韓俊成,李亞麗,戴小華,吾買爾江·牙合甫,弓 超,楊 莉,劉來珍,鞠牧潔,羅萬和,*

(1.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院,新疆烏魯木齊 830052;2.新疆草食動(dòng)物新藥研究與創(chuàng)制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,新疆烏魯木齊 830052;3.塔里木大學(xué)動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,新疆阿拉爾 843300)

新時(shí)期農(nóng)業(yè)類高校應(yīng)以“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”為責(zé)任擔(dān)當(dāng),以新農(nóng)科建設(shè)作為教育教學(xué)改革的重要方向,以專業(yè)建設(shè)為核心內(nèi)容,以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)人才優(yōu)勢,為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的人才技術(shù)支撐。促進(jìn)學(xué)生熱愛專業(yè)和熱愛學(xué)習(xí)是實(shí)施新時(shí)期農(nóng)業(yè)高校教育教學(xué)改革的重要保障[1-2]。對(duì)地方高等農(nóng)業(yè)院校而言,建立一套促進(jìn)學(xué)生熱愛專業(yè)和熱愛學(xué)習(xí)的體系就顯得至關(guān)重要。動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)是在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)和藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上建立的交叉專業(yè),在獸藥研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)化和動(dòng)物性食品安全方面具有重要作用。隨著國內(nèi)獸藥企業(yè)的高速發(fā)展,行業(yè)集中度不斷提高,未來實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)?；⒓s化經(jīng)營將是我國獸藥市場的發(fā)展方向。國際獸藥企業(yè)碩騰(Zoetis)、禮藍(lán)動(dòng)保(ELAN)、默沙東動(dòng)保(MSD)加大了行業(yè)的競爭和對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的提升,國內(nèi)獸藥企業(yè)對(duì)獸藥研發(fā)和獸藥質(zhì)量提升的需求不斷增長,對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)人才的要求也隨之提高[3]。我國開設(shè)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的本科院校從2017年的16所增加到2022年的24所[4]。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)了動(dòng)物藥學(xué)專業(yè),為新疆地區(qū)培養(yǎng)獸藥專業(yè)人才。隨著畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展,對(duì)優(yōu)質(zhì)獸藥產(chǎn)品的需求不斷提高。新疆地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá),但本地獸藥企業(yè)的研發(fā)能力有待加強(qiáng),因而對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)人才十分渴求,同時(shí)也對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了更高的要求[5]。經(jīng)過就業(yè)回訪發(fā)現(xiàn),畢業(yè)5年內(nèi)學(xué)生從事動(dòng)物藥學(xué)相關(guān)工作的人數(shù)不足1/5,少數(shù)民族學(xué)生的人數(shù)不足1/10,走訪發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度需要提高。以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,筆者調(diào)研分析了少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)高校動(dòng)物藥學(xué)學(xué)生,尤其是少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)興趣不高的原因,并結(jié)合新農(nóng)科建設(shè)背景,探索開展少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)高校動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)思想教育的途徑,旨在為動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)思想教育提供有益的借鑒。

專業(yè)思想是指大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的總體認(rèn)知,包括大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、滿意度、心理適應(yīng)能力以及未來職業(yè)規(guī)劃等方面,是學(xué)生選擇專業(yè)、進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和從事專業(yè)工作的思想基礎(chǔ),也是專業(yè)思想教育的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)[6]。為了更好地開展專業(yè)思想教育,針對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)2021級(jí)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,在開展專業(yè)教育前后分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院2021級(jí)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生共92人,其中少數(shù)民族學(xué)生45人,占48.9%。在開展調(diào)研的同時(shí),通過該校招生就業(yè)部門對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行回訪,重點(diǎn)回訪了2017—2022年畢業(yè)生,結(jié)合教師訪談,總結(jié)了新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)思想教育存在的一些問題,并針對(duì)這些問題制定了相應(yīng)措施。

