郭廣生 烏小花

構(gòu)建高質(zhì)量研究生教育體系全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量——中央民族大學(xué)研究生教育的理念與實(shí)踐

郭廣生 烏小花

研究生教育是深入推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的重要支撐。高校特別是“雙一流”建設(shè)高校的研究生教育，要切實(shí)發(fā)揮好科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力重要結(jié)合點(diǎn)的作用，自覺(jué)承擔(dān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時(shí)代使命，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。中央民族大學(xué)深刻把握黨的民族工作歷史方位，聚焦研究生教育高質(zhì)量發(fā)展新使命，通過(guò)構(gòu)建“三位一體”紅色思政育人體系、多元選拔招生體系、適應(yīng)新發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系、高質(zhì)量教育教學(xué)體系、高水平導(dǎo)師隊(duì)伍、全過(guò)程培養(yǎng)質(zhì)量管理和保障體系，不斷深化研究生教育改革創(chuàng)新，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

中央民族大學(xué)；研究生教育；高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大報(bào)告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，黨中央深刻把握教育、科技、人才三者的內(nèi)在關(guān)系，“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，極具戰(zhàn)略意義。研究生教育是教育、科技、人才的關(guān)鍵載體，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是深入推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的重要支撐。新時(shí)代全面提升研究生教育水平，實(shí)現(xiàn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，必須深刻把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育、科技、人才重要論述的內(nèi)在關(guān)系和戰(zhàn)略意義，樹(shù)立研究生教育高質(zhì)量發(fā)展理念，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式，建設(shè)研究生教育強(qiáng)國(guó)，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供動(dòng)能。

一、深刻把握研究生教育對(duì)教育、科技、人才三位一體筑牢強(qiáng)國(guó)之基的戰(zhàn)略意義

黨的二十大做出了“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的重大戰(zhàn)略部署，突出強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用，賦予教育新的戰(zhàn)略地位、歷史使命和發(fā)展格局，也為研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向、提供了根本遵循，這就要求我們要找準(zhǔn)研究生教育在新時(shí)代的發(fā)展方位，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

1.研究生教育是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵支撐

習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定意義?！盵1]習(xí)近平總書(shū)記站在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全局的高度，深刻洞察教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，強(qiáng)調(diào)要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，這是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興對(duì)教育提出的新要求，也是教育強(qiáng)國(guó)的核心要義。研究生教育作為國(guó)民教育的最高層次，肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的基石，是應(yīng)對(duì)全球人才競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)布局。我們要站在戰(zhàn)略全局的高度推進(jìn)研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展，扎根中國(guó)大地辦研究生教育，以人民為中心發(fā)展研究生教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，堅(jiān)定走好自主培養(yǎng)人才之路，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為黨育才、為國(guó)育人。

2.研究生教育是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必由之路

千秋基業(yè)，人才為先。當(dāng)今世界科技硬實(shí)力和文化軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)加劇，我國(guó)面對(duì)多項(xiàng)核心技術(shù)、關(guān)鍵領(lǐng)域被“卡脖子”，創(chuàng)新型科技人才結(jié)構(gòu)性不足矛盾更加突出，對(duì)領(lǐng)軍型科技人才的需求更加迫切。黨的十八大以來(lái)，黨中央做出人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源的重大判斷。在進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程上，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。研究生教育是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑，是加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的有效途徑，是建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的核心資源。站在新征程上，我們只有不斷增強(qiáng)人才自主培養(yǎng)能力，加強(qiáng)自身“造血”功能，自主培養(yǎng)出大量拔尖創(chuàng)新人才，才能源源不斷地為現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐，形成人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)，搶占科技競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)發(fā)展的制高點(diǎn)。

