潘朱軒

雨淅淅瀝瀝地下著，雨珠敲打著玻璃，發(fā)出“叮叮”的輕響。天色已暗，華燈初上，爸媽都還沒(méi)回家，而我，坐在書桌前，時(shí)不時(shí)伸頭望向窗外，只看到路燈下垂落的暖黃的雨幕。

許久，一輛轎車終于駛?cè)肓送＼囄?。我從椅子上一躍而起，拿起桌上的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，跑到玄關(guān)，旋開門。電梯的紅色數(shù)字緩慢地變換著，嘩——電梯門開了，爸爸媽媽終于回來(lái)了。“爸，媽，看我的報(bào)告冊(cè)！”我把幾乎全優(yōu)的報(bào)告冊(cè)內(nèi)頁(yè)朝前，舉到眼睛下方，展示給他們看，心里期待又興奮——這是我第一次得到這么多“優(yōu)秀”?！拔铱纯础！卑职纸舆^(guò)報(bào)告冊(cè)，瀏覽一遍，嘴抿成一條嚴(yán)肅的線，“比好的同學(xué)還差得遠(yuǎn)哪?！眿寢屍沉艘谎奂t色的字，往廚房走去，說(shuō)話聲透過(guò)半掩著的廚房門傳來(lái)，悶悶的：“還得繼續(xù)努力?！崩^續(xù)努力，又是繼續(xù)努力。滿心的歡喜被這個(gè)詞堵在了喉嚨口，上不去，也下不來(lái)。

我回到房間，關(guān)緊了門，把報(bào)告冊(cè)往角落一丟，別開頭不想看見(jiàn)它。沒(méi)有得到夸獎(jiǎng)，并不很意外，卻終究有點(diǎn)兒委屈。難道我不知道要繼續(xù)努力嗎？為什么連一次口頭的夸獎(jiǎng)都這么吝嗇呢？最近的努力、鮮紅的“優(yōu)秀”，好像都成了無(wú)聊的笑話。我茫然地坐在書桌前，雨下大了，敲著窗子，發(fā)出了不甘心的“啪啪”的響聲，蓋過(guò)了爸爸媽媽在客廳吃飯的閑聊。我發(fā)呆了好久，回過(guò)神，繼續(xù)寫起新買的練習(xí)冊(cè)，一頁(yè)，又一頁(yè)。

第二天早晨，雨還在下，但雨勢(shì)微弱了。鳥兒應(yīng)該還在巢中等待雨停，太陽(yáng)也在云朵背后等待發(fā)射光明。我走出房門，給自己鼓了鼓勁兒，帶著一絲小小的希望，假裝不經(jīng)意，語(yǔ)速很快地說(shuō)：“昨天老師特別表?yè)P(yáng)了我期末很努力！”夸我吧，就一句?！芭?，那蠻好，但是功在平時(shí)，還是要多下功夫，不要臨時(shí)抱佛腳……”不，我不是這個(gè)意思，我想要你們鼓勵(lì)鼓勵(lì)我，我會(huì)更努力的?！氨豢湟淮斡惺裁纯沈湴恋哪兀灰舷胫懊娴男〕煽?jī)，先去把下學(xué)期的練習(xí)冊(cè)做起來(lái)……”在他們滔滔不絕的叮囑中，我回了房間，頹然地坐在書桌前，感到無(wú)地自容。

窗外的雨漸漸停了，只是偶爾有水滴從窗面滑落，像一兩滴冷淚。鳥兒叫起來(lái)了，東一聲，西一句，叫人心煩意亂。我埋頭寫著練習(xí)冊(cè)，卻怎么也靜不下心來(lái)，總覺(jué)得，雨好像還在下。

（指導(dǎo)教師劉辰翊）

精彩點(diǎn)擊

窗外下著淅淅瀝瀝的雨，小作者的心里也下起了雨，那是對(duì)自己無(wú)法得到父母肯定的傷心。這種環(huán)境描寫，對(duì)文章氛圍營(yíng)造及作者情緒表達(dá)起到了烘托的作用。小作者在寫自己心理的時(shí)候，既有內(nèi)心獨(dú)白，又有通過(guò)動(dòng)作側(cè)面展現(xiàn)，還有通過(guò)景物烘托，多樣的表現(xiàn)手法，將小作者的心理變化展現(xiàn)得淋漓盡致。希望這篇文章能夠讓小作者的父母感受到小作者對(duì)得到他們肯定的渴望。

（張華）