1 動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)思想教育面臨的問題

1.1 專業(yè)吸引力不強(qiáng),學(xué)生對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)缺乏積極的認(rèn)識(shí)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)屬于涉農(nóng)專業(yè),在招生過程中與其他農(nóng)學(xué)類專業(yè)類似,吸引力不強(qiáng),同時(shí)受傳統(tǒng)觀念的影響,面臨社會(huì)認(rèn)可度較低的困境,且這種現(xiàn)象在地方高校更加嚴(yán)重。通過對(duì)2017—2022年動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的第一志愿填報(bào)率整理發(fā)現(xiàn),第一志愿填報(bào)率不足10%。大類招生確定專業(yè)時(shí)甚至出現(xiàn)學(xué)生無人選擇動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的現(xiàn)象,部分學(xué)生因成績不好報(bào)考本專業(yè),并非出于對(duì)本專業(yè)的熱愛,這也導(dǎo)致這部分學(xué)生不熱愛本專業(yè),也缺乏學(xué)習(xí)興趣。調(diào)研結(jié)果表明,報(bào)考動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)時(shí)30%的考生沒有經(jīng)過認(rèn)真考慮。上述現(xiàn)象在少數(shù)民族學(xué)生中更為嚴(yán)重,該比例達(dá)到60%。少數(shù)民族學(xué)生家長大多為新疆本地農(nóng)牧民,缺乏指導(dǎo)志愿填報(bào)的知識(shí)儲(chǔ)備,很難在專業(yè)填報(bào)、職業(yè)規(guī)劃上給學(xué)生指導(dǎo)。因此,如何利用思想教育幫助學(xué)生樹立專業(yè)信心,使其熱愛動(dòng)物藥學(xué)專業(yè),實(shí)現(xiàn)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)本科生轉(zhuǎn)變專業(yè)認(rèn)知,提升培養(yǎng)質(zhì)量,為我國鄉(xiāng)村振興輸送優(yōu)質(zhì)人才,促進(jìn)獸藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和食品安全,對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)涉農(nóng)高校具有重要意義[7]。

1.2 學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定,專業(yè)學(xué)習(xí)興趣有待提高由于部分動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過專業(yè)調(diào)劑,個(gè)人興趣與專業(yè)存在偏差,即使學(xué)校有大二轉(zhuǎn)專業(yè)的政策,但由于受一些條件的限制,包括個(gè)人學(xué)習(xí)成績排名、所轉(zhuǎn)專業(yè)是否接收等,導(dǎo)致部分同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)失敗,只能被動(dòng)接受本專業(yè),從而對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)缺乏興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不強(qiáng),進(jìn)而影響了專業(yè)學(xué)習(xí)的效果。據(jù)調(diào)查,15%的動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生曾想過轉(zhuǎn)專業(yè),25%的學(xué)生對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景缺乏信心,少數(shù)民族學(xué)生這2個(gè)數(shù)值分別為30%和45%。同時(shí),調(diào)查結(jié)果也顯示動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生缺乏對(duì)自己的大學(xué)生涯規(guī)劃,對(duì)自己的人生也缺乏明確的目標(biāo),這反映了少數(shù)民族學(xué)生受長期慢節(jié)奏生活方式和就業(yè)思維固化的影響較大。另外,少數(shù)民族學(xué)生對(duì)就業(yè)地點(diǎn)的限制要求較多,對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)不夠清晰,缺乏就業(yè)的積極主動(dòng)性,故應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)思想教育。

1.3 學(xué)生對(duì)專業(yè)前景缺乏了解,就業(yè)傾向功利化少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)類高校學(xué)生升學(xué)的比例相對(duì)偏低,2021年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)考研成功率為43%。畢業(yè)生就業(yè)1年后從事本專業(yè)者極少,就業(yè)前景對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響較大。動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的工資待遇與其他專業(yè)畢業(yè)生相比處于中下水平,本科生工資為3 000～5 500,平均4 400元,與其他行業(yè)相比并沒有優(yōu)勢,且一些工作崗位的工作環(huán)境較差。此外,由于學(xué)生的社會(huì)閱歷不足,對(duì)從事動(dòng)物藥學(xué)行業(yè)的認(rèn)識(shí)和選擇具有局限性,受傳統(tǒng)觀念的影響,新疆地區(qū)獸藥生產(chǎn)廠家較少,這些因素共同疊加導(dǎo)致學(xué)生對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景比較擔(dān)憂,學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力不強(qiáng)。調(diào)研顯示,該校約60%的少數(shù)民族學(xué)生希望到政府部門或事業(yè)單位就業(yè),特別是近幾年疫情背景下學(xué)生到企業(yè)就業(yè)的意愿進(jìn)一步下降,認(rèn)為將來不會(huì)從事本專業(yè),故而不重視動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí),專業(yè)興趣不高,因此對(duì)少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)類高校動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育十分迫切。