3.研究生教育是實(shí)現(xiàn)高水平科技自強(qiáng)自立的重要基石

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中明確指出：“世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，我國(guó)發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇?！盵2]當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重塑全球的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，重構(gòu)世界的創(chuàng)新創(chuàng)造格局，重建人類的生產(chǎn)生活方式，在這種新形勢(shì)下，只有走好科技創(chuàng)新先手棋，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，才能搶占發(fā)展先機(jī)，贏得競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)?！拔覀円晟泣h中央對(duì)科技工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的體制，健全新型舉國(guó)體制，強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，優(yōu)化配置創(chuàng)新資源，使我國(guó)在重要科技領(lǐng)域成為全球領(lǐng)跑者，在前沿交叉領(lǐng)域成為開(kāi)拓者，力爭(zhēng)盡早成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地?！盵3]加快科技自立自強(qiáng)步伐，解決“卡脖子”問(wèn)題，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)高水平科技的自立自強(qiáng)，根本上是要依靠人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，要牢固樹(shù)立人才自主培養(yǎng)理念，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，堅(jiān)持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)，把科技自主權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。實(shí)踐證明，研究生教育在實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技自立自強(qiáng)中，發(fā)揮著原生動(dòng)力的作用，在基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新方面提供了智力支撐。近年來(lái)新增院士和國(guó)家科技三大獎(jiǎng)第一完成人中，我國(guó)自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右；國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目成員中，超過(guò)50%為在讀研究生，超過(guò)30%為在讀博士生。在嫦娥飛天、蛟龍入海、高鐵飛馳、航母入列以及一系列國(guó)家重大工程的背后，我國(guó)自主培養(yǎng)的研究生已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主力軍[4]。

高校特別是“雙一流”建設(shè)高校的研究生教育，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主陣地、高水平科技創(chuàng)新的主渠道，具有學(xué)科交叉，產(chǎn)、教、研一體的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展、科技自強(qiáng)自立、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)一體推進(jìn)的重要載體與平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)的重要一環(huán)，要切實(shí)發(fā)揮好科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力重要結(jié)合點(diǎn)的作用，自覺(jué)承擔(dān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時(shí)代使命，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)具有崇高理想、愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)新能力、國(guó)際視野，堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

二、深刻把握黨的民族工作歷史方位，聚焦研究生教育高質(zhì)量發(fā)展新使命

習(xí)近平總書(shū)記在2021年的中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的‘綱’，所有工作要向此聚焦?！盵5]鑄牢中華民族共同體意識(shí)是習(xí)近平總書(shū)記提出的原創(chuàng)性論斷，是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想這一馬克思主義民族理論中國(guó)化時(shí)代化最新成果的核心要義，是推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循，為新時(shí)代民族工作賦予了新的使命和責(zé)任，為做好新時(shí)代民族工作尤其是民族高等教育工作指引了道路、指明了方向、提供了指南。中央民族大學(xué)作為我國(guó)民族高等教育的示范和引領(lǐng)，深刻把握新時(shí)代黨的民族工作歷史方位，深刻領(lǐng)悟新時(shí)代研究生教育的新使命，推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

1.鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為黨育人為國(guó)育才

中央民族大學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨扎根中國(guó)大地創(chuàng)辦民族高等教育的成功典范，“中央民族學(xué)院成立”作為黨的重大歷史事件光榮寫(xiě)入《中國(guó)共產(chǎn)黨一百年大事記》，并入選“不忘初心、牢記使命”中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽。在70多年的辦學(xué)實(shí)踐中，中央民族大學(xué)始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。2009年習(xí)近平同志在視察學(xué)校工作時(shí)指出，中央民族大學(xué)“在培養(yǎng)少數(shù)民族的優(yōu)秀人才，在民族問(wèn)題研究和理論創(chuàng)新，以及在服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、傳承弘揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀文化方面，確實(shí)成果卓著，逐步形成了優(yōu)勢(shì)明顯、內(nèi)涵豐富、底蘊(yùn)深厚的辦學(xué)特色，為民族地區(qū)乃至全國(guó)培養(yǎng)輸送了大批的優(yōu)秀人才，為國(guó)家的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，為少數(shù)民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要的貢獻(xiàn)”①摘自習(xí)近平在視察中央民族大學(xué)時(shí)發(fā)表的重要講話。。學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想和關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持立德樹(shù)人，傳承紅色基因，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)中華民族共同體建設(shè)，扎根中國(guó)大地，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，已成為踐行政治立校的重要高地、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要陣地、培養(yǎng)各民族優(yōu)秀人才的重要基地、民族理論政策研究的重要基地、傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的重要基地，累計(jì)為國(guó)家培養(yǎng)了20余萬(wàn)各民族優(yōu)秀人才，培養(yǎng)了許多少數(shù)民族的第一個(gè)大學(xué)生、第一個(gè)碩士、第一個(gè)博士，以“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷?！睆埿【辍ⅰ叭珖?guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人”李莉瑤為代表的一大批民大學(xué)子成為民族團(tuán)結(jié)之楷模、民族工作之棟梁，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)了民大力量。

