文/李千目

南京理工大學作為工業(yè)和信息化部、教育部與江蘇省人民政府共建高校，堅持“以人為本，厚德博學”的辦學理念，秉持“進德修業(yè)，志道鼎新”的校訓，弘揚“團結(jié)、獻身、求是、創(chuàng)新”的校風，以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、推動社會進步為使命，致力于建設(shè)國內(nèi)一流、國際知名的特色高水平研究型大學。

近年來，全校圍繞“理架構(gòu)、夯基礎(chǔ)、搭平臺、集數(shù)據(jù)、融應用”的建設(shè)目標，致力于數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)了有線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋、公共區(qū)域的無線覆蓋，搭建了統(tǒng)一的信息服務(wù)平臺，不斷推進“智慧南理工”建設(shè)，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，用高效、專業(yè)與安全的校園信息化增強師生獲得感與幸福感。

黨的二十大報告指出，“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。2022 年，全國教育工作會議提出，“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，使其更好地服務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展”。

近年來，學校在教育信息化方面重點圍繞“五個層面、兩個體系”（綜合網(wǎng)絡(luò)、硬件平臺、數(shù)據(jù)平臺、公共平臺和智慧應用等五個層面，以及安全體系和運維體系），按照“基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)智能化、計算存儲容器化、共性能力中臺化、師生服務(wù)碎片化、決策支持可視化、網(wǎng)絡(luò)安全體系化”推進發(fā)展（如圖1），這個發(fā)展方向任務(wù)也凸顯出教育現(xiàn)代化建設(shè)對教育信息化發(fā)展的核心需求。

圖1 南京理工大學信息化整體框架

學校信息化發(fā)展的主要特色包括：推進網(wǎng)絡(luò)日志集中，通過日志數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)DDN（數(shù)據(jù)定義網(wǎng)絡(luò)）；推進學校虛擬化平臺容器化轉(zhuǎn)變；構(gòu)建業(yè)務(wù)中臺，豐富共性能力供給；推進一站式服務(wù)大廳建設(shè)，向“一網(wǎng)通辦”邁進；匯集全量多維數(shù)據(jù)，運用大數(shù)據(jù)和AI，推進決策支持的可視化；構(gòu)筑安全防控和管理體系，嚴守網(wǎng)絡(luò)安全防線；推進數(shù)字資源平臺建設(shè)，推動信息化與教育教學深度融合；建成安全、便捷的信息化環(huán)境，滿足師生及學校發(fā)展的需求。

夯實基礎(chǔ) 支撐教育現(xiàn)代化

學校對校園網(wǎng)技術(shù)架構(gòu)持續(xù)進行優(yōu)化，實現(xiàn)校園網(wǎng)主干的萬兆升級；探索智慧網(wǎng)絡(luò)應用，運用SDN 技術(shù)并結(jié)合日志大數(shù)據(jù)分析，建設(shè)智能可管控的校園網(wǎng)絡(luò)；持續(xù)推進虛擬化平臺建設(shè)，采用主流超融合技術(shù)架構(gòu)，提升基礎(chǔ)保障平臺的效能；大力推進“提速降費”工程，逐步推進校園網(wǎng)0 資費，用戶帶寬由6M 提升為20M；持續(xù)推進學校大門禁平臺建設(shè)工作，完成校級平臺與現(xiàn)有各類門禁系統(tǒng)的整合，實現(xiàn)全校統(tǒng)一、管理完善、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)順暢的門禁體系，在疫情防控期間就很好地將師生的權(quán)限體系與門禁系統(tǒng)相結(jié)合，實現(xiàn)了疫情期間人員管控的精細化管理；推進學校IT 資源的精細化管理，建設(shè)完成了IT 資源管理平臺，實現(xiàn)了IP 資產(chǎn)的在線管理，并可與外網(wǎng)開放、資源回收及漏洞管理等業(yè)務(wù)流程實現(xiàn)對接；建立網(wǎng)站群管理模塊，實現(xiàn)部署網(wǎng)站的管理；建立白名單管理模塊，對接白名單申請流程，聯(lián)動智慧網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)對白名單資產(chǎn)的有效管理；在教學樓、圖書館、學術(shù)交流中心等公共區(qū)域，無線校園網(wǎng)實現(xiàn)免費開放。

數(shù)據(jù)匯聚 破解教育變革難題

搭建數(shù)據(jù)中臺，推進數(shù)據(jù)治理

對所有業(yè)務(wù)開展過程中積累的數(shù)據(jù)進行全面梳理、清洗、抽取、轉(zhuǎn)換和歸倉入庫。實現(xiàn)了26 個業(yè)務(wù)系統(tǒng)、共計11416 張數(shù)據(jù)表、3.4 億條數(shù)據(jù)的清洗入庫，構(gòu)建了六大類主題數(shù)倉集市，實現(xiàn)了“人、財、物”相關(guān)核心數(shù)據(jù)的全量集中與標準化清洗治理，為學校線上業(yè)務(wù)開展提供了全面、高質(zhì)量的數(shù)據(jù)源。2021 年對教師數(shù)據(jù)開展了專項治理，目前已完成大多數(shù)系統(tǒng)教師數(shù)據(jù)的對照清洗。

