近日，一則關于“福州取消安全教育平臺打卡”的消息引起全國關注。網傳文件顯示，2023年10月30日，福州市教育局辦公室發(fā)布通知，關于安全教育平臺，其中提到：“學校不得以任何方式要求學生或家長完成學習任務?！币皇て鹎永耍瑥B門、成都等地紛紛下發(fā)通知，取消安全教育平臺打卡的強制要求。

看到這樣的消息，我的第一感覺是喜大普奔——跟無數學生家長一樣，我也苦安全教育平臺久矣。實際上，老師乃至學校心知肚明——名義上是提醒孩子打卡，到底是誰打卡，不言自明。

近年來，各地都在推行素質教育，在各種“校內形式主義”中，“學生小報”成了一些學校和老師眼中的“香餑餑”。作為一個媒體人，我自認為對孩子的指導還算盡心盡力，但是看到老師發(fā)布的優(yōu)秀作品，我還是感覺有些自愧不如——那些專業(yè)化的付費模板，以及成人化的編輯語言，哪里還是“學生小報”應有的樣子？

同樣令我感到糾結的，還有一件事。前幾天，正在上小學三年級的女兒，突然一本正經地對我說：爸爸，我的作文你為什么不認真修改呢？我趕緊解釋，認真修改了啊，不僅錯字病句都幫你糾正了，標點符號也都沒有放過呢。女兒說，那不算，老師告訴我們，有些家長每一句話、每一個詞都幫著修改了。我一時竟無言以對……這個，還是“學生作文”嗎？

讓安全教育回歸教育本位，無疑是打響了叫停教育形式主義的“第一槍”。但顯而易見的是，需要有所行動的絕不僅于此。叫停不盡合理的硬性安排之后，是時候正視并矯正那些急功近利的形式主義教育思維了。

教育家陶行知有句名言：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。讓學校的歸學校，家長的歸家長，教育和引導孩子學做真實的自己，這應該是教育的終極指向。無論如何，那些含苞待放的花朵，都不可能姹紫嫣紅地提前盛開。

（據紅星新聞 趙志疆/文）