2.堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法?！盵6]全面提升研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量，首先要把握“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本任務(wù)，正如習(xí)近平總書(shū)記所指出的“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的。我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[6]。新時(shí)代，中央民族大學(xué)始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，把拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)放在全局發(fā)展的戰(zhàn)略高度去謀劃，將研究生教育高質(zhì)量發(fā)展與學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與學(xué)校“雙一流”建設(shè)水平，研究生教育改革部署與學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃深度融合，以培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力、德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬艦橹行哪繕?biāo)，努力為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供人才和智力支撐。

現(xiàn)在有很多所謂的中小學(xué)生必讀書(shū)目。我覺(jué)得這其實(shí)不太靠譜，因?yàn)槊總€(gè)孩子的閱讀興趣不一樣，必讀書(shū)單里往往會(huì)出現(xiàn)一些“大部頭”，孩子讀起來(lái)可能味同嚼蠟，從而喪失閱讀興趣。我覺(jué)得從來(lái)就不應(yīng)該有什么“必讀書(shū)”，孩子們有自己選擇讀什么書(shū)的權(quán)利。有的孩子偏好童話，有的喜歡冒險(xiǎn)故事，有的愛(ài)看科幻小說(shuō)，有的喜歡漫畫(huà)……就好像吃飯，總是蘿卜青菜各有所愛(ài)的。

3.服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量

黨的二十大報(bào)告提出，要“堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”[2]。研究生教育要堅(jiān)持“四個(gè)面向”，以服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，瞄準(zhǔn)人才自主培養(yǎng)的“靶點(diǎn)”，想國(guó)家之所想，急國(guó)家之所急，應(yīng)國(guó)家之所需。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，對(duì)人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的，滿足這樣龐大的人才需求必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力。我國(guó)擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信！”[7]堅(jiān)定不移走好人才自主培養(yǎng)之路，是建設(shè)新時(shí)代創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)高水平科技自強(qiáng)自立，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求，也是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略賦予高校的責(zé)任。中央民族大學(xué)把全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量放在辦學(xué)治校全局的突出重要地位，進(jìn)一步明確“四個(gè)面向”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)標(biāo)世界一流水平，對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)，不斷增強(qiáng)自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的自覺(jué)和自信，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

三、深刻把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作主線，深化研究生教育改革創(chuàng)新

面對(duì)百年未有之大變局和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新任務(wù)、新要求，中央民族大學(xué)突出為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，以服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革為牽引，堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”，全面深化研究生教育綜合改革，制定《中央民族大學(xué)關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》《中央民族大學(xué)新時(shí)代研究生教育改革實(shí)施方案》，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，堅(jiān)定不移走好人才自主培養(yǎng)之路，辦好人民滿意的研究生教育。

1.構(gòu)建“三位一體”的紅色思政育人體系，培根鑄魂

中央民族大學(xué)始終站在政治和戰(zhàn)略的高度，大力實(shí)施研究生“思政鑄魂工程”，構(gòu)建思政鑄魂、文化育人和實(shí)踐育人“三位一體”的紅色思政鑄魂體系，全面深化研究生思想政治教育改革，發(fā)揮黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂、啟智潤(rùn)心主渠道和主陣地作用，建立完善以思政課程正面引領(lǐng)，課程思政協(xié)同育人、綜合素養(yǎng)課程特色補(bǔ)充、網(wǎng)絡(luò)課程延伸拓展的綜合性立體化思政育人體系。

一是堅(jiān)持思政課程和課程思政相協(xié)同。中央民族大學(xué)全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重大理論與實(shí)踐成果有機(jī)融入思政課教學(xué)內(nèi)容體系，確立了“突出思想性、增進(jìn)共同性、促進(jìn)融合性、調(diào)動(dòng)全員性”的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育理念，以中華民族共同體理念鑄魂育人，構(gòu)建起貫穿立德樹(shù)人全過(guò)程的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育“民大模式”[8]。開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”“鑄牢中華民族共同體意識(shí)專題”等研究生特色思政課；明確課題研究、社會(huì)調(diào)查及服務(wù)國(guó)家重大活動(dòng)等鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)；構(gòu)建校院兩級(jí)研究生入學(xué)教育體系，創(chuàng)設(shè)由校長(zhǎng)為研究生新生主講“開(kāi)學(xué)第一課”制度，將新生入學(xué)教育納入培養(yǎng)必修環(huán)節(jié)，引導(dǎo)廣大學(xué)子在樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、宗教觀，為廣大青年系好“第一?？圩印?；為國(guó)際留學(xué)生開(kāi)設(shè)“中國(guó)概況”，為港澳臺(tái)研究生開(kāi)設(shè)“中國(guó)文化概況”課程，實(shí)現(xiàn)思政課程研究生全覆蓋。