1.4 專業(yè)思想教育連續(xù)性和持續(xù)引導(dǎo)性不足訪談中大部分教師容易將專業(yè)思想教育與專業(yè)認(rèn)知教育混淆,認(rèn)為專業(yè)思想教育與新生安全教育、適應(yīng)教育類似,僅安排在第一學(xué)期的前6周開展。在專業(yè)思想教育中未征求新生意見和建議,雖然也會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)教師作報(bào)告,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培養(yǎng)方案介紹、播放專業(yè)相關(guān)現(xiàn)代企業(yè)視頻、組織新生參觀實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng),讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己所學(xué)的專業(yè),但時(shí)間集中、形式簡單,忽視了新生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)淺顯,缺乏背景知識(shí),更缺乏學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性,且動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)新生中相當(dāng)部分為專業(yè)調(diào)劑過來的,對(duì)該專業(yè)的了解較少。少數(shù)民族學(xué)生尤其是南疆學(xué)生背景知識(shí)有限,難以理解相關(guān)知識(shí),單向灌輸教學(xué)效果大打折扣,專業(yè)介紹會(huì)、座談會(huì)等有時(shí)流于形式、時(shí)間短,缺乏針對(duì)性。新生入學(xué)階段僅僅是專業(yè)認(rèn)知教育,往后缺少持續(xù)的專業(yè)情懷培養(yǎng),沒有從專業(yè)認(rèn)知到專業(yè)認(rèn)同再到專業(yè)熱愛的持久性和連貫性,效果大打折扣。綜上所述,由于持續(xù)的專業(yè)思想教育沒有跟上,學(xué)生面臨著環(huán)境、專業(yè)、定位等問題,往往陷入被動(dòng)學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的專業(yè)思想問題。

1.5 專業(yè)思想教育內(nèi)容缺乏專業(yè)自豪感培育和少數(shù)民族學(xué)生個(gè)性化特色動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大類,但其專業(yè)定位不同于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),主要培養(yǎng)既能掌握藥學(xué)基本理論與技能,又能從事動(dòng)物藥品配方、生產(chǎn)研發(fā)、藥物殘留檢驗(yàn)、動(dòng)物藥品營銷及藥政管理等工作的專業(yè)技術(shù)人才[8]。據(jù)調(diào)研,目前動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)思想教育內(nèi)容更偏向于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)知,缺少動(dòng)物藥學(xué)本身的專業(yè)認(rèn)同教育和專業(yè)情懷培養(yǎng)。對(duì)新時(shí)代學(xué)生的生長環(huán)境和觀念特征缺乏針對(duì)性,同時(shí)也忽略少數(shù)民族學(xué)生的背景知識(shí)和語言理解力,缺少少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)興趣方面的內(nèi)容,調(diào)查表明對(duì)所講內(nèi)容不感興趣的同學(xué)比例約60%。由于少數(shù)民族學(xué)生在語言、生活成長環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣等方面與漢族學(xué)生存在差別,少數(shù)民族地區(qū)高校將少數(shù)民族和漢族學(xué)生集中在一起開展傳統(tǒng)的專業(yè)思想教育忽視了個(gè)體的差異,故而教育實(shí)效甚微。因此,在開展專業(yè)思想教育時(shí),要尊重少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生的差異,改變傳統(tǒng)的專業(yè)思想教育方式,使少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生都能夠得到充分發(fā)展。

