徐萍萍,高 恬,任君紅

(南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院圖書(shū)館,江蘇 泰州 225300)

習(xí)近平總書(shū)記在中共十八屆中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)中指出,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力,也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土。自2014年起,全民閱讀已連續(xù)多次被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》,在全社會(huì)掀起了全民閱讀的熱潮[1]。國(guó)家圖書(shū)館和中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)于2021年12月開(kāi)展的“讀百部經(jīng)典 品千年文化”——《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》校園行活動(dòng),旨在增強(qiáng)大學(xué)生群體對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,值得高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)借鑒[2]。

1 經(jīng)典閱讀的價(jià)值與意義

經(jīng)典閱讀推廣是高校圖書(shū)館引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的必要手段。一方面,閱讀經(jīng)典可提升大學(xué)生的邏輯思維能力和閱讀能力,堅(jiān)定自身信念;另一方面,閱讀經(jīng)典有助于大學(xué)生豐富精神內(nèi)涵,提升內(nèi)在修養(yǎng),增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。北京大學(xué)教授王余光提出:“讀經(jīng)典的好處,首先能夠形成對(duì)國(guó)家和民族的文化認(rèn)同,如果中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典都沒(méi)有讀過(guò),何以談到認(rèn)同?”因此,經(jīng)典閱讀推廣是高校圖書(shū)館弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一,對(duì)書(shū)香校園文化建設(shè)和我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。

2 高校大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

隨著數(shù)字存儲(chǔ)和新媒體網(wǎng)絡(luò)的興起,電子書(shū)和數(shù)字化報(bào)紙雜志成為人們的主要閱讀資源,淺閱讀、碎片化閱讀成為人們的主要閱讀方式。在這樣的背景下,大學(xué)生普遍習(xí)慣快節(jié)奏、被動(dòng)式的閱讀,對(duì)厚重深刻的經(jīng)典望而卻步。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀,筆者以江蘇省內(nèi)高校的大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象展開(kāi)了相關(guān)調(diào)查,共發(fā)放電子問(wèn)卷890份,回收有效問(wèn)卷888份,有效率99.8%,其中,文科專業(yè)學(xué)生占47%,理科專業(yè)學(xué)生占53%,問(wèn)卷內(nèi)容主要為個(gè)人基本信息、閱讀認(rèn)知和需求、經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展情況等。

2.1 主動(dòng)閱讀意識(shí)不強(qiáng)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,能連續(xù)閱讀經(jīng)典2小時(shí)以上的大學(xué)生僅占16.9%,能連續(xù)閱讀1小時(shí)至2小時(shí)的占39%,無(wú)法連續(xù)閱讀1小時(shí)的占44%;偶爾閱讀經(jīng)典的大學(xué)生占50.9%,僅有17.8%的大學(xué)生經(jīng)常閱讀經(jīng)典,25.9%的大學(xué)生很少閱讀經(jīng)典。在閱讀偏好方面,大學(xué)生閱讀文學(xué)、藝術(shù)、歷史類經(jīng)典的人數(shù)較多,多數(shù)大學(xué)生直接閱讀經(jīng)典原著,但部分大學(xué)生通過(guò)影視、歌劇節(jié)目等途徑間接了解經(jīng)典內(nèi)容?？梢钥闯?大學(xué)生受閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀目標(biāo)等因素的影響,經(jīng)典閱讀時(shí)長(zhǎng)不足,亟須增強(qiáng)主動(dòng)閱讀意識(shí),積極閱讀經(jīng)典。

2.2 淺層化、功利化閱讀

調(diào)查結(jié)果顯示,73.7%的大學(xué)生以電子書(shū)閱讀為主,其中以自身興趣愛(ài)好和提高文化修養(yǎng)為閱讀目的的人數(shù)較多,31.2%的大學(xué)生以閱讀教科書(shū)為主,1.8%的大學(xué)生沒(méi)有明確的閱讀動(dòng)機(jī)。隨著新媒體的迅速發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣于以跳讀式和捕捉式的閱讀模式進(jìn)行閱讀。長(zhǎng)期進(jìn)行碎片化閱讀會(huì)限制大學(xué)生的思想發(fā)展,不利于他們的健康成長(zhǎng)。此外,大學(xué)生深處激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,課業(yè)壓力較大,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,功利化閱讀現(xiàn)象普遍存在,導(dǎo)致他們難以潛心深入閱讀經(jīng)典。

2.3 參與高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的積極性不高

在當(dāng)前的閱讀環(huán)境下,高校圖書(shū)館作為經(jīng)典閱讀推廣的主導(dǎo)者,應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣工作刻不容緩[3]。調(diào)查結(jié)果顯示,經(jīng)常開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的高校圖書(shū)館占29.2%,偶爾開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的占42.2%,沒(méi)有開(kāi)展過(guò)相關(guān)活動(dòng)的占12.3%;約50%的大學(xué)生認(rèn)為所在高校的經(jīng)典閱讀推廣宣傳不到位,難以詳細(xì)了解活動(dòng)內(nèi)容及參與方式,且活動(dòng)規(guī)模較小,活動(dòng)主題和形式單一,無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的參與積極性。