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，促進(jìn)思政教育和專業(yè)課程有機(jī)銜接，協(xié)同育人，實(shí)施以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為核心的民族學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、宗教學(xué)等課程思政，構(gòu)建以“中華民族共同體”“人類命運(yùn)共同體”為價(jià)值核心的課程思政體系，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，分類推進(jìn)課程思政建設(shè)，實(shí)行“一院一策”“一課一策”，設(shè)立研究生課程思政示范課程培育項(xiàng)目，“道中華”研究生課程建設(shè)專項(xiàng)、教育教學(xué)改革項(xiàng)目、精品示范課程培育項(xiàng)目、優(yōu)質(zhì)在線課程建設(shè)項(xiàng)目等5大類課程建設(shè)項(xiàng)目群，2023年共立項(xiàng)63項(xiàng)，形成可借鑒和推廣的課程思政理念和方法。其中研究生課程“中國(guó)南方民族史”入選2022北京高等學(xué)校課程思政示范項(xiàng)目，課程團(tuán)隊(duì)入選課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二是堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)與綜合素養(yǎng)相統(tǒng)一。新時(shí)代高層次拔尖創(chuàng)新人才不僅要有突出的專業(yè)知識(shí)和研究創(chuàng)新能力，還應(yīng)具有較高的審美和人文素養(yǎng)。中央民族大學(xué)以“政治素質(zhì)過(guò)硬、人文素質(zhì)深厚、藝術(shù)素養(yǎng)優(yōu)異、科學(xué)素養(yǎng)良好、體育能力突出”為目標(biāo)，提升研究生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建第一課堂與第二課堂深度融合、專業(yè)知識(shí)與綜合素養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一、涵養(yǎng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)精神內(nèi)核的高質(zhì)量綜合素質(zhì)教育體系，將德育、美育、體育納入研究生培養(yǎng)全過(guò)程。制定研究生體育美育實(shí)施方案，每學(xué)期為研究生開(kāi)設(shè)綜合素養(yǎng)課約30門，包括“中華詩(shī)詞之美”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”“新時(shí)代中華文化概論”“各民族交往交流交融的歷史經(jīng)驗(yàn)”等特色文化課程，中國(guó)古典舞、網(wǎng)球、武術(shù)等體育美育類課程，數(shù)據(jù)分析、職業(yè)規(guī)劃等素養(yǎng)類課程，“中華傳統(tǒng)武術(shù)”“民族韻律操”“拓展體能訓(xùn)練”等特色體育訓(xùn)練營(yíng)等。還通過(guò)編創(chuàng)“我從延安來(lái)”“情深誼長(zhǎng)”等“紅色”主題詩(shī)會(huì)、舞劇、音樂(lè)大講堂，舉辦美術(shù)作品展，建立“烏蘭牧騎”人才培養(yǎng)與科學(xué)研究基地，開(kāi)展“中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)”研究生教學(xué)大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽等，引導(dǎo)研究生傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)體育美育精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代研究生。

三是堅(jiān)持課堂教育和實(shí)踐育人相促進(jìn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”[9]。中央民族大學(xué)全面加強(qiáng)研究生的思政教育與社會(huì)實(shí)踐的無(wú)縫銜接，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、黨和國(guó)家重大活動(dòng)相結(jié)合的立體化實(shí)踐育人體系。把課堂教學(xué)延伸到脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、邊疆民族地區(qū)建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐中，讓研究生能夠近距離觀察社會(huì)，觀照現(xiàn)實(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育在實(shí)踐中得到升華。學(xué)校先后在新疆、內(nèi)蒙古、黑龍江、貴州、廣西、四川、廣東等地建立思政課實(shí)踐教學(xué)和民族團(tuán)結(jié)教育基地，實(shí)施與30多個(gè)民族自治州結(jié)對(duì)共建，定期組織師生赴基地進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)設(shè)立“知行中國(guó)”“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”“千團(tuán)走千村，萬(wàn)人邊疆行”等研究生科研和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)研究生深入邊疆、老區(qū)、鄉(xiāng)村等開(kāi)展田野調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、支教扶貧、國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及等活動(dòng)，踐行“知行合一”校訓(xùn)，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。緊抓國(guó)家重大活動(dòng)、重大事件的育人契機(jī)，廣泛動(dòng)員研究生積極參與國(guó)慶70周年、建黨百年、北京冬奧會(huì)等國(guó)家重大活動(dòng)，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷，傳承弘揚(yáng)“美美與共”的民大精神。