1.6 專業(yè)思想教育形式缺乏交互性目前專業(yè)思想教育形式大多采取作報(bào)告、專家講座、實(shí)驗(yàn)室參觀、觀看相關(guān)視頻等傳統(tǒng)單向灌輸形式,沒有根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn),整個(gè)教育過程中學(xué)生的參與度不高,大多被動(dòng)、機(jī)械地參與,難以收到預(yù)期的效果。

1.7 思想政治教育與專業(yè)思想教育割裂專業(yè)思想教育和思想政治教育是相互促進(jìn)、相互融合的,目前專業(yè)課教師推進(jìn)專業(yè)課思政教育相對(duì)比較生硬,一些課程將思想政治教育與專業(yè)思想教育進(jìn)行割裂,專業(yè)思想教育沒有與思政教育融合,沒有合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畜牧行業(yè)的奉獻(xiàn)教育和對(duì)職業(yè)的工匠精神教育,也未將專業(yè)思想教育和思政教育中的“相同元素”有機(jī)地融合。專業(yè)課教師進(jìn)行專業(yè)思想教育時(shí)沒有融入思政元素,思政課教師開展思政教育時(shí)也未能結(jié)合學(xué)生的專業(yè)思想教育,例如介紹不同年代畜牧獸醫(yī)人才對(duì)所從事畜牧獸醫(yī)事業(yè)的情感和不懈追求以及對(duì)國家、民族作出的貢獻(xiàn),通過案例激發(fā)同學(xué)們的專業(yè)情懷和家國情懷,使專業(yè)思想教育和思政教育共通點(diǎn)融會(huì)貫通。

2 策略與實(shí)踐

2.1 有針對(duì)性地開展新生專業(yè)思想教育新生入學(xué)之初,以問卷調(diào)查的形式對(duì)同學(xué)們感興趣和疑惑的問題進(jìn)行梳理,并組織各系部專業(yè)帶頭人進(jìn)行分析研判,對(duì)有代表性的問題采用各系部組團(tuán)式集中解答。主要從專業(yè)課程及職業(yè)發(fā)展前景、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式、課程體系、教育教學(xué)相關(guān)資源條件、學(xué)分和畢業(yè)要求、繼續(xù)學(xué)習(xí)深造建議等方面進(jìn)行解答,并邀請(qǐng)專家、用人單位結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀與用人需求,分析該專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向,從而明確動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì),通過解答使新生能夠真正了解動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展?jié)摿?消除其對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的偏見,最終形成動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)問答手冊,并每年進(jìn)行修訂;同時(shí),針對(duì)性地開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課,尤其是針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生,邀請(qǐng)少數(shù)民族教師介紹專業(yè)發(fā)展歷程、未來發(fā)展方向、就業(yè)趨勢等內(nèi)容,同時(shí)開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”結(jié)對(duì)幫扶,讓少數(shù)民族學(xué)生對(duì)該專業(yè)有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)以及持續(xù)的認(rèn)知提升[9-11]。授課形式多樣化,除了專題講座、知識(shí)競答、專業(yè)辯論賽外,還設(shè)立興趣實(shí)踐小組,5～8人為1組,選擇操作簡單并具有啟發(fā)意義的項(xiàng)目,讓學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。讓學(xué)生自由選題,1～2個(gè)月內(nèi)完成,比如校園中獸藥標(biāo)本制作、獸藥標(biāo)簽創(chuàng)作、獸藥研發(fā)模擬、藥物藥理機(jī)制思維導(dǎo)圖繪制等實(shí)踐項(xiàng)目,為以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在條件允許的情況下,帶學(xué)生參觀新疆現(xiàn)代化獸藥生產(chǎn)企業(yè)、獸藥疫苗研發(fā)機(jī)構(gòu)和動(dòng)物醫(yī)院,讓學(xué)生了解自己未來就業(yè)的環(huán)境以及需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.2 全過程滲透專業(yè)思想教育將專業(yè)思想教育的理念融入全過程育人中,所有教師都有專業(yè)思想教育的職責(zé),引導(dǎo)新生重新、全面了解該專業(yè)后,增加其對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。安排學(xué)科專業(yè)教師在專業(yè)課教學(xué)中闡述“行行出狀元”的道理,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的興趣和決心,鞏固其專業(yè)思想。針對(duì)不同興趣的學(xué)生,提供不同的教育引導(dǎo)模式,針對(duì)希望升學(xué)從事研究工作的學(xué)生安排學(xué)科帶頭教師,介紹有關(guān)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的主要研究內(nèi)容和方法,并借助大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等,讓學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,開展科研訓(xùn)練;針對(duì)希望工作的學(xué)生安排企業(yè)家以及優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì),讓學(xué)生充分了解動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向、性質(zhì)及其在社會(huì)發(fā)展中的地位與作用;隨著學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)從感性向理性轉(zhuǎn)變,專業(yè)思想的目標(biāo)變?yōu)殪柟烫嵘?結(jié)合企業(yè)需求成立“校企特色合作班”,聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員擔(dān)任企業(yè)家班主任,實(shí)行“企業(yè)家班主任制”,分階段開展“走進(jìn)科研實(shí)驗(yàn)室”“科研解析辯論”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”“動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院專業(yè)技能大賽”和“大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐及暑期專業(yè)實(shí)習(xí)”等系列活動(dòng)。經(jīng)過不同階段的活動(dòng),主要培養(yǎng)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)踐操作能力,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來解決實(shí)際問題,在實(shí)踐中了解自身的不足,感受動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)知識(shí)所帶來的市場價(jià)值,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。

