鄧備　楊露

【內(nèi)容提要】四川涉藏地區(qū)是格薩爾流傳最廣、最有群眾基礎(chǔ)的地區(qū)之一。通過深度訪談法，以四川涉藏地區(qū)說唱藝人為中心考察格薩爾史詩的傳承與傳播現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，四川涉藏地區(qū)說唱藝人已經(jīng)寥寥無幾，生存狀態(tài)堪憂，史詩的傳承傳播狀況不容樂觀?；趧?chuàng)新理論視角，格薩爾史詩傳承與傳播的優(yōu)化途徑是：制度創(chuàng)新，讓說唱藝人生活上無后顧之憂；市場創(chuàng)新，面向青少年、游客等群體，擴大傳承傳播范圍；技術(shù)創(chuàng)新，使用新興技術(shù)，賦能史詩傳承傳播；產(chǎn)品創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)IP煥發(fā)活力。

【關(guān)鍵詞】格薩爾? 史詩? 說唱藝人? 創(chuàng)新理論

一、引言

說唱藝人是格薩爾史詩（以下簡稱格薩爾）的創(chuàng)造者、傳承者、傳播者。[1]在格薩爾的傳承與傳播過程中，說唱藝人的地位不可替代。格薩爾研究專家降邊嘉措認為他們就是“當(dāng)代荷馬”，在格薩爾的傳承與傳播中起到最主要的作用，同時，他還提出，對說唱藝人的研究應(yīng)該成為格薩爾研究的重要內(nèi)容。[2]

近些年來，全國各地一批格薩爾說唱藝人相繼離世，“人亡歌息”令人扼腕不已。四川涉藏地區(qū)是全國第二大藏族聚居區(qū)，也是格薩爾王的故里，具有廣泛和多元的格薩爾文化資源，是格薩爾流傳最廣、最有群眾基礎(chǔ)的地區(qū)之一。有學(xué)者在四川涉藏地區(qū)的實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，十多年的時間里，格薩爾的生存和傳承空間沒有明顯改善。[3]筆者查閱了有關(guān)部門官方網(wǎng)站，并向涉藏地區(qū)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及格薩爾研究學(xué)者咨詢，了解到四川涉藏地區(qū)的格薩爾說唱藝人主要分布在甘孜州的德格縣、色達縣和甘孜縣，其中，國家級傳承人1人、省級傳承人5人、州級傳承人3人、縣級傳承人若干。此外，還有說唱藝人雖然沒有傳承人頭銜，但在當(dāng)?shù)叵碛惺⒆u。學(xué)術(shù)界對說唱藝人生存狀況關(guān)注較少，[4]尤其是對格薩爾王故里的說唱藝人關(guān)注不多，在四川涉藏地區(qū)格薩爾的整體傳承傳播現(xiàn)狀上還缺乏相對深入的研究。四川涉藏地區(qū)格薩爾說唱藝人的生存狀況如何？史詩的傳承傳播現(xiàn)狀怎么樣？在傳承傳播中如何創(chuàng)新？

為了解答這些問題，本文作者多次前往四川涉藏地區(qū)實地調(diào)研，訪談了8位說唱藝人以及2位格薩爾研究學(xué)者。本文采用的主要研究方法為訪談法，訪談采用半結(jié)構(gòu)化形式，對說唱藝人的訪談內(nèi)容主要包括：家庭情況、收入來源、學(xué)習(xí)格薩爾的經(jīng)歷、傳承情況、演述情況、傳承傳播中存在的困難。實時根據(jù)訪談的實際情況調(diào)整問題及順序。

在得到采訪對象同意之后，對訪談進行了錄音或者錄像。受訪對象10人，每次訪談持續(xù)1到3個小時不等，總計約 18小時。

二、生存困境與傳承傳播困境

訪談與觀察發(fā)現(xiàn)，多數(shù)格薩爾說唱藝人在一定程度上存在生存困境，而史詩的傳承與傳播也面臨種種問題。

（一）生存困境

在舊社會，格薩爾說唱藝人的社會地位低下，不少人居無定所，乃至以乞討為生。新中國成立之后，說唱藝人的生存狀況明顯改善，社會地位顯著提升。但是，橫向相比，格薩爾說唱藝人普遍生存艱難。同時，四川涉藏地區(qū)目前說唱藝人的數(shù)量已經(jīng)不多，在很多縣已經(jīng)絕跡。

