摘要：國家體育總局1999年提出創(chuàng)建體育俱樂部的工作思路，主要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好良好的體育習(xí)慣，增強體質(zhì)并向其傳授體育運動技能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才。二十大報告明確指出：廣泛開展全民健身活動，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強國，高校體育俱樂部作為促進(jìn)校園體育文化發(fā)展重要補充劑，為學(xué)生及時提供體育知識儲備和運動技能提升機會，增進(jìn)學(xué)生健康，展現(xiàn)自我才華，提高身體素質(zhì)，體育俱樂部充分借用學(xué)校體育現(xiàn)有資源極大動員學(xué)生課余體育鍛煉的熱情，為課后體育參與提供延伸手段，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化技戰(zhàn)術(shù)，提高機體運動能力，進(jìn)而培養(yǎng)其業(yè)余體育愛好。

關(guān)鍵詞：高校" 體育" 俱樂部" 管理

1、研究目的

伴隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，在全民健身浪潮下，以終身體育思想為指引，體育已經(jīng)成為全民化、社會化推進(jìn)過程中不可或缺的，從“文明其精神，野蠻其體魄”到“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，再到建設(shè)體育強國，其本質(zhì)內(nèi)涵一脈相承。從黨的十九大明確提出“廣泛開展全民健身活動，加快推進(jìn)體育強國建設(shè)”的目標(biāo)，到2019年9月《體育強國建設(shè)綱要》出臺，對體育強國的戰(zhàn)略任務(wù)進(jìn)行了安排，再到“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確提出到2035年“建成體育強國”，體育已成為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)。黨的二十大指出“促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強國”。

體育即人們在遵循人體生長發(fā)育規(guī)律和身體活動規(guī)律的前提下，通過有效的身體鍛煉方式方法，結(jié)合運動技戰(zhàn)術(shù)等方式達(dá)到強身健體。體育運動能不斷豐富人們的日常生活，是一項意義深遠(yuǎn)的活動，高校教學(xué)工作中體育是不能缺少的也是不能替代的，當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降，如何提高大學(xué)生身體素質(zhì)是高校體育教育工作面臨的共同問題，通過多種形式的改革提高學(xué)生的體育運動技能和健康素質(zhì)。高校體育俱樂部模式在此形式下演變而來，體育俱樂部是體育活動的延續(xù)，是繼續(xù)從事體育活動的組織，根據(jù)學(xué)生實際身體條件、愛好、興趣等選取喜歡的運動項目，積極參與其中享受鍛煉的快樂，融入其中實現(xiàn)鍛煉的目的進(jìn)而促進(jìn)身體機能提高，塑造形體美、精神美。建立相應(yīng)的體育俱樂部（社團(tuán)），然后讓學(xué)生自主的選擇喜歡項目，通過階段參與活動逐步實現(xiàn)校園體育文化氛圍，并做好成員注冊工作，制定相關(guān)俱樂部管理制度，約束和規(guī)范成員言行，促進(jìn)良好鍛煉氛圍，在繁忙而緊張的教學(xué)之余更有利于讓學(xué)生打破傳統(tǒng)模式下存在的種種鍛煉弊端，激發(fā)學(xué)生獨立從事體育鍛煉的興趣，從而實現(xiàn)身體素質(zhì)的逐步提高，利用俱樂部教學(xué)或訓(xùn)練的模式，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，而且還能夠為學(xué)生塑造良好的健康意識，進(jìn)而為自己打造良好的身體素質(zhì)。

開展體育俱樂部能有效緩高校體育鍛煉形式不足和師生對體育需求急劇增長之間矛盾，快速發(fā)展的高校體育俱樂部已成為學(xué)校體育工作的重要補充，主要體現(xiàn)在其有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于調(diào)動學(xué)生再學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生的體育參與意識和體育鍛煉能力突破，有利于保持體育教學(xué)成效的連續(xù)性和延伸性，有利于達(dá)到終身體育教育和全面推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)。體育俱樂部同樣能夠幫助許多學(xué)生從體育鍛煉“觀望者”逐步進(jìn)入“參與者”部分突破成為“獲獎?wù)摺睅椭鷮W(xué)生走向更大的舞臺。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)研究法