2.構(gòu)建多元選拔的招生體系，科學(xué)選才鑒才

中央民族大學(xué)在構(gòu)建多元選拔研究生招生體系方面一是全面實(shí)施博士生招生“申請(qǐng)?考核制”，建立完善的博士生選拔評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將理想信念、政治素質(zhì)、家國(guó)情懷作為根本，加強(qiáng)對(duì)考生考試成績(jī)、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等各方面的綜合考核和全面評(píng)價(jià)，科學(xué)選才鑒才。二是加快推進(jìn)研究生招生專業(yè)調(diào)整優(yōu)化，實(shí)行一級(jí)學(xué)科招生培養(yǎng)，充分發(fā)揮我校在鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和安全、服務(wù)“一帶一路”、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將高水平研究成果轉(zhuǎn)化成人才培養(yǎng)的生動(dòng)實(shí)踐，設(shè)立“中華民族共同體學(xué)”“國(guó)家安全學(xué)”“區(qū)域國(guó)別學(xué)”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”“民族語(yǔ)言翻譯”等5個(gè)博士生專項(xiàng)招生計(jì)劃，高標(biāo)準(zhǔn)遴選招生導(dǎo)師，實(shí)施計(jì)劃單列，采用直博、碩博連讀、申請(qǐng)?考核制等多元選拔方式，在明晰招生要求和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、遵守招生程序和紀(jì)律的前提下充分發(fā)揮導(dǎo)師招生自主權(quán)，2023年已招收5個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃博士生67人，為中華民族共同體學(xué)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)提供有力支撐。三是優(yōu)化招生計(jì)劃分配，實(shí)施招生計(jì)劃動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，結(jié)合學(xué)科發(fā)展、立德樹(shù)人成效、師資隊(duì)伍、科研水平、社會(huì)服務(wù)等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)調(diào)整研究生招生計(jì)劃，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科和國(guó)家急需關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科給予招生計(jì)劃增量支持，將招生計(jì)劃向?qū)W術(shù)活躍、培養(yǎng)質(zhì)量高的導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)傾斜。

3.構(gòu)建適應(yīng)新發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略

學(xué)科作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要陣地，對(duì)提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)具有重大意義[10]。黨的二十大報(bào)告指出，要“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快構(gòu)建中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科”[2]。

中央民族大學(xué)緊緊圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的要求，加強(qiáng)主干基礎(chǔ)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科、新興交叉學(xué)科建設(shè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的一流學(xué)科專業(yè)體系，奠定人才自主培養(yǎng)的學(xué)科基礎(chǔ)。一是以建設(shè)世界一流學(xué)科為抓手，圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)，進(jìn)一步聚焦主線，撤銷民族學(xué)5個(gè)自設(shè)二級(jí)學(xué)科，成立中華民族共同體學(xué)院，打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建“民族+”優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，加快建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的民族學(xué)學(xué)科，積極培育中華民族共同體學(xué)科，全方位構(gòu)建民族學(xué)自主知識(shí)體系。二是用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，充分發(fā)揮學(xué)校在邊疆治理、民族研究、宗教文化研究方面的人才庫(kù)、思想庫(kù)和智囊團(tuán)的作用，成立國(guó)家安全研究院，設(shè)立“全球治理”“邊疆安全”“文化安全”“語(yǔ)言信息安全”“生態(tài)安全”“應(yīng)急管理”“人權(quán)保障”等二級(jí)交叉學(xué)科，提供學(xué)科交叉平臺(tái)，促進(jìn)理工學(xué)科與人文社會(huì)學(xué)科之間，基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科之間的交叉融合，精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多具有多學(xué)科交叉背景的高層次人才。三是服務(wù)國(guó)家建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明戰(zhàn)略需求，創(chuàng)設(shè)“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”，培育建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科，加強(qiáng)中國(guó)少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展研究，助力國(guó)際傳播，講好中國(guó)故事，設(shè)立“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”博士生招生專項(xiàng)，培育高層次人才。

4.構(gòu)建高質(zhì)量的教育教學(xué)體系，自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

培養(yǎng)一流人才必須有高質(zhì)量的教育教學(xué)體系，為此，高校要牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀和人才成長(zhǎng)觀，全面推進(jìn)本碩博貫通的培養(yǎng)模式改革，下力氣打造體系化的高層次人才培養(yǎng)平臺(tái)，打好“培養(yǎng)牌”。中央民族大學(xué)不斷深化研究生教育教學(xué)改革，構(gòu)建知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成、多元交融“四位一體”的一流人才教育理念，打造人才培養(yǎng)新格局，激發(fā)研究生創(chuàng)新活力和探索精神。