依托數(shù)據(jù)治理，推進數(shù)據(jù)服務(wù)

構(gòu)建了學校統(tǒng)一數(shù)據(jù)服務(wù)開放的體系。該體系已提供校內(nèi)的所有數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)及數(shù)據(jù)調(diào)用，接口調(diào)用次數(shù)近千萬次，持續(xù)消除我校的信息孤島，推動信息互聯(lián)互通、資源共享。在實現(xiàn)了數(shù)據(jù)互通及治理的基礎(chǔ)上，完成迎新大屏、學生返校大屏、教職工防疫大屏、學生安全管理大屏、打卡統(tǒng)計、教學平臺使用統(tǒng)計等數(shù)據(jù)展示工作。基于大數(shù)據(jù)分析的資助生篩選，助力學校“暖心飯卡”工程，提供了更為精準的“暖心資助”，真正實現(xiàn)了“精準扶困”；協(xié)同保衛(wèi)處共同打造校園安全，實現(xiàn)了基于大數(shù)據(jù)分析的高校安全管理，創(chuàng)新了高校學生管理的新模式，極大助力了平安校園建設(shè)，得到了學校及公安部門的高度認可；建設(shè)了智慧網(wǎng)絡(luò)平臺，聯(lián)動無線網(wǎng)絡(luò)、防火墻、上網(wǎng)審計等設(shè)備及系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一運行分析、異常檢測及智能預測等功能，提升學校IT 資源管控和運維能力。

提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，探索智慧學生

重點治理師生數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)經(jīng)清洗轉(zhuǎn)化，進去數(shù)據(jù)倉庫，形成標準統(tǒng)一的權(quán)威數(shù)據(jù)，問題數(shù)據(jù)反饋源頭部門修改，解決數(shù)據(jù)質(zhì)量閉環(huán)，提升了數(shù)據(jù)質(zhì)量，更好地支撐業(yè)務(wù)使用。完成智慧學生管理系統(tǒng)搭建工作，圍繞學生在校學習、生活、安全展開預警分析，同時可以為不同的管理角色提供管理決策報告，此外還針對學生個人的畫像分析和基于校園電子地圖的學生信息查詢服務(wù)，更好地輔助學生管理工作。

優(yōu)化管理平臺 提升治理能力

讓數(shù)據(jù)多跑路，讓師生少跑腿

借助于流程引擎，對接智慧理工門戶、統(tǒng)一身份認證（圖2）、全量數(shù)據(jù)中心及統(tǒng)一通訊平臺，在PC 端門戶無縫嵌入申請審批應用，并于移動端同步新增“申請審批中心”，實現(xiàn)審批流程快速上線，同時便于師生掌上填表與審批。目前已實現(xiàn)眾多流程服務(wù)組成的一站式服務(wù)；推出自助服務(wù)平臺，代替線下辦事大廳，簡化相關(guān)材料打印申請流程，實現(xiàn)多類文件自助打印，減輕了師生和工作人員負擔。

圖2 南京理工大學統(tǒng)一身份認證界面

打造了校級綜合人事系統(tǒng)（簡稱“大人事”），經(jīng)過兩期建設(shè)，打造了多個碎片化服務(wù)，加強各類人員信息共享與人事管理；學校新辦公自動化系統(tǒng)（簡稱“大OA”）是由會同業(yè)務(wù)部門共同構(gòu)建的又一全新嘗試，構(gòu)建了真正意義上的校級辦公自動化應用系統(tǒng)，實現(xiàn)了全過程可追溯，強化了校級重點工作的督查督辦，切實提升了管理水平。大OA 和大人事無論是理念還是建設(shè)成果都是高等教育信息化的一大創(chuàng)新。此外，建設(shè)了學校迎新離校系統(tǒng)，實現(xiàn)了招標采購二級管理全程流程信息化，實現(xiàn)了“大預約”，包括體檢預約查詢、自助掛號、活動預約、場館預約等等。

推進系統(tǒng)建設(shè)，打造一站式服務(wù)

通過統(tǒng)一身份認證，實現(xiàn)學校統(tǒng)一用戶管理、身份識別及權(quán)限管理等；不斷推進綜合服務(wù)門戶的建設(shè)與升級，整合服務(wù)及應用，打造了人性化、碎片化的“一站式”門戶，目前門戶已承載對接了300 多個校內(nèi)應用及服務(wù)。同步打造涵蓋微信企業(yè)號及獨立APP 的移動服務(wù)門戶，實現(xiàn)匯集信息咨詢、業(yè)務(wù)查詢和日常服務(wù)為一體的移動校園微門戶；建立統(tǒng)一的任務(wù)中心，匯集各應用的待辦任務(wù)，提升用戶體驗；建立統(tǒng)一通訊平臺，提供公共接口對接學校系統(tǒng)，為師生提供短信、微信、郵件等全方位的消息發(fā)送服務(wù)。