通過查閱大量文獻(xiàn)資料，收集和整理關(guān)于本課題研究相關(guān)前沿學(xué)術(shù)研究，為論文的深入研究提供幫助和理論支撐。

2.2、實地觀察法

通過定點學(xué)校俱樂部管理模式實地執(zhí)行及逐步完善階段，總結(jié)出有利于此模式的管理辦法。

3、結(jié)果與分析

3.1、明確體育俱樂部模式的指導(dǎo)思想：

指導(dǎo)思想在整個俱樂部構(gòu)建的過程中起到關(guān)鍵性作用，它直接決定著模式可行性及最終走向，在當(dāng)前俱樂部實施過程中，體現(xiàn)如下“以人為本、健康第一”俱樂部設(shè)立指導(dǎo)思想，“面向全體、互相學(xué)習(xí)、共同熱愛”為主旨，設(shè)立體育俱樂部的根本宗旨是以培養(yǎng)健康意識的達(dá)成，目標(biāo)是以其組織形式帶動更多在校大學(xué)生主動參加相關(guān)體育鍛煉，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校課余體育鍛煉及比賽需求，優(yōu)化整合資源提升學(xué)生的身體素質(zhì)各項指標(biāo)，必將直接影響其未來步入社會的實踐工作能力，實現(xiàn)課內(nèi)外一體化，努力培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識及能力，通過明確思想帶動主觀意識，不僅能關(guān)注其身體健康，正確認(rèn)識運動和健康的關(guān)系，同樣深入的學(xué)習(xí)心理、生理健康，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，進(jìn)而實現(xiàn)俱樂部運行的初衷，改變學(xué)生單純參加體育鍛煉，獲取學(xué)分的機械教育，讓參與體育鍛煉成為一種習(xí)慣，成為運動愛好，帶動更多群體積極參與體育鍛煉，充分發(fā)揮體育育人的功能，真正實現(xiàn)參與體育鍛煉獲取健康的真諦。

3.2、體育俱樂部管理弊端

目前高校體育俱樂部管理存在漏洞，開設(shè)項目多而雜，不考慮能否實現(xiàn)體育鍛煉的目的，體育俱樂部運行辦法誰來制定，具體的獎懲措施誰來頒發(fā)，具體的成果分配如何等等，是單一部門的管理還是多家職能部門聯(lián)合運行，這個問題如果解決不好，其運行難以保證。產(chǎn)生的原因在于分工不明確，急需職能部門制定相應(yīng)管理辦法，有職責(zé)、有分工、有落實，讓受益主體賦予學(xué)生，讓俱樂部長期持續(xù)發(fā)展下去，最終服務(wù)學(xué)生作為根本目標(biāo)，有限的開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有資源，合理分配場地及其利用效率，做好資金投入工作，確定好俱樂部直接管理單位，直接運行部門，成果鑒定環(huán)節(jié)尤其要把控合理化，讓成果充分體現(xiàn)學(xué)生參與意識的反饋，切實做到服務(wù)學(xué)生體育文化生活。

3.3、成績分配混亂，實施過程困難重重

體育俱樂部所獲取成績，是俱樂部運行過程中每個階段都會有成績，對于年終學(xué)生成績界定很關(guān)鍵，于此同時學(xué)校對于下屬機構(gòu)的成績界定同樣取決于學(xué)生的指導(dǎo)工作，這讓學(xué)生成果工作成為大家爭取的關(guān)鍵，如何處理好分配是關(guān)鍵，急需從根源上給與實施解決，不能有成績積極鼓勵，無成績不管不問，任由其發(fā)展，最終將以取消其存在為結(jié)局，這樣不利于管理，同樣也浪費資源，影響學(xué)生參與興趣，參與熱情度，成績是通過辛苦付出及團(tuán)隊的管理獲取的，應(yīng)該最大優(yōu)化表彰力度，從獎勵機制方面極力刺激主要參與者的主觀能動性，讓獲取成績的主體得到最大激勵。