2.3 專業(yè)思想教育融合就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)前景缺乏了解、就業(yè)傾向功利化的問題,在同學(xué)們對(duì)專業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)后,針對(duì)大三、大四學(xué)生邀請(qǐng)企業(yè)人事部門負(fù)責(zé)人到校宣傳企業(yè)文化與用人理念,組織專業(yè)實(shí)習(xí),幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,不斷進(jìn)行自我能力提升,提高動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力及綜合競爭力。對(duì)于部分同學(xué)急切地希望通過就業(yè)跳出“農(nóng)門”,在面臨就業(yè)地區(qū)選擇時(shí)不愿意回到基層去奉獻(xiàn)自己、少數(shù)民族同學(xué)由于風(fēng)俗習(xí)慣不愿意到疆外就業(yè)等情況,結(jié)合本科生導(dǎo)師制,對(duì)少數(shù)民族學(xué)生配備就業(yè)導(dǎo)師一對(duì)一加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向教育和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展教育,正確面對(duì)就業(yè)和社會(huì)競爭,樹立專業(yè)信心,讓他們意識(shí)到所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位匹配的重要性,樹立長遠(yuǎn)發(fā)展理念以及正確的就業(yè)觀,重點(diǎn)邀請(qǐng)少數(shù)民族優(yōu)秀校友進(jìn)校園與少數(shù)民族同學(xué)產(chǎn)生共鳴,幫助他們進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃和選擇,明確職業(yè)方向,摒棄急功近利的就業(yè)思想,樹立長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