3 高校圖書(shū)館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣的創(chuàng)新路徑

3.1 組建閱讀指導(dǎo)師資隊(duì)伍

趙欣認(rèn)為,教師的專業(yè)引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生閱讀品位的提升具有顯著效果,在引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的過(guò)程中,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)主流文化的宣傳推廣,強(qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀的作用[4]。因此,高校圖書(shū)館應(yīng)重視教師在經(jīng)典閱讀推廣中的引領(lǐng)作用,號(hào)召和鼓勵(lì)教師組建經(jīng)典閱讀指導(dǎo)工作隊(duì)伍,高效篩選、整理適宜大學(xué)生閱讀的經(jīng)典閱讀資源,并引導(dǎo)大學(xué)生正確挑選經(jīng)典文獻(xiàn),以提高大學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的重視度。此外,高校圖書(shū)館還應(yīng)邀請(qǐng)知名專家學(xué)者定期開(kāi)展經(jīng)典導(dǎo)讀講座活動(dòng),為大學(xué)生提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)服務(wù),如:南京大學(xué)圖書(shū)館邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)文科資深教授陳思和開(kāi)展重讀魯迅《朝花夕拾》講座活動(dòng)。

3.2 培養(yǎng)大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣人

高校圖書(shū)館應(yīng)在全校范圍內(nèi)通過(guò)考核的方式,選拔適合擔(dān)任經(jīng)典閱讀推廣人的大學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行閱讀推廣能力和技巧方面的培訓(xùn),鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們主動(dòng)策劃、組織開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、閱讀知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng),帶動(dòng)更多大學(xué)生參與經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。此舉不僅可提升大學(xué)生的閱讀素養(yǎng),還可有效解決高校圖書(shū)館人力資源不足的問(wèn)題。

3.3 加強(qiáng)經(jīng)典文獻(xiàn)資源建設(shè)

高校圖書(shū)館應(yīng)成為大學(xué)生的精神家園和高校的信息交流中心,提供多元化的閱讀空間和優(yōu)質(zhì)的經(jīng)典文獻(xiàn)資源。經(jīng)典文獻(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性、邏輯性以及呈現(xiàn)方式、表達(dá)形式,都會(huì)對(duì)經(jīng)典閱讀推廣的效果產(chǎn)生影響[5]。因此,高校圖書(shū)館應(yīng)定期召開(kāi)讀者座談會(huì),深入分析研究經(jīng)典文獻(xiàn)內(nèi)容,通過(guò)讀者薦購(gòu)平臺(tái)、文獻(xiàn)傳遞等渠道了解大學(xué)生的閱讀心理與閱讀需求,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展經(jīng)典文獻(xiàn)資源建設(shè),為經(jīng)典閱讀推廣工作的開(kāi)展奠定資源基礎(chǔ)。

3.4 打造多元化的閱讀空間

除加強(qiáng)經(jīng)典文獻(xiàn)資源建設(shè)外,高校圖書(shū)館還應(yīng)加大閱讀空間建設(shè)力度,打造舒適的閱讀空間,營(yíng)造良好的閱讀氛圍。有條件的高校圖書(shū)館可建設(shè)經(jīng)典閱覽室,集中存放和展示經(jīng)典文獻(xiàn),積極開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)和主題閱讀活動(dòng),或開(kāi)設(shè)經(jīng)典教育課程[6]。例如,大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)了個(gè)性化閱讀交流空間“悅讀書(shū)社”,該閱讀空間設(shè)置了閱讀討論區(qū)、閱讀留言區(qū)和作品展示區(qū),讀者可在其中交流讀書(shū)心得或參與定期開(kāi)展的讀書(shū)沙龍活動(dòng)[7];沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館打造了兼具經(jīng)典閱讀、研討、講座、沙龍等多功能的經(jīng)典誦讀空間,為大學(xué)生的經(jīng)典誦讀、文化交流提供便利[8]。

3.5 建立多平臺(tái)的閱讀推廣機(jī)制

目前,高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的讀者參與率普遍不高,主要原因?yàn)楦咝D書(shū)館的宣傳推廣手段單一。因此,高校圖書(shū)館應(yīng)在應(yīng)用電子屏、展架、宣傳手冊(cè)等線下宣傳手段的基礎(chǔ)上,利用新媒體平臺(tái)開(kāi)拓線上宣傳推廣渠道,為大學(xué)生提供在線互動(dòng)交流平臺(tái),鼓勵(lì)他們相互分享閱讀感受,如:南京大學(xué)圖書(shū)館在網(wǎng)站設(shè)置“悅讀經(jīng)典”欄目,復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館在其微信公眾號(hào)設(shè)置“旦旦悅讀”模塊等。同時(shí),高校圖書(shū)館應(yīng)建立經(jīng)典閱讀激勵(lì)和考核機(jī)制,根據(jù)大學(xué)生的閱讀積分給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

4 結(jié)語(yǔ)

新媒體弱化了大學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,改變了他們的閱讀習(xí)慣。在這樣的背景下,高校圖書(shū)館應(yīng)注重經(jīng)典閱讀推廣,通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典的方式,改變他們單一的思維模式,提升他們的想象力與創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。在書(shū)香校園建設(shè)過(guò)程中,高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)人力資源、空間資源情況,積極開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng),大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,以期實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、深入化、多樣化的閱讀推廣工作新局面。