楊廿竹

斑羚，在我的認(rèn)知里，是溫和的代名詞，可閱讀了《斑羚飛渡》一書后，我對斑羚有了新的認(rèn)識。

此刻，這群可憐的斑羚被逼到了崖邊上，距離對面的山崖足有六米多遠(yuǎn)，可最強壯的斑羚也只能跳五米，它們面臨著一道關(guān)乎族群存亡的選擇題：要么跳過懸崖，要么被獵槍打死。它們選擇了前者。讀到這里，我不禁心生疑惑：它們明明知道自己跳不過去，為什么還要選擇這條路呢？

這時，天邊出現(xiàn)一道彩虹，斑羚們凝望著它。或許，它們認(rèn)為，這座彩虹橋，能讓它們通向生的彼岸；或許，它們知道，那只是幻影，可斑羚還是一步一步地走向那座美麗的彩虹橋。我心生悲涼，體會到了它們的絕望、不甘與悲哀……

“這將是一場輝煌的狩獵，對人類而言。這將是一場滅絕性的屠殺，對這群斑羚而言?！?/p>

突然，頭羊發(fā)出一聲吼叫，“沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，有的，只是決心”。是的，它準(zhǔn)備帶著它的族群飛渡傷心崖?？吹竭@里，我的疑問更深了，迫切想知道鐮刀頭羊有什么辦法能順利飛渡傷心崖。

斑羚群應(yīng)聲分成年輕斑羚和年老斑羚兩隊，這時，從年輕斑羚群里走出了七八只斑羚，它們“邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了”，我不明白它們要干什么，以年齡標(biāo)準(zhǔn)分成兩隊有什么作用呢？

終于，答案揭曉。一老一少走到傷心崖邊，縱身一跳，半大斑羚跳得較高，老斑羚跳得較低。“我想再過一兩秒鐘，它們就要下墜，跌進(jìn)死亡的地獄去了”，但是，事情發(fā)生了翻天覆地的變化：老斑羚靠著自己高超的跳躍技術(shù)，在半大斑羚下墜時準(zhǔn)確出現(xiàn)在它的蹄下，半大斑羚猛地蹬了一下，飛越了剩下的路程，成功飛渡！看到這里，我被震驚了，如同文中所說，“每一只年輕斑羚成功飛渡，就意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。從頭至尾，沒有一只老年斑羚為自己調(diào)換位置，它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路，我沒想到，它們會這么從容地走向死亡”。

最后，傷心崖上，只剩下一只斑羚——鐮刀頭羊，沒有誰來飛渡它，也沒有誰需要它飛渡。它走了上去，消失在一片燦爛中……

一些人被欲望和貪婪蒙蔽了雙眼，沖昏了頭腦，為了達(dá)到自己的目的不擇手段，如果他們沒有選擇被欲望掌控，和動物和諧相處的話，或許一切都不會發(fā)生……

（指導(dǎo)教師徐曉慧）

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藝術(shù)作品中的故事雖然是虛構(gòu)的，羚羊并不需要飛渡懸崖，可以在懸崖絕壁漫步，但是故事中所展現(xiàn)的斑羚的團結(jié)、無畏讓小作者深受震撼，進(jìn)而思考人與自然的關(guān)系，這樣的閱讀就是有收獲的。在文章中，小作者以自己的視角再現(xiàn)了斑羚飛渡時的壯觀場面，并穿插著自己的內(nèi)心想法——從“心生疑惑”“心生悲涼”到“疑問更深”“被震驚”，正是這樣的情感變化，引發(fā)了小作者對“人與動物和諧共生”這一主題深刻的思考。寫讀后感類的文章，心理感受必不可少，能寫出變化，層層推進(jìn)，才能成就佳作！

（安然）