2.4 家庭、學(xué)校、企業(yè)三方協(xié)同,整合資源進(jìn)行專業(yè)思想教育專業(yè)思想教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要貫穿學(xué)生四年大學(xué)生活的全過程,需要學(xué)校、家庭和相關(guān)企業(yè)相互配合、共同努力,形成協(xié)同效應(yīng)[9,12-13]。學(xué)校、學(xué)院是發(fā)揮專業(yè)思想教育的主渠道,要充分發(fā)揮作用,對(duì)專業(yè)思想教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院根據(jù)總體規(guī)劃,制定了動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)思想教育總規(guī)劃,不僅在新生開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶典禮等學(xué)校重大活動(dòng)期間邀請(qǐng)本專業(yè)學(xué)生家長、相關(guān)企業(yè)代表參加,而且每年堅(jiān)持通過寒暑假大家訪、學(xué)校和學(xué)院公眾號(hào)、學(xué)校和學(xué)院網(wǎng)站、家長微信群,教師通過“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”結(jié)對(duì)幫扶等方式及時(shí)與家長進(jìn)行雙向溝通交流,推送動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)動(dòng)態(tài)信息,收集了解學(xué)生家長的反饋意見,同時(shí)安排學(xué)校擅長科普的行業(yè)專家對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的科普宣傳,提高家長及社會(huì)對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。家庭和企業(yè)則要充分發(fā)揮隱性教育的作用,不間斷邀請(qǐng)企業(yè)開展宣講活動(dòng),組織學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀、實(shí)習(xí),展示現(xiàn)代化工作環(huán)境的同時(shí)還在同學(xué)們參加實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐時(shí)感受“艱辛勞動(dòng)”的快樂。學(xué)校每年都會(huì)組織“支農(nóng)勞動(dòng)”、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受專業(yè)知識(shí)的價(jià)值感和解決實(shí)際問題的自豪感。學(xué)院更注重少數(shù)民族學(xué)生的家訪工作,完成全部家訪,“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”結(jié)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生全覆蓋,結(jié)對(duì)教師和家長做好溝通,做好宣傳科普工作,摒棄對(duì)傳統(tǒng)畜牧獸醫(yī)類專業(yè)的偏見,給學(xué)生提供良好的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)一行、愛一行”的專業(yè)精神及擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.5 科學(xué)規(guī)劃教育時(shí)間,合理匹配內(nèi)容,創(chuàng)新教育形式大學(xué)四年是一個(gè)自然時(shí)間推移的歷史過程,又是一個(gè)從感性到理性、從認(rèn)知到認(rèn)同、從內(nèi)化于心到外化于行的漸進(jìn)過程。依據(jù)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),規(guī)劃設(shè)計(jì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)思想教育時(shí)間上的連續(xù)性、重點(diǎn)教育的階段性和教育內(nèi)容的科學(xué)系統(tǒng)性,呈現(xiàn)層層遞進(jìn)、實(shí)時(shí)發(fā)力的教育效果。針對(duì)現(xiàn)在新媒體技術(shù)的發(fā)展,重點(diǎn)拓展現(xiàn)在學(xué)生喜聞樂見的新媒體手段,打造明星亮點(diǎn)[14-16]。通過學(xué)校和學(xué)院網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)、官方微博、今日頭條、抖音和快手等互動(dòng)性強(qiáng)、傳播量大、圖文視頻多種形式、備受學(xué)生喜愛的新媒體平臺(tái),融入行業(yè)的發(fā)展趨勢、科研動(dòng)態(tài)和就業(yè)去向,通過微信、微博等雙向交流平臺(tái),邀請(qǐng)專家、教授等為學(xué)生在線解答各種疑問,設(shè)置梯度獎(jiǎng)勵(lì)制度,推動(dòng)學(xué)生解決問題后的自豪感提升,讓院內(nèi)明星寵物柯基“二餅”、新疆特色動(dòng)物駱駝“駝寶”等與學(xué)生產(chǎn)生良好互動(dòng)。

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)不同的教育方式,大一側(cè)重學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定,提升學(xué)生專業(yè)興趣、穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想、預(yù)防盲目轉(zhuǎn)專業(yè),特別針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生安排少數(shù)民族教師及時(shí)解答新生及家長存在的專業(yè)及就業(yè)方面的困惑,溝通交流,尋求共鳴,充分了解所學(xué)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)。根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)好奇的特點(diǎn),組建民漢搭配興趣拓展小組,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容(如藥物的電腦趣味設(shè)計(jì)、身邊的藥物解答、中獸藥辨別、花朵與藥物、藥物與毒物、武俠小說中的毒物探秘、獸藥標(biāo)簽制作等),開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程,不斷提升學(xué)生的專業(yè)興趣和對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)知;每年組織“肉蛋奶產(chǎn)品鑒賞文化節(jié)”“食品安全周(獸藥殘留)”“真假獸藥鑒別”和“獸藥合格檢測”“臨床用藥模擬大賽”等活動(dòng),拉近動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的距離,學(xué)有所用,讓學(xué)生在應(yīng)用中感知專業(yè)的價(jià)值感和自豪感,培養(yǎng)專業(yè)自信心。