阿尼是四川省唯一的格薩爾國家級傳承人，2008年起，每個月工資為1500元。作為代表性傳承人，國家每年還補助他20000元。妻子昂青2016年成為格薩爾州級傳承人。為補貼家用，妻子需要去挖蟲草、做小工，等等。2017年3月，他們生了一個兒子。為了照顧孩子，妻子不再外出務(wù)工。阿尼一個人三四萬左右的年收入成為一家三口主要的生活來源。

省級傳承人白馬益西生于1946年，和妻子居住在德格縣竹慶鄉(xiāng)八色村，子女們在外經(jīng)商、求學(xué)。作為四川省非遺文化繼承人，白馬益西每年有5000元的補貼。在竹慶小學(xué)給學(xué)生傳授格薩爾文化時，學(xué)校給他5000元報酬。由于身體原因，白馬益西已經(jīng)沒有在學(xué)校授課，也沒有了額外收入。

甘孜縣南多鄉(xiāng)二村說唱藝人彭措郎加生于1942年，與養(yǎng)女、女婿同住。他是格薩爾縣級傳承人，生活上依賴養(yǎng)女、女婿供給。甘孜縣南多鄉(xiāng)一村說唱藝人生格勒生于1981年，從小雙目失明。他無法從事勞動，生活上靠妻子外出務(wù)工。色達縣的省級傳承人土登的生存狀況也讓人揪心。他是典型的游吟藝人，常年在青海果洛州和甘孜各地演唱格薩爾，觀眾三五塊錢的打賞是他主要的生活來源。

總體上看，絕大多數(shù)說唱藝人的經(jīng)濟不寬裕，生活壓力大，他們的生活低于當(dāng)?shù)仄骄健?/p>

（二）傳承困境

格薩爾說唱藝人有五種類型，分別是：神授藝人、吟誦藝人、聞知藝人、掘藏藝人和圓光藝人。[5]四川涉藏地區(qū)現(xiàn)存的說唱藝人以吟誦藝人和聞知藝人為主，他們成為藝人的途徑有三種：師傳、家傳或者自學(xué)。

從四川涉藏地區(qū)說唱藝人的成長路徑可見，不管是家傳、師傳乃至自學(xué)，說唱藝人的言傳身教在格薩爾的傳承上至關(guān)重要。格薩爾傳承方面最大的障礙，也是說唱藝人們共同面臨的困境是師傅希望傾囊相授但沒有徒弟愿意盡心學(xué)習(xí)。

受益于“非遺進校園”的政策，德格中學(xué)開設(shè)了格薩爾說唱班，從2012年開始，邀請阿尼作為教師，一周數(shù)次，傳授格薩爾的唱腔和故事內(nèi)容。8年來，已經(jīng)有上千名學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)了格薩爾文化，其中，個別學(xué)生能夠進行簡單地說唱。由于興趣班里教的不是主要課程，再加上電視、電腦、手機等電子產(chǎn)品的沖擊，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性并不理想，學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。阿尼沒有從中找到正式的傳承人。

白馬益西2018年在竹慶小學(xué)開設(shè)了格薩爾興趣班，面向全校招收了30名左右對格薩爾感興趣的學(xué)生。他每周授課三次，每次約一個小時。由于自身身體原因，今年他無法繼續(xù)上課，興趣班已經(jīng)停開。布黑、昂青也曾在德格縣城的小學(xué)傳授格薩爾文化，后來都因故停止。

針對格薩爾史詩在德格縣青少年中的傳播效果研究發(fā)現(xiàn)，說唱班的學(xué)習(xí)并未讓學(xué)生對格薩爾的態(tài)度和行為產(chǎn)生明顯的改變，格薩爾進校園的傳播效果不理想。[6]

家傳面臨后繼無人的窘境。阿尼與前妻所生的大兒子在石渠縣經(jīng)商，小兒子在德格縣醫(yī)院有正式工作。阿尼曾經(jīng)寄希望于孫女能夠繼承自己的衣缽，不過他又很矛盾，擔(dān)心孫女的前途，糾結(jié)的心情最后因?qū)O女進入政府部門工作才終止。白馬益西的子女中，除了州級傳承人所加之外，還有5個人也會格薩爾說唱，他們不是在外經(jīng)商就是求學(xué)。其他說唱藝人，明確表示自己沒有傳人。