建設(shè)黨建系統(tǒng)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)全覆蓋

建設(shè)“全?；鶎咏M織生活信息化平臺”，按照“統(tǒng)一平臺、分級管理、上下通達、著眼長遠、便捷高效”的原則，開發(fā)完成“全?；鶎咏M織生活信息化平臺”，實現(xiàn)支部黨員的生活記錄、二級黨組織會議記錄服務(wù)，維護黨組織及黨員數(shù)據(jù)。建設(shè)院系黨建平臺，嘗試從個別試點到綜合應用，積極推進院系黨建信息化項目的上線，推動黨員及黨組織的全生命周期管理工作，實現(xiàn)學校從黨組織到黨支部的全流程監(jiān)控。

匯聚教學資源 資源共建共享

上線資源平臺，匯聚校內(nèi)資源

學校上線數(shù)字資源云服務(wù)平臺。平臺集錄播教學資源、黨建與宣傳教育資源等海量電子資源于一體，與智慧校園高度融合，支持學校統(tǒng)一身份認證，平臺為用戶提供各類應用功能模塊，教師/學生可按照角色自主選擇服務(wù)內(nèi)容，同時支持教師/學生自主發(fā)布資源。在此基礎(chǔ)上與數(shù)據(jù)分析平臺相結(jié)合，全面記錄學生的成長全過程，支持學生的學業(yè)分析。平臺發(fā)布至今，已吸引教師1500余人，自建課程4000余門，上線學習學生30000 余人。在疫情防控期間很好地支撐了師生的在線教與學。

匯聚校外資源，做好服務(wù)保障

疫情期間為校外師生提供數(shù)據(jù)庫資源保障，加入CARSI 聯(lián)盟（中國教育科研計算機網(wǎng)統(tǒng)一認證與資源共享基礎(chǔ)設(shè)施），目前已成功對接知網(wǎng)、萬方、Web of Science、Nature、IEEE 等數(shù)據(jù)庫資源，師生無需校園網(wǎng)環(huán)境便可通過各種終端訪問相關(guān)數(shù)據(jù)庫資源，為師生訪問校外資源提供了便利。

筑牢安全體系 強化安全管理

確定體系架構(gòu)，加強政策宣貫

延續(xù)信息化三級管理架構(gòu)體系，落實了網(wǎng)絡(luò)安全責任制，嚴格按照“誰主管、誰運營、誰使用、誰負責”的原則，將網(wǎng)絡(luò)安全責任從學校層面落實到每個部門；網(wǎng)絡(luò)安全制度建設(shè)上，制訂并下發(fā)了《南京理工大學網(wǎng)絡(luò)信息安全管理辦法（暫行）》《南京理工大學網(wǎng)絡(luò)安全應急預案（暫行）》，為學校開展網(wǎng)絡(luò)安全工作提供有效保障。

優(yōu)化管理、技術(shù)架構(gòu)

管理層面，持續(xù)加強外網(wǎng)訪問白名單管理，權(quán)責落實到位，督促外網(wǎng)開放系統(tǒng)簽訂網(wǎng)絡(luò)安全責任書，不滿足要求的站點退出白名單；完善學校應急響應機制，優(yōu)化應急演練方案及流程，開展應急演練與培訓工作；完善線上信息資產(chǎn)管理體系，推進信息資產(chǎn)收集與梳理，實現(xiàn)IT 資源全生命周期管理。技術(shù)層面完成了網(wǎng)站群平臺的等級保護測評、整改、復評等工作，完成了智慧理工系統(tǒng)首次等保測評工作；加大了數(shù)據(jù)安全保障力度，加強校內(nèi)數(shù)據(jù)管理，保留數(shù)據(jù)運維日志，通過大數(shù)據(jù)分析加強對數(shù)據(jù)的審計監(jiān)控；持續(xù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)，完善網(wǎng)絡(luò)安全防護體系和預警體系。

推動建章立制，落實網(wǎng)安工作常態(tài)化

建立了較為完善的網(wǎng)絡(luò)安全日常工作機制，安排人員定期對全校網(wǎng)站及系統(tǒng)進行安全檢查，針對檢查出的問題出具整改通知書，要求限期整改。針對學校網(wǎng)站及系統(tǒng)的具體情況，信息化建設(shè)與管理處配置相應的安全策略，以滿足學校網(wǎng)站及系統(tǒng)正常運行的需求。

以新一代信息技術(shù)為標志的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在加速演進。教育信息化，就是要通過信息技術(shù)與教育教學深度融合，實現(xiàn)教育教學的全要素、過程鏈、價值鏈的全面鏈接，打通傳統(tǒng)教育的痛點、難點和堵點，打造教育新動能，為教育發(fā)展開辟新空間。南京理工大學的信息化建設(shè)堅持需求引領(lǐng)，聚焦智能化校園建設(shè)、利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式改革、推進教育治理方式變革等方面，積極擁抱和探索教育信息化2.0 引發(fā)的高校系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性發(fā)展變革。