大二、大三重點(diǎn)鞏固專業(yè)思想,實(shí)現(xiàn)從感性向理性轉(zhuǎn)變,通過組建“明星企業(yè)訂單班”“校企合作班”、推行“企業(yè)家導(dǎo)師制”,舉辦各類企業(yè)專家分享會(huì),舉辦各類學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、開展“走進(jìn)科研實(shí)驗(yàn)室”“學(xué)術(shù)活動(dòng)月”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”“模擬獸藥開發(fā)大賽”“專業(yè)技能大賽”和“暑期社會(huì)實(shí)踐及專業(yè)實(shí)習(xí)”等各種活動(dòng),讓學(xué)生從以前的興趣小組轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐小組。開展“寵物義診”“走進(jìn)獸藥疫苗企業(yè)”“獸藥研發(fā)總監(jiān)訪談”和“獸藥臨床應(yīng)用實(shí)踐”活動(dòng),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題,在生產(chǎn)實(shí)踐中感受所學(xué)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生的市場價(jià)值和無限魅力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力和熱情,也讓學(xué)生了解自己的不足之處。另外,應(yīng)依托實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和實(shí)踐基地,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,形成正向循環(huán)引導(dǎo)。

針對(duì)大四畢業(yè)生,主要引導(dǎo)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo),樹立正確的就業(yè)觀,避免就業(yè)錯(cuò)位,舉辦“招聘企業(yè)宣講會(huì)”“畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)”“明星企業(yè)見面會(huì)”“企業(yè)家論壇”“優(yōu)秀校友進(jìn)校園”“優(yōu)秀畢業(yè)生宣講會(huì)”和“實(shí)地走訪就業(yè)企業(yè)”等活動(dòng),真正了解動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)當(dāng)前的就業(yè)形勢,客觀認(rèn)識(shí)自己,明確職業(yè)規(guī)劃,樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)方向。針對(duì)考研的同學(xué)開展專業(yè)課大串講、英語備考英語培訓(xùn),邀請(qǐng)研究生特別是少數(shù)民族研究生分享自己的備考經(jīng)驗(yàn),幫助制定備考計(jì)劃。

2.6 專業(yè)思想教育與思想政治教育相融合根據(jù)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的特色,推動(dòng)專業(yè)思想教育與思想政治教育相融合,將專業(yè)情懷教育作為思政元素有機(jī)地融入各門專業(yè)課中,促進(jìn)學(xué)生愛國情懷與民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向同行,發(fā)揮協(xié)同育人的功能。在講述我國動(dòng)物藥品發(fā)展的過程中激發(fā)學(xué)生的自豪感、危機(jī)感和求知欲,專業(yè)課教師需要在不同學(xué)期、不同課程中廣泛宣講不同年代獸醫(yī)獸藥人才對(duì)所學(xué)專業(yè)的情感和不懈追求,為獸醫(yī)獸藥事業(yè)的發(fā)展矢志奮斗,弘揚(yáng)民族精神,增強(qiáng)文化自信。例如,在講授“中獸藥學(xué)”時(shí)導(dǎo)入《神農(nóng)本草經(jīng)》中“神農(nóng)嘗百草,日遇七十毒”的案例,激發(fā)學(xué)生勇于探索、勤勞勇敢,無私奉獻(xiàn)、實(shí)事求是和艱苦奮斗的民族精神。在開展獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí),講解新冠疫情中中藥有效應(yīng)對(duì)病毒的事跡,介紹藥物研發(fā)過程中獸醫(yī)獸藥相關(guān)專業(yè)的貢獻(xiàn)以及公共衛(wèi)生“同一個(gè)世界,同一個(gè)健康”的理念,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在獸醫(yī)毒理學(xué)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)在臨床上要嚴(yán)格遵守藥物休藥期,不得銷售國家違禁藥物。近年來獸藥殘留、食品安全案例頻發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)知識(shí)也利于促進(jìn)人類健康,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