3.4、保障實施有限，解決難度大

體育俱樂部的成立并不是突然出現(xiàn)的，不是單純地組織練習(xí)或比賽即可，體育類俱樂部形式不僅包括基礎(chǔ)的體育項目，更需要涵蓋學(xué)生喜聞樂見的運動項目，尤其是新興類體育項目，如輪滑、擊劍、橋牌等，于此同時更需要相應(yīng)體育器材、場地做保障，只有二者達(dá)到均衡，方能有效激活俱樂部潛在價值，體育俱樂部組織校園活動及參加校外活動，急需相關(guān)專項資金支持，沒有資金或資金投入不足，后續(xù)棘手問題必將突顯，需要定向資金做保障，既想獲取成績又想減少經(jīng)費投入是目前高校俱樂部及課余體育鍛煉活動的瓶頸，解決這個問題就是實現(xiàn)學(xué)生課余體育鍛煉及發(fā)展的有效途徑。再者，指導(dǎo)教師工作認(rèn)可評定同樣也是值得考慮的方面，主要涉及兩個方面，第一方面教師指導(dǎo)學(xué)生工作量的統(tǒng)籌工作，如何界定教師指導(dǎo)俱樂部開展常規(guī)活動工作量，此問題是目前困擾俱樂部快速發(fā)展的關(guān)鍵因素，在指導(dǎo)過程中取得成績是衡量教師付出工作的直接表現(xiàn)，但不是任何俱樂部都能階段性取得成績的，目前單一依靠成績評定業(yè)績的考核依然存在；第二方面教師的指導(dǎo)工作評定標(biāo)準(zhǔn)尚不明確，由于標(biāo)準(zhǔn)的模糊，導(dǎo)致教師積極投入工作的熱情受到影響，這對俱樂部的運行與發(fā)展產(chǎn)生影響。

4、結(jié)論與建議

4.1、加強指導(dǎo)思想主線，引領(lǐng)工作主基調(diào)

加強學(xué)生俱樂部實施全過程的思想主線指引，明確體育鍛煉的初衷，指引學(xué)生參與體育鍛煉并獲取鍛煉的方法，學(xué)生參與體育鍛煉工作同樣是學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)之一，納入本科體育教學(xué)工作中去，讓工作成為重中之重，堅持以健康第一的指導(dǎo)思想作為主線，以實現(xiàn)全員參與為根本出發(fā)點，結(jié)合校情實際，提升學(xué)生身體健康作為重點目標(biāo)，引領(lǐng)校園體育工作的主基調(diào)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，首要加強思想教育，讓思想教育成為學(xué)生主觀意識，指引學(xué)生積極投身體育活動中，建立積極向上、永不言棄的體育精神。

結(jié)合目前課程思政教學(xué)要求，通過引導(dǎo)紅色文化植入俱樂部管理及育人功能，帶動頑強拼搏精神——面對問題、發(fā)現(xiàn)問題，克服困難實現(xiàn)突破，吃苦耐勞的韌勁——堅持努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏踏實實做好學(xué)習(xí)工作，時代精神的融入——堅持發(fā)展的思維，與時俱進(jìn)的思想，將時代精神融入俱樂部中，優(yōu)化俱樂部內(nèi)容建設(shè)，豐富指導(dǎo)手段及辦法，傳承精神的秉承——傳幫帶結(jié)構(gòu)優(yōu)化，突出事物發(fā)展規(guī)律。

4.2、實施職責(zé)確立，分工合理化

指導(dǎo)俱樂部工作實施部門須明確，并確立好工作職責(zé)，這項工作是任何非專業(yè)部門不能代替的，不是單個學(xué)生社團(tuán)及集體或個人能取代的，需要專業(yè)的體育指導(dǎo)部門分工從事相關(guān)工作，成果評定部門可以是團(tuán)委及教務(wù)處參與其中，但科學(xué)評判是體育專業(yè)機構(gòu)及指導(dǎo)部門具體工作職責(zé)，俱樂部內(nèi)部學(xué)生管理，同樣分清層次、合理分工、各行其責(zé)，發(fā)揮最大管理能力，同樣有助于學(xué)校體育活動效率大大提高。

4.3、俱樂部運行主體確立，考核目標(biāo)明確

考核是全面的，是公正的，必須確定此項學(xué)生工作的獨立性與唯一性，俱樂部是學(xué)生業(yè)余體育鍛煉及參與工作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，同時也是體現(xiàn)正常體育教學(xué)后，學(xué)生能否獨立從事體育鍛煉能力彰顯，將課上未完成的技術(shù)動作利用俱樂部活動及時補充，優(yōu)化技術(shù)動作的同時也有助于互相學(xué)習(xí)，鞏固提高體育運動能力。要運用好和保持好二者的關(guān)系，讓其成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)的手段與資源，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，成果是顯著的，無需爭搶，目標(biāo)明確，學(xué)生受益。

