伍根陽(yáng)

隨著農(nóng)村地區(qū)的教育問題日益受到關(guān)注，課后服務(wù)在農(nóng)村學(xué)校教育中的地位也逐漸提升。然而，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的現(xiàn)狀存在一些問題，需要加以研究和解決。本文將分析農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的現(xiàn)狀和存在的問題，并探討課后服務(wù)的創(chuàng)新模式及完善策略，以期提高農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

一、課后服務(wù)的重要性和現(xiàn)狀分析

1.課后服務(wù)在學(xué)生發(fā)展中的作用

課后服務(wù)在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，它可以提供豐富多彩的學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)術(shù)輔導(dǎo)、藝術(shù)、體育和社交等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)術(shù)輔導(dǎo)是課后服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和技能，從而提升學(xué)業(yè)成績(jī)。在學(xué)術(shù)輔導(dǎo)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

藝術(shù)和體育活動(dòng)也是課后服務(wù)的重要組成部分，它們可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和運(yùn)動(dòng)精神，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

此外，課后服務(wù)還可以提供社交活動(dòng)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，提高社交技能和情商。

2.農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的現(xiàn)狀和問題

課后服務(wù)的內(nèi)容和形式相對(duì)單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。農(nóng)村學(xué)校的課后服務(wù)往往局限于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，缺乏其他學(xué)科和活動(dòng)的設(shè)置，難以滿足學(xué)生的不同需求。

課后服務(wù)的師資力量和設(shè)施條件有限。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件和資源相對(duì)匱乏，導(dǎo)致課后服務(wù)質(zhì)量和效果不盡如人意。缺乏專業(yè)教師和教學(xué)資源，使得課后服務(wù)難以提供高質(zhì)量的教育。

課后服務(wù)的經(jīng)費(fèi)和資源投入不足。由于資金和資源的限制，農(nóng)村學(xué)校難以提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和多樣化的課程，從而影響了課后服務(wù)的質(zhì)量和效果。

二、農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)創(chuàng)新模式

1.介紹國(guó)內(nèi)農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的創(chuàng)新案例

一些農(nóng)村學(xué)校探索了課后服務(wù)的創(chuàng)新模式。例如，一些學(xué)校與城市學(xué)校結(jié)對(duì)，共享城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括教師、課程和設(shè)施等。此外，還有一些學(xué)校引入了社會(huì)力量參與課后服務(wù)，開設(shè)了社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐課程等多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些創(chuàng)新模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于能夠充分利用現(xiàn)有資源和力量，提高課后服務(wù)的質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的效果。

2.分析創(chuàng)新模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

多樣化：創(chuàng)新模式提供了多樣化的課程和服務(wù)，包括學(xué)術(shù)輔導(dǎo)、藝術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐等方面，滿足了學(xué)生的不同需求和興趣愛好。

資源共享：創(chuàng)新模式通過與城市學(xué)校結(jié)對(duì)或引入社會(huì)力量參與，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和整合，提高了課后服務(wù)的質(zhì)量，增強(qiáng)了課后服務(wù)的效果。家校合作：創(chuàng)新模式注重家長(zhǎng)參與和家校合作，通過家長(zhǎng)的參與和支持，可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

社區(qū)參與：創(chuàng)新模式還注重社區(qū)參與，通過與社區(qū)合作，可以充分利用社區(qū)的資源和力量，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和資源。

三、農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)完善的策略與措施

1.政策層面的支持與引導(dǎo)

政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的投入和支持力度，制定相關(guān)政策和法規(guī)，規(guī)范課后服務(wù)的管理。政府還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)貼等方式，鼓勵(lì)學(xué)校和社會(huì)力量參與課后服務(wù)，提高課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

2.學(xué)校管理與組織機(jī)制的改進(jìn)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)的管理和組織，建立科學(xué)合理的管理機(jī)制和評(píng)估機(jī)制。學(xué)校可以設(shè)立專門的課后服務(wù)管理部門，負(fù)責(zé)課程設(shè)置、師資管理、活動(dòng)組織等工作，同時(shí)對(duì)課后服務(wù)的質(zhì)量和效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。

3.課后服務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)

師資隊(duì)伍是提供高質(zhì)量課后服務(wù)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，通過招聘、培訓(xùn)、交流等方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校還可以通過與城市學(xué)校結(jié)對(duì)、與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作等方式，引入優(yōu)秀的教育資源，提高課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

4.社會(huì)資源的整合與利用

農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的提供還可以充分利用社會(huì)資源，通過與社區(qū)、企業(yè)、公益組織等合作，提供更加豐富多樣的課程和服務(wù)。

四、農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的效果評(píng)估與影響因素分析

1.評(píng)估農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的影響因素

評(píng)估農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的影響因素主要包括政策環(huán)境、學(xué)校組織與管理、師資隊(duì)伍、社會(huì)資源等方面。政策環(huán)境包括政府對(duì)課后服務(wù)的投入、政策法規(guī)等；學(xué)校組織與管理包括課后服務(wù)的管理機(jī)制、課程設(shè)置、活動(dòng)組織等；師資隊(duì)伍包括教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育能力等；社會(huì)資源包括與社區(qū)、企業(yè)、公益組織的合作等。

2.量化和定性評(píng)估農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的效果

評(píng)估農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的效果主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)、興趣特長(zhǎng)等方面。可以采用量化和定性相結(jié)合的方法，如統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、參與活動(dòng)的情況等，同時(shí)通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解學(xué)生對(duì)課后服務(wù)的滿意度和反饋情況。

3.分析評(píng)估結(jié)果對(duì)服務(wù)提升的啟示與建議

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，分析課后服務(wù)存在的問題和不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，但綜合素質(zhì)和興趣特長(zhǎng)發(fā)展不足，可以增加藝術(shù)、體育等方面的課程和服務(wù)；如果發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，可以加大師資培訓(xùn)力度、引進(jìn)優(yōu)秀教師等。

五、結(jié)論

首先，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)的支持和投入力度，制定相關(guān)政策和法規(guī)，規(guī)范課后服務(wù)的管理，鼓勵(lì)學(xué)校和社會(huì)力量參與課后服務(wù)，提高課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)的管理和組織，建立科學(xué)合理的管理機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，通過招聘、培訓(xùn)、交流等方式提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。再次，社會(huì)應(yīng)積極參與提供課后服務(wù)的支持和幫助，與學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等合作，提供更加豐富多樣的課程和服務(wù)，充分利用現(xiàn)有資源和力量，提高課后服務(wù)的質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的效果。最后，對(duì)農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的效果評(píng)估和影響因素分析，以便更準(zhǔn)確地了解課后服務(wù)存在的問題和不足，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施和建議，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江西省吉安市遂川縣遂川北京西站小學(xué)）

責(zé)任編輯：莊 源