（三）傳播困境

楊恩洪提出，格薩爾的傳播可以分為口頭傳唱階段、口頭傳播與手抄本并行階段、口頭說唱及抄本和刻本并存這三個階段。[7]隨著時代發(fā)展，現(xiàn)代傳播手段在社會生活中的地位不斷上升，格薩爾的傳播也呈現(xiàn)出口頭傳承、文本書寫和數(shù)字傳播共存的景象。[8]從調(diào)查情況來看，四川涉藏地區(qū)說唱藝人的格薩爾傳播活動，以廣義人際傳播為主，大眾傳播為輔，然而，人際傳播生動活潑但受眾不多，大眾傳播覆蓋面廣卻影響力弱。

阿尼的說唱主要是由政府部門安排或者應(yīng)寺廟、親友邀請。年輕人對于賽馬、耍壩子更為上心，聽他說唱的人寥寥無幾，為數(shù)不多的聽眾多是老人、小孩。阿尼應(yīng)邀在婚禮上說唱的時候，年輕人也多聊天喝酒，對其說唱并不在意。

其他藝人在公開場合的說唱機會很少。白馬益西每年也就兩三次公開說唱，通常是在協(xié)慶寺或村子里舉辦賽馬會的時候說唱一小段。最近幾年，白馬益西開始使用微信，常在兩三個微信群里分享自己的說唱片段。

除了格薩爾州級傳承人的身份之外，布黑還是唐卡畫師。從2017年起，他忙于唐卡創(chuàng)作，沒有時間再出去從事專門的說唱活動。除了在學(xué)校授課之外，昂青沒有在公開場合說唱過。生了兒子之后，她沒有時間和精力在小學(xué)繼續(xù)教格薩爾。在鄉(xiāng)村廣播站還風(fēng)行的時候，彭措郎加曾應(yīng)鄉(xiāng)上干部的邀請，通過廣播站說唱一段時間的格薩爾?，F(xiàn)在他和生格勒一樣，說唱的陣地轉(zhuǎn)移到微信群。

傳播符號中既有語言，也有非語言，比如伴生符號、體態(tài)符號和程式化符號。人際傳播中，語言行為只能傳達35%左右的信息，其他信息都是通過非語言行為來傳遞。[9]因此，即便格薩爾故事內(nèi)容大同小異，但每一個藝人都有其獨特的非語言符號，使得史詩異彩紛呈。當(dāng)?shù)厝罕娕c格薩爾的接觸，以往主要是現(xiàn)場聽藝人說唱，這種機會而今越來越少。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類進入電子傳播時代，以廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等為代表的大眾傳播媒介大顯身手，擴展了時空觀念，賦予普通人更大的話語自主權(quán)，深刻改變了人們的生產(chǎn)生活。對格薩爾來說，大眾傳播更像是一把“雙刃劍”：一方面意味著新添了一種傳播手段，讓格薩爾傳播得更廣；另一方面，大眾傳播憑借異常豐富的娛樂化信息吸引走了受眾，給格薩爾造成了極大的沖擊。

2010年，白馬益西受到康巴衛(wèi)視邀請，前往成都錄制格薩爾故事。2015年，白馬益西、所加、布黑又到中央人民廣播電臺錄制《賽馬稱王》《大食財宗》等10多部格薩爾故事，白馬益西說唱的內(nèi)容已經(jīng)在藏語廣播中播出。與1980年迪瓊·巴吉、阿尼、卓瑪拉措在四川人民廣播電臺錄制的格薩爾故事播出之后引起巨大轟動不同，這兩次錄制播出的節(jié)目反響不大，究其原因，主要在于隨著社會變遷，流行文化因大眾傳播而大行其道，格薩爾在藏族群眾的文化生活中逐漸被邊緣化，不再是人們關(guān)注的焦點。

三、創(chuàng)新理論與格薩爾史詩傳承傳播的優(yōu)化路徑

當(dāng)代西方著名經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫·熊彼特是“創(chuàng)新理論”的鼻祖。熊彼特認為，“創(chuàng)新”就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。在熊彼特看來，“發(fā)展”或者“創(chuàng)新”，其實就是實施“新組合”，即“以新的方式來使用現(xiàn)有的生產(chǎn)資料”。熊彼特“創(chuàng)新理論”最為核心的內(nèi)容包括產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、資源創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。