4.4、加大專項資金投入力度，優(yōu)化考核辦法

整合學(xué)校專項資金投入力度，制定學(xué)生課余體育鍛煉經(jīng)費管理辦法及資金投入，讓各個俱樂部明確活動及賽事辦法能有效參與，不畏懼艱難，挑戰(zhàn)自我，有經(jīng)費支持，讓學(xué)生成為積極鍛煉的主體，明確負(fù)責(zé)人并明確其工作職責(zé)，做到實現(xiàn)學(xué)生課余活動的倡導(dǎo)者及組織者，帶動學(xué)生積極參與校內(nèi)外活動，及時反饋學(xué)生的問題及需求并解決問題等等，同樣資金不是胡亂使用，是結(jié)合俱樂部運行過程中出現(xiàn)的種種情況，及時補充注入維持其運行的基礎(chǔ)保障，利于俱樂部常規(guī)化管理及長遠(yuǎn)化發(fā)展。

4.5、優(yōu)化及普及體育理論知識

現(xiàn)有校園體育鍛煉基本上屬于運動技能及技術(shù)，在相關(guān)理論知識方面缺乏，分析其一，目前體育俱樂部成員多為學(xué)生負(fù)責(zé)制，學(xué)生骨干充當(dāng)俱樂部指揮者，極大地拓寬了學(xué)生指揮能力和社會實踐能力，但同時也要注意到學(xué)生的體育理論知識儲備是瓶頸，因為學(xué)生的儲備不充分，必將導(dǎo)致指導(dǎo)過程中出現(xiàn)種種弊端，影響俱樂部正常運行，切實地加大俱樂部相關(guān)理論體育知識注入，有助于學(xué)生更深入地了解體育的原理，體育的由來，科學(xué)鍛煉身體的意義，鍛煉的誤區(qū)。

5、高校體育俱樂部三級管理模式探究

結(jié)合調(diào)研及具體院校管理模式實證研究，優(yōu)化目前高校俱樂部管理模式采取“三級”管理即第一級團(tuán)委統(tǒng)一優(yōu)化俱樂部（體育類社團(tuán)）管理辦法，第二級體育管理部門（體育學(xué)院、體育教學(xué)部、體育主管機構(gòu)等）具體管控部門分工實施俱樂部（體育類社團(tuán)）管理，第三級指定專門機構(gòu)或?qū)Ｂ毴藛T負(fù)責(zé)俱樂部常規(guī)管理工作。具體模式分析如下：

5.1、優(yōu)化俱樂部（體育類社團(tuán)）管理辦法

俱樂部活動是學(xué)校學(xué)生活動重要組成部分，是開展學(xué)生體育鍛煉及豐富業(yè)余文化生活有力保證，作為學(xué)校直接管控部門團(tuán)委，其主要工作之一就是保障和運行社團(tuán)組織，積極響應(yīng)學(xué)校相關(guān)活動安排，促進(jìn)學(xué)生體育文化方面得到保障，同時如何保障制定良好的管理辦法，是管理好、運用好、實現(xiàn)好俱樂部存在的價值，努力優(yōu)化最大價值，帶動更多收益，需要學(xué)校主管部門積極思考，下屬分工單位認(rèn)真組織、調(diào)研、制定出切實可行符合本校運營模式的管理辦法，并經(jīng)過實操研究，達(dá)到預(yù)期效果。

5.2、實施俱樂部（體育類社團(tuán)）管理

體育管理部門（體育學(xué)院、體育教學(xué)部、體育主管機構(gòu)等）具體管控部門分工實施俱樂部（體育類社團(tuán)）管理，作為具體實施單位，切實做好工作部署，有上級文件指導(dǎo)，作為實施單位，如何結(jié)合實際基層學(xué)生情況，做好工作安排至關(guān)重要，也是其能否運行下去的前提，如果政策再好，實施不下去，那將是有規(guī)可依，無地行使，最終結(jié)果可想而知。

5.3、常規(guī)俱樂部（體育類社團(tuán)）管理工作

作為具體實操指導(dǎo)部分，管理的意義更加深遠(yuǎn)，具體人員分工明確，負(fù)責(zé)指導(dǎo)具體俱樂部的人員制定有助于常規(guī)化管理，具體俱樂部管理辦法制定更加科學(xué)化的指導(dǎo)俱樂部規(guī)范化，招收成員標(biāo)準(zhǔn)有助于俱樂部整體質(zhì)量提高，俱樂部內(nèi)部職務(wù)劃分，權(quán)責(zé)是否明確，分工是否合理，制定俱樂部周期任務(wù)，實施辦法等等，這些問題的處理是為其實施提供前提支撐，活動方案審核工作是俱樂部啟動的前提，人員的調(diào)動、比賽的組織、成果的展示、后期總結(jié)等等，是俱樂部價值的彰顯。