2.7 全過程幫扶少數(shù)民族學(xué)生開展專業(yè)思想教育少數(shù)民族學(xué)生很多來自農(nóng)村牧區(qū),生活環(huán)境相對(duì)封閉,選擇少數(shù)民族教師擔(dān)任雙語解說員,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代化獸藥生產(chǎn)廠家,走進(jìn)大型養(yǎng)殖企業(yè),走進(jìn)獸藥研發(fā)實(shí)驗(yàn)室,幫助學(xué)生增長見識(shí)、開闊視野;邀請(qǐng)考研升學(xué)與自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀少數(shù)民族校友作為典型代表回母校參加面對(duì)面交流活動(dòng),幫助少數(shù)民族學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃目標(biāo),相似的校園生活與求學(xué)經(jīng)歷最能激勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生;針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況,建立幫扶臺(tái)賬,進(jìn)行不同等級(jí)的經(jīng)濟(jì)資助,開展多種以工代賑的勤工助學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)少數(shù)民族貧困學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。少數(shù)民族學(xué)生在高考中都享受少數(shù)民族優(yōu)惠政策,原有的學(xué)業(yè)語言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,限制了綜合能力的發(fā)展。學(xué)院實(shí)施“本科生全程導(dǎo)師制”“專任教師班主任制”以及民漢合班、民漢合宿、預(yù)科班、組建班級(jí)興趣小組等措施,開展“一幫一助學(xué)”民漢搭配等活動(dòng),不斷提高少數(shù)民族學(xué)生綜合能力的同時(shí)提高其專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。在“企業(yè)家職業(yè)導(dǎo)師制”“黨員干部聯(lián)系學(xué)生班”等舉措的基礎(chǔ)上增加少數(shù)民族學(xué)生“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”一對(duì)一幫扶導(dǎo)師,全過程、全員、全方位引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生提高專業(yè)認(rèn)知、學(xué)好專業(yè)、熱愛專業(yè)。除了以上措施外,還采取雙語教師集中輔導(dǎo)和一對(duì)一咨詢相結(jié)合的方法,對(duì)少數(shù)民族學(xué)生開展微觀就業(yè)幫助指導(dǎo),協(xié)助他們進(jìn)行職業(yè)定位。在此過程中,也重點(diǎn)邀請(qǐng)優(yōu)秀少數(shù)民族畢業(yè)生開展交流,通過現(xiàn)身說法、傳播正能量讓動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)一樣能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo),能成就一番事業(yè),為國家和社會(huì)作貢獻(xiàn),從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心和決心。

3 結(jié)語

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)通過開展全程、系統(tǒng)的專業(yè)思想教育,尤其循序漸進(jìn)地對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育,穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,該學(xué)院動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度提高到98%,學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)參與率和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與率均位居全校前列。尤其是少數(shù)民族學(xué)生的專業(yè)興趣大大提高,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,平均成績大幅度提高,讓他們更加全面、深入地認(rèn)識(shí)專業(yè),并逐步將自身發(fā)展與專業(yè)發(fā)展和社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合,充分發(fā)揮動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的才干,為新疆地區(qū)獸藥產(chǎn)業(yè)升級(jí)、社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí),通過有針對(duì)性的引導(dǎo),創(chuàng)新專業(yè)思想教育方式,激發(fā)同學(xué)們尤其是少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,為培養(yǎng)動(dòng)物藥學(xué)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為新疆地區(qū)鄉(xiāng)村振興提供人才保障。同時(shí),隨著畜牧業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整新需求的產(chǎn)生,構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代新型獸藥人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)創(chuàng)新型獸藥研發(fā)與應(yīng)用人才,是涉農(nóng)高校的責(zé)任。對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)類高校,應(yīng)積極探索具有區(qū)域特色的新農(nóng)科人才培養(yǎng)模式,提高動(dòng)物藥學(xué)等涉農(nóng)專業(yè)的專業(yè)思想教育水平,為地區(qū)獸藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才,為鄉(xiāng)村振興提供更多的人才支撐。