在四川涉藏地區(qū)，如果認識藏文，照著本子的話，大多數(shù)人可以說唱幾句，完整講完一個故事的人卻已經(jīng)沒有幾個。格薩爾研究學(xué)者益邛認為，只有能夠完整說上五六部故事的人才稱得上說唱藝人。以此標(biāo)準來看，四川涉藏地區(qū)目前的說唱藝人已經(jīng)屈指可數(shù)，并且多人已年過七旬。對于格薩爾史詩傳承傳播中存在的問題，熊彼特的“創(chuàng)新理論”可資借鑒。根據(jù)“創(chuàng)新理論”，格薩爾史詩傳承傳播的優(yōu)化路徑可以從四個方面著手：

（一）制度創(chuàng)新：讓說唱藝人生活上無后顧之憂

格薩爾史詩的傳承和傳播，核心在于說唱藝人。需要在制度上進行創(chuàng)新，給予說唱藝人適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)待遇，確保其生活上無后顧之憂。正如全國《格薩（斯）爾》工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任諾布旺丹所言，應(yīng)該提高說唱藝人的物質(zhì)待遇，充分保障他們的生活條件，堅持走原生態(tài)環(huán)境下的職業(yè)化道路。[10]

十年前在西藏那曲地區(qū)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那里活躍著眾多格薩爾說唱藝人，他們幾乎都是貧困戶，待遇低下，生活困難。[11]在有關(guān)部門的關(guān)心支持下，西藏一批說唱藝人“華麗轉(zhuǎn)身”，進入政府部門工作，從半職業(yè)藝人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)藝人。

改善非遺傳承人的生存條件已經(jīng)成為共識，不少國家和地區(qū)紛紛開展了實際行動。日本將懷有絕技的非遺傳承人認定為“人間國寶”，提供專門資金助其開展傳承活動。韓國、泰國、法國等也有類似制度。[12]我國各地多措并舉，改善傳承人的生活條件。如江蘇省為高齡傳承人、無穩(wěn)定生活來源的傳承人發(fā)放生活補貼。北京市采用補助、獎勵、貼息三種方式支持非遺的保護與傳承。[13]

對于曾經(jīng)格薩爾流傳最廣、最有群眾基礎(chǔ)的四川涉藏地區(qū)來說，形勢變得異常嚴峻：一是說唱藝人數(shù)量遠遠少于青海果洛、西藏那曲等涉藏地區(qū)；二是說唱藝人的搶救與保護工作也明顯落后于其他地區(qū)。因此，大力改善藝人生存條件，讓他們能夠無后顧之憂地傳承傳播史詩已成當(dāng)務(wù)之急。

具體而言，可以參考借鑒其他國家和地區(qū)的做法，把高水平的說唱藝人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)藝人。由于四川涉藏地區(qū)的說唱藝人多是吟誦藝人，職業(yè)化并不會導(dǎo)致出現(xiàn)諾布旺丹所說的“遮蔽詩性思維與智慧”“稀釋格薩爾口頭傳統(tǒng)純潔性”的弊端。對于一些暫時無法轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)藝人的說唱藝人，可以采用精準扶貧、提供低保、辦理養(yǎng)老保險等多種形式，為其能夠繼續(xù)從事說唱提供必要的生活保障。

（二）市場創(chuàng)新：面向?qū)W生、游客等群體擴大傳承傳播范圍

一技在身，乏人問津，很多藝人為此心情郁悶。史詩的活態(tài)存在，需要說唱藝人與聽眾的互動。[14]培養(yǎng)一批了解格薩爾、熱愛格薩爾的受眾群體以及傳承者是格薩爾繼續(xù)“活下去”的關(guān)鍵。

在四川涉藏地區(qū)，開設(shè)了格薩爾興趣班的學(xué)校寥寥無幾。作為格薩爾故里，首先，有必要進一步加強對格薩爾獨特價值和重要意義的認識，將其作為學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的一項重要內(nèi)容，讓格薩爾進入更多的校園。其次，合理安排教學(xué)時段、時長，激發(fā)學(xué)生的求知欲，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。最后，要幫助說唱藝人改進教學(xué)方式，提升授課技能，使格薩爾從“入眼入耳”到“入腦入心”。

同時，文旅融合賦能史詩傳承傳播。以涉藏地區(qū)優(yōu)美的風(fēng)光吸引游客，以藝人生動的說唱感染游客，積極探索格薩爾說唱與旅游相結(jié)合的道路。如可在剛剛建成的格薩爾王城以及其他風(fēng)光秀美游客云集的場所，安排格薩爾藝人按時說唱，此舉既能傳播格薩爾文化，又能增加藝人收入，同時，也能讓那些熱愛格薩爾但又擔(dān)心前途的學(xué)生看到希望。