一是強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科的人才自主培養(yǎng)，以“強(qiáng)基計(jì)劃”為牽引，將基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)同國(guó)家重大戰(zhàn)略需求相結(jié)合，對(duì)選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，深化本碩博貫通基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。打破本碩博人才培養(yǎng)的藩籬，實(shí)施一體化貫通培養(yǎng)，頂層設(shè)計(jì)本碩博一體化的知識(shí)體系、課程體系、教材體系、實(shí)踐創(chuàng)新和素質(zhì)教育體系。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定厚基礎(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新、分類分級(jí)的培養(yǎng)方案82個(gè)，其中碩博貫通培養(yǎng)方案12個(gè)、博士生培養(yǎng)方案6個(gè)、學(xué)術(shù)型碩士生培養(yǎng)方案32個(gè)、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案32個(gè)，建立縱向遞升、橫向拓展、層次清晰、有機(jī)銜接的課程體系，保障本碩博學(xué)生可依據(jù)培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨階段選課，突破單一學(xué)科專業(yè)在人才培養(yǎng)上的慣性和定勢(shì)，將多學(xué)科交叉融合真正體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)傳授、能力培育和素質(zhì)提升上。

二是加強(qiáng)學(xué)術(shù)型、專業(yè)型研究生分類培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐。進(jìn)一步明確學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生培養(yǎng)定位，從培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面杜絕“同質(zhì)化”，滿足社會(huì)多元化需求。實(shí)行科教產(chǎn)融合協(xié)同育人，是推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈無(wú)縫對(duì)接，打通高層次人才培養(yǎng)“最后一公里”的重要路徑[11]。中央民族大學(xué)全力打造“學(xué)?！髽I(yè)—院所—地方”聯(lián)合融通的協(xié)同育人新路徑，不斷深化產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合基地建設(shè)，同文化與旅游部、國(guó)家大劇院、人民網(wǎng)、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行北京分行、華為公司、浙江同花順技術(shù)有限公司、清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京市第十八中學(xué)等國(guó)家部委、企事業(yè)單位、龍頭企業(yè)、中小學(xué)近100所單位簽訂合作協(xié)議，聯(lián)合共建研究生校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，深化科教融合、產(chǎn)教融通，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度協(xié)同，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)資源和雙導(dǎo)師作用，助力高層次人才培養(yǎng)。堅(jiān)持民大特色、堅(jiān)持示范引領(lǐng)、堅(jiān)持共享共建，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)學(xué)位案例庫(kù)建設(shè)，不斷提升案例教學(xué)與研究水平，創(chuàng)新案例建設(shè)和管理機(jī)制，更好地服務(wù)新時(shí)代高水平實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，2022年，我校5項(xiàng)案例入選“教育部學(xué)位中心主題案例”，立項(xiàng)數(shù)在全國(guó)高校中并列第二，2023年又有4項(xiàng)入選。打造項(xiàng)目牽引的研究生科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，通過(guò)大項(xiàng)目、高水平科研平臺(tái)把科研活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新精神的有效方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的重要載體。設(shè)立碩博自主科研項(xiàng)目、鑄牢中華民族共同體意識(shí)項(xiàng)目、“知行中國(guó)”暑假實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、專業(yè)學(xué)位實(shí)踐項(xiàng)目等6大類研究生科研實(shí)踐項(xiàng)目群，近3年，年均立項(xiàng)300余項(xiàng)，支持研究生提升科研和實(shí)踐能力，開(kāi)展對(duì)新時(shí)代背景下各民族全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的調(diào)查研究，強(qiáng)化學(xué)思悟踐、促進(jìn)知行合一。研究生高水平科研成果產(chǎn)出持續(xù)增長(zhǎng)，2022年研究生科研成果共計(jì)780項(xiàng)，同比增長(zhǎng)17%，其中發(fā)表學(xué)術(shù)論文607篇，著作6部，藝術(shù)作品153項(xiàng)，資政報(bào)告14項(xiàng)。2022年研究生學(xué)科競(jìng)賽等獲獎(jiǎng)共計(jì)714項(xiàng)，同比增長(zhǎng)19%，其中省部級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)473項(xiàng)。

