀又省心，卻還是很難得到父母的肯定。

初二的時(shí)候，因?yàn)橐淮卧驴际Ю￡乇桓改噶P抄錯(cuò)題5遍，并且書面檢討自己為什么會發(fā)揮失常。小曦坦言，在這樣的壓力下，自己每次考試前都會緊張得直冒冷汗。

B.被父母“罵”大的孩子，會對家庭產(chǎn)生疏離感嗎

家庭，往往是孩子出生后最先接觸到的人際圈子，在這里養(yǎng)成的溝通方式，對孩子今后的社交和生活，都有著巨大的影響。

劉女士今年28歲，在她的印象中，父母對她的管教非常嚴(yán)厲?！半m然我從小成績還不錯(cuò)，但幾乎沒有受到過父母的表揚(yáng)，相反，每次她出一點(diǎn)小差錯(cuò)，都會被父母批評一番?！眲⑴空f，這樣的情況一直持續(xù)到大學(xué)畢業(yè)，后來她考上了公務(wù)員，并搬離老家，在工作單位附近租了間小公寓，父母對她的態(tài)度才慢慢好轉(zhuǎn)。但彼時(shí)劉女士已經(jīng)長大，童年時(shí)不愉快的成長經(jīng)歷，給她造成了抹不去的陰影。

被父母“罵”大的孩子，真的會對家庭產(chǎn)生疏離感嗎？這不禁讓人想到多年前，那個(gè)高考后自殺的四川男孩。他在遺書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己情商低，好不容易考了全校73名，可他媽媽卻說：“才73名啊?！蹦呐滤剂?8分，也會被父母打罵嘲諷。

男孩長期生活在這種壓抑的環(huán)境下，絲毫感覺不到父母的愛，只覺得生活毫無意義，便留下了一封長達(dá)2800字的遺書，控訴對父母的失望和不滿，最終選擇結(jié)束了自己的生命。

類似案例，在歷年的新聞報(bào)道中并不罕見。都說一句話可以讓人重振力量，但也能瞬間讓一個(gè)人跌入谷底。與孩子溝通、交流的方式，或許是家長們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的一門語言藝術(shù)。

C.長期“潑冷水”，孩子往往更易陷入自卑境地

陳女士的兒子小古已經(jīng)上小學(xué)五年級了。小男孩在成長過程中難免有調(diào)皮、不聽話的時(shí)候，不過身為媽媽，陳女士卻沒有選擇一味地打壓。

“同樣的內(nèi)容，用不同的方式表達(dá)出來，效果是完全不一樣的，尤其是親子之間的溝通，孩子和父母無論是年齡、閱歷、認(rèn)知都是有巨大差異的?！标惻空f，當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，或是在某件事上做得并不出彩，父母就算是心急，也不要口出惡言。

適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，遠(yuǎn)比嘲諷、打壓來得更有效果。常常被“潑冷水”的孩子，往往更容易陷入自卑的境地，因?yàn)樗麄兊淖晕艺J(rèn)知會出現(xiàn)偏差。

對此，家長何先生也表示認(rèn)同?！叭绻?jīng)常性地掃孩子的興，對他們進(jìn)行言語批評，一方面會打擊孩子的自信心；另一方面，也會在無形中讓孩子產(chǎn)生非常不適的心理反應(yīng)?！焙蜗壬f，盡管打壓式教育的初衷可能是好的，但現(xiàn)實(shí)往往會得到相反的結(jié)果，孩子在接受來自父母的言語刺激后，可能會對自己甚至是人生產(chǎn)生懷疑，或者會誤以為父母眼中的自己是非常失敗的。

“我就見過身邊鄰居的小孩，因?yàn)殚L期被父母潑冷水，導(dǎo)致他總是很敏感、不信任自己的能力，長期處于壓抑和焦慮的狀態(tài)。”何先生說，渴望得到肯定，卻不相信父母會給予自己肯定，孩子在這樣不健康的環(huán)境下成長，會影響到日后的性格和處事方式。

D.善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，不要事事貶低

教育的過程，最重要的還是適宜，而適宜的主要特點(diǎn)便是張弛有度。在“廣西南寧市優(yōu)秀教師”“南寧市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”岑季嬌看來，過度“潑冷水”式的打壓教育，對孩子的自尊心會造成嚴(yán)重的傷害，最終導(dǎo)致孩子的心理防線崩塌。

如何避免此類現(xiàn)象發(fā)生？岑季嬌認(rèn)為，首先，家長們要真正地了解并理解孩子?！爱?dāng)孩子表現(xiàn)出積極、熱情、有興趣時(shí)，家長最好先觀察一段時(shí)間，確定孩子取得進(jìn)步時(shí)，給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵(lì)，這會增強(qiáng)孩子的自信心?！贬緥烧f，平時(shí)在與孩子相處時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，弄清孩子的需求，表揚(yáng)孩子努力的行為等，對于孩子的身心發(fā)展都是有益處的。

不過，可能也有家長會感到困惑：難道做父母的，對孩子說話還要這么注意語氣嗎？

“孩子有自己的長處和短處，作為家長應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不能事事貶低孩子。尤其是當(dāng)著孩子和他人的面，更不可過多地揭孩子的短?！贬緥烧f，舉個(gè)例子，當(dāng)孩子的作業(yè)字跡工整、卷面整潔，但做錯(cuò)了一道基礎(chǔ)題，這時(shí)如果家長只把關(guān)注點(diǎn)放在那道錯(cuò)題上，對孩子說：“這么簡單的題，你怎么做錯(cuò)了？”此刻，有的孩子會感到委屈、沮喪；有的孩子會想：行，那我下次全做對！但等到下次真的全做對了，家長的期望值可能又會提高，對孩子說：“一次全對就驕傲啦？次次都要全對才行啊！”久而久之，孩子的學(xué)習(xí)熱情會大大降低。

不過，換個(gè)角度思考，如果家長嘗試用另一種態(tài)度和孩子溝通：“這么多題，你只錯(cuò)了一道，正確率還是很高的。再看你的字，個(gè)個(gè)工整、美觀，一定是花了心思的?！焙⒆拥男睦镆欢〞貏e滿足，因?yàn)樗母冻龅玫搅丝隙ā?h3>E.多種教育方式相結(jié)合，才能達(dá)到最好的效果

在岑季嬌看來，與孩子相處除了要有合適的溝通方式以外，家長還應(yīng)該有正確的挫折教育意識及方法?！皾娎渌健钡慕逃⒉皇钦嬲拇煺劢逃?。

《教育的選擇》中說：“真正的挫折教育，不是讓孩子對挫折麻木，而是讓孩子不懼怕挫折?！?/p>

“挫折教育可以在適宜的時(shí)機(jī)，綜合孩子的個(gè)性、情緒、心理等，采取適當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行?！贬緥烧f，當(dāng)孩子驕傲自滿時(shí)，家長們進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)拇煺劢逃皾娎渌笔怯斜匾?。但在事后，?yīng)讓他們明白戒驕戒躁的重要性。

當(dāng)然，無論是挫折教育還是鼓勵(lì)教育，只有多種教育方式相結(jié)合，因地制宜、因時(shí)而異，才能取得最好的教育成果?！昂⒆釉诟鱾€(gè)成長階段，會遇到不同的難題，有不同的進(jìn)步，”岑季嬌說，“作為父母，應(yīng)該去多角度了解，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，給孩子最需要的關(guān)懷和溫暖?！?/p>

責(zé)編/高爽

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