5.4、具體案例分析

通過具體案例分析“三級”模式運行情況，以貴州理工學(xué)院俱樂部（體育類社團(tuán)）為例，作為個案研究具體內(nèi)容如下：學(xué)校成立體育類俱樂部20個，內(nèi)容涵蓋全部公共體育課內(nèi)容，針對專業(yè)體育課內(nèi)容也有覆蓋，學(xué)校按照學(xué)生活動開展要求，校級團(tuán)委為達(dá)到豐富學(xué)生課余體育鍛煉，制定學(xué)校相關(guān)俱樂部（社團(tuán)）成立標(biāo)準(zhǔn)，并做好統(tǒng)計工作，面向全校招賢納士，組建成立后設(shè)立內(nèi)部機構(gòu)，管理俱樂部常規(guī)運行，并結(jié)合專業(yè)性質(zhì)，將任務(wù)分配下來，委托體育學(xué)院作為俱樂部指導(dǎo)工作，專業(yè)指導(dǎo)日常俱樂部活動及賽事開展，專職教師結(jié)合自身專業(yè)情況合理開展指導(dǎo)工作，教師負(fù)責(zé)制，有效地提高了俱樂部活躍程度及活動舉辦次數(shù)與質(zhì)量，對于俱樂部成員組成也起到篩選作用，經(jīng)費分學(xué)校撥取和部門專項經(jīng)費支持，外加企事業(yè)經(jīng)費支柱，最大限度幫扶學(xué)生開展體育文化活動。體育學(xué)院按照指派專業(yè)教師負(fù)責(zé)俱樂部整體日常管理工作，各俱樂部分配指導(dǎo)教師常規(guī)指導(dǎo)活動，按照提交活動策劃—審核—舉辦—材料整理提交—經(jīng)費審核及報銷—年終俱樂部考核等，全面系統(tǒng)的管理俱樂部的運行工作，實現(xiàn)分工明確，節(jié)約資源，整合布局，打破局限的目標(biāo)，為校園體育活動起到助推作用。

結(jié)合實際俱樂部運行，更佳優(yōu)化校園活動開展的數(shù)量與質(zhì)量，極大動員指導(dǎo)教師對活動專業(yè)指導(dǎo)，加大投入力度并建立良好的考核標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費使用更加合理，高效利用學(xué)校現(xiàn)有資源實現(xiàn)校園體育文化活動，豐富鍛煉內(nèi)容，同樣使俱樂部在校園的宣傳力度得到極大提升，讓更多的學(xué)生認(rèn)知運動的重要意義及參與后獲得幸福感，為培養(yǎng)運動技能，養(yǎng)成運動興趣，終身參與體育鍛煉做好支撐，打破傳統(tǒng)活動的局限，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維，逐步提高體育鍛煉認(rèn)識程度。

高校體育俱樂部運行管理模式主要探究高校體育俱樂部優(yōu)化發(fā)展需要學(xué)校職能部門綜合指導(dǎo)，需要學(xué)校全面而高度地重視，通過此形式塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的意志品質(zhì)，從而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。同樣也能促進(jìn)學(xué)生勇敢、自信、自尊、責(zé)任心的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生全面參與的同時加大考核及獎勵辦法的指定與實施，讓激勵制度和學(xué)生積極主動的參與能力不斷提高，權(quán)責(zé)明確要體現(xiàn)出分工的明確，俱樂部是良好的校園體育文化的延伸，深入研究俱樂部“三級”模式運行有待持續(xù)結(jié)合校級實際情況，做出更加優(yōu)化的級差式管理，能為其更深入解決學(xué)生鍛煉問題，最大突顯校園體育活動助推作用，實現(xiàn)俱樂部存在的最大意義。伴隨著研究的不斷深入能否實現(xiàn)業(yè)余體育鍛煉的擴大化是體育工作者及前沿學(xué)者努力的方向，教學(xué)無止境，培養(yǎng)多樣化，助推體育文化傳播。

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