三是推進(jìn)教育數(shù)字化，引領(lǐng)教育教學(xué)改革。黨的二十大報(bào)告提出，“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”[2]。當(dāng)前，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略主題，并被納入數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃，教育部提出縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。中央民族大學(xué)強(qiáng)化需求牽引，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，依托智慧教學(xué)平臺(tái)，不斷推進(jìn)教學(xué)信息化和智慧教學(xué)，用信息技術(shù)賦能教育教學(xué)，建設(shè)涵蓋數(shù)字化教學(xué)資源、課程建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、教研管理、學(xué)位論文與項(xiàng)目建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究生信息系統(tǒng)，以數(shù)字人文建設(shè)為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)注入新的活力。積極搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基于平臺(tái)的線上線下混合式教學(xué)，建設(shè)多校區(qū)多學(xué)科共享虛擬實(shí)驗(yàn)中心，為學(xué)生提供有效的智慧學(xué)習(xí)方式，在深化課程教學(xué)改革、推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教學(xué)水平等方面取得了顯著成效。

5.構(gòu)建高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)研究生教育的重要批示中指出：“提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才?！盵12]研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，肩負(fù)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要使命，其建設(shè)成效關(guān)乎我國(guó)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，是深化研究生教育改革、提高研究生自主培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是我國(guó)科技自立自強(qiáng)的主力軍。

中央民族大學(xué)始終高度重視導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，把提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平作為辦好研究生教育的關(guān)鍵。制定《研究生指導(dǎo)教師工作條例》《全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)實(shí)施細(xì)則（試行）》《優(yōu)秀研究生導(dǎo)師、優(yōu)秀研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)評(píng)選辦法（試行）》等系列文件，建立長(zhǎng)效化、規(guī)范化管理體制。構(gòu)建“遴選—培訓(xùn)—復(fù)審—評(píng)優(yōu)”一體化研究生導(dǎo)師管理模式，強(qiáng)化崗位，弱化身份，突出立德樹(shù)人職責(zé)，加強(qiáng)綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合政治素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、育人能力、培養(yǎng)條件等設(shè)立遴選標(biāo)準(zhǔn)，突出師德師風(fēng)要求，實(shí)施“師德一票否決”制，強(qiáng)化導(dǎo)師引領(lǐng)，要求導(dǎo)師既做學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，也做學(xué)生的人生導(dǎo)師，成為研究生為學(xué)、為事、為人的示范者和促進(jìn)研究生全面發(fā)展的大先生。加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，建立學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)院主責(zé)、全員參與、多元方式的培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)、線上學(xué)習(xí)、在線論壇等多種形式開(kāi)展校級(jí)新聘導(dǎo)師崗前培訓(xùn)、院級(jí)在崗導(dǎo)師定期培訓(xùn)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)日常交流與傳承等，助力導(dǎo)師掌握政策、明確權(quán)責(zé)、拓展視野，提升指導(dǎo)能力和科研水平。健全導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化崗位管理，落實(shí)師德考核負(fù)面清單，將導(dǎo)師政治表現(xiàn)、育人實(shí)效、學(xué)術(shù)水平等納入考核評(píng)價(jià)體系，定期開(kāi)展導(dǎo)師崗位復(fù)審和導(dǎo)師招生資格審核，打破導(dǎo)師終身制，建立能上能下的導(dǎo)師崗位動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，2018年以來(lái)對(duì)1109人次的導(dǎo)師崗位進(jìn)行資格復(fù)審，堅(jiān)決讓個(gè)別未達(dá)到崗位要求的導(dǎo)師退出導(dǎo)師崗位。建立導(dǎo)師激勵(lì)示范機(jī)制，定期開(kāi)展優(yōu)秀研究生導(dǎo)師和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)評(píng)選，選樹(shù)優(yōu)秀典型，廣泛宣傳，推廣育人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)導(dǎo)師潛心育人。我校“民族舞蹈教育教師團(tuán)隊(duì)”“鑄牢中華民族共同體意識(shí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”分別被評(píng)為全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。