此外，當(dāng)?shù)卣块T可以采用向說唱藝人“購買服務(wù)”等多種形式，在文化下鄉(xiāng)、文化節(jié)等公益性文化活動中，搭建展示、傳播格薩爾的平臺，增加說唱藝人現(xiàn)場表演機會，培育受眾群體。

（三）技術(shù)創(chuàng)新：新興技術(shù)賦能史詩傳承傳播

為了不出現(xiàn)“人走技失”，阿尼自費11萬多元，邀請德格技術(shù)最好的師傅，用了7年時間，將《天界篇》《誕生篇》《賽馬登位》《挺進瑪域》《大食財寶》這5部故事進行雕版印刷，總共刻印了100套，其中墨印本80套、朱砂印本20套。這些木刻本以及印版放入德格印經(jīng)院保存。阿尼這樣做的目的，顯然是希望能夠?qū)⑦@5部故事傳之后世。遺憾的是，他沒有想到運用新興的技術(shù)手段。

使用新興技術(shù)已成為文化遺產(chǎn)傳承傳播的重要手段和趨勢。在格薩爾史詩的傳承與傳播中，新興技術(shù)大有用武之地。

在傳承方面，有必要充分利用數(shù)字多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)手段，采用高清攝像設(shè)備記錄藝人的個人情況、家庭信息、從藝經(jīng)歷、師承關(guān)系等，全面、真實、系統(tǒng)地記錄說唱藝人掌握的知識與技藝，同時，對藝人的說唱進行高質(zhì)量的影音記錄，為后人傳承、研究、宣傳、利用格薩爾留下寶貴資料，為搶救瀕危的史詩資源開辟一條新途徑。

據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在有88%的國家級非遺項目已經(jīng)開始在抖音中傳播。長江學(xué)者特聘教授單波認為，短視頻讓傳統(tǒng)文化以新形式植根于人類交往的精神世界。相關(guān)部門有必要為說唱藝人尤其是年輕藝人提供新興技術(shù)培訓(xùn)，教會他們熟練制作短視頻，并在新平臺上發(fā)布，擴大在年輕人中的影響力。新興技術(shù)可以突破時間和地域的局限，賦能史詩的傳承和傳播。

（四）產(chǎn)品創(chuàng)新：讓傳統(tǒng)IP煥發(fā)活力

2022年5月31日下午，由史詩《格薩爾》改編的動畫電影《格薩爾王之磨煉》在成都舉行觀影會。《格薩爾王之磨煉》講述了少年時期的雄獅國王格薩爾以大無畏的精神團結(jié)各部族共同抵抗魔族入侵，建立新家園的傳奇故事。

金石和彭敏在《深度的擠壓與廣度的繁榮——論<格薩爾>的傳播形態(tài)》中提出，《格薩爾》的傳播形態(tài)有文本、影視、曲藝、傳統(tǒng)說唱和衍生類等幾種。對于說唱藝人而言，他們主要從事傳統(tǒng)說唱。在產(chǎn)品創(chuàng)新方面，尤其需要其他主體的介入。

格薩爾是至今還在民間流傳的活態(tài)史詩，也是尚未充分開發(fā)的一大IP（Intellectual Property，知識產(chǎn)權(quán)）。在格薩爾的產(chǎn)品創(chuàng)新方面，可以著重考慮影視、曲藝和其他衍生文創(chuàng)產(chǎn)品。

四、結(jié)語

綜上所述，四川涉藏地區(qū)說唱藝人的生存狀態(tài)堪憂，史詩的傳承傳播狀況不容樂觀，需要優(yōu)化格薩爾史詩的傳承與傳播途徑。通過制度創(chuàng)新，為說唱藝人提供基本的生活保障，讓他們無后顧之憂；實施市場創(chuàng)新，面向青少年、游客等群體，擴大史詩傳承傳播范圍；使用新興技術(shù)，賦能史詩傳承傳播；不斷實施產(chǎn)品創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)IP煥發(fā)活力。

【本文系西南民族大學(xué)2021年校級教育教學(xué)研究與改革項目“OBE模式下網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)改革研究”（項目編號：2021YB22）的研究成果】

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作者簡介：鄧備，西南民族大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授，博士；楊露，西南財經(jīng)大學(xué)圖書館副研究館員

編輯：王洪越