6.構(gòu)建全過(guò)程的培養(yǎng)質(zhì)量管理和保障體系，深化教育評(píng)價(jià)改革

科學(xué)有效的研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障，中央民族大學(xué)構(gòu)建以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，以教學(xué)評(píng)價(jià)、專業(yè)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)為主體的全鏈條多維度的研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系，突出人才培養(yǎng)核心地位。制定研究生課程教學(xué)管理辦法，建立以教師自評(píng)為主、教學(xué)督導(dǎo)和研究生評(píng)教為輔的研究生教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)研究生智慧教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控、隨堂聽(tīng)課和教學(xué)日查周報(bào)的方式，定期對(duì)研究生教學(xué)全過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故追責(zé)制度。建立“教師—學(xué)科—學(xué)院—學(xué)?！彼募?jí)教材審查機(jī)制，確保自編講義的科學(xué)性、前沿性，全面提升研究生教材質(zhì)量。構(gòu)建“?！骸鶎咏虒W(xué)組織”三級(jí)“全閉環(huán)”的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控、反饋機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范各類研究生學(xué)籍年限管理，完善學(xué)位論文和學(xué)位授予管理體系，制定并實(shí)施博士研究生提升學(xué)位論文質(zhì)量管理辦法、研究生學(xué)位論文評(píng)閱辦法、涉密學(xué)位論文管理辦法，抓住課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文開(kāi)題、中期考核、論文評(píng)閱、預(yù)答辯和答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化導(dǎo)師、培養(yǎng)單位、學(xué)位論文答辯委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)的權(quán)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)規(guī)范性的把關(guān)。嚴(yán)格學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)、提高學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，建立學(xué)業(yè)考核全程化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、考核結(jié)果動(dòng)態(tài)化和考核方式多樣化的研究生學(xué)業(yè)考核體系，實(shí)施研究生中期考核和分流退出機(jī)制，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高和保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

立足中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，“我們前所未有地靠近世界舞臺(tái)中心，前所未有地接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，前所未有地具有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的能力和信心。”[13]在新征程上，研究生教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性的作用更加凸顯，中央民族大學(xué)將發(fā)揮好民族高等教育的龍頭作用，在服務(wù)黨和國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展方面走在前列，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)培養(yǎng)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)水平高超、綜合素質(zhì)優(yōu)異，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、深厚家國(guó)情懷、寬廣國(guó)際視野，堪當(dāng)民族復(fù)興大任、勇于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的各民族優(yōu)秀人才，以研究生教育高質(zhì)量發(fā)展奮力譜寫(xiě)新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新篇章。

[1] 習(xí)近平. 思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J]. 求是, 2020(17).

[2] 習(xí)近平. 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗[N]. 人民日?qǐng)?bào), 2022-10-26(1).

[3] 習(xí)近平. 加快構(gòu)建新發(fā)展格局把握未來(lái)發(fā)展主動(dòng)權(quán)[J]. 求是, 2023(8).

[4] 教育部. 我國(guó)自主培養(yǎng)的研究生已成為科技創(chuàng)新主力軍[EB/OL]. (2022-06-14) [2023-05-27]. http://www.moe.gov.cn/ fbh/live/2022/54521/mtbd/202206/t20220614_637510.html.

[5] 以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展[N]. 人民日?qǐng)?bào), 2021-08-29(1).

[6] 習(xí)近平. 在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N]. 人民日?qǐng)?bào), 2018-05-03(2).

[7] 習(xí)近平. 深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地[N]. 人民日?qǐng)?bào), 2021-09-29(1).

[8] 張京澤. 培根鑄魂啟智潤(rùn)心全面推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育創(chuàng)新發(fā)展[N]. 中國(guó)民族報(bào), 2022-04-12.

[9] 習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)[EB/OL]. (2019-03-18) [2022-08-28]. https://www.gov.cn/xinwen/2019- 03/18/content_5374831.htm.

[10] 王戰(zhàn)軍, 翟亞軍. 論大學(xué)學(xué)科建設(shè)中的戰(zhàn)略思維[J]. 高等教育研究, 2008(10): 16-20.

[11] 龔旗煌. 走好新時(shí)代高水平人才自主培養(yǎng)之路的思考與實(shí)踐[J]. 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào), 2022(5).

[12] 習(xí)近平對(duì)研究生教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào), 適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要, 培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬? 李克強(qiáng)作出批示[EB/OL]. (2020-07-29) [2023-08-22]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/202007/t20200729_475754.html.

[13] 習(xí)近平. 建設(shè)一支能聽(tīng)黨指揮能打勝仗作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)——關(guān)于加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)[N]. 人民日?qǐng)?bào), 2014-07-14(16).

10.16750/j.adge.2023.11.001

郭廣生，中央民族大學(xué)校長(zhǎng)，教授，北京 100081；烏小花，中央民族大學(xué)研究生院原院長(zhǎng)，教授，北京 100081。

（責(zé)任編輯 劉俊起）