摘 要：地方高校學報在提升學術(shù)交流水平、增強學校聲譽以及推動地方經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。為實現(xiàn)地方高校學報的高質(zhì)量發(fā)展，必須深入理解其理論框架與發(fā)展模式，清晰辦刊思路，調(diào)整辦刊定位，并增強開放性辦刊意識，從而堅定不移地邁向品質(zhì)化發(fā)展的道路。然而在具體辦刊中，部分高校卻普遍面臨著媒體融合不足、隊伍建設滯后及學報特色不突出等問題，需要學校依托優(yōu)勢學科打造特色欄目，提高編輯的業(yè)務能力，積極運用微博、公眾號、抖音等新媒體，助推學報的高質(zhì)量發(fā)展，提升地方高校學報的社會效益。

關鍵詞：新時代；地方高校；學報；高質(zhì)量發(fā)展；對策

中圖分類號：G230文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）05-0031-03

引言

進入21世紀以來，我國高校經(jīng)歷了大規(guī)模擴張，學報規(guī)模也隨之大幅度提升。當前，我國有3000多所高校，數(shù)百萬科研及教學人員在創(chuàng)造著優(yōu)秀的科研與理論成果。而高校學報則能彰顯學校的綜合實力與科研水平，通過傳播、推廣及轉(zhuǎn)化這些優(yōu)秀成果，促進更新更多的學術(shù)成果的產(chǎn)生。但在經(jīng)濟全球化、科技發(fā)展與市場競爭激烈的視域下，傳統(tǒng)發(fā)展模式面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，各行各業(yè)開始實現(xiàn)由增長型發(fā)展到質(zhì)量型發(fā)展的轉(zhuǎn)變，即高質(zhì)量發(fā)展。學報作為學術(shù)交流與傳播的關鍵平臺，需要推動自身的高質(zhì)量發(fā)展，以提高高校的學術(shù)影響力，繼而為教育事業(yè)、學術(shù)研究提供豐富的參考資料與資源，為促進我國教育高質(zhì)量發(fā)展、科研高質(zhì)量發(fā)展，注入新鮮的活力。

一、高校學報高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵

（一）高校學報高質(zhì)量發(fā)展理論框架

推動地方高校學報高質(zhì)量發(fā)展，能夠提升學術(shù)質(zhì)量、擴大學校學術(shù)影響力，推進學術(shù)交流及合作，增強學校的社會服務能力，同時還能為學報的現(xiàn)代化、信息化、智能化發(fā)展奠定堅實的基礎。理論是實踐的先導，只有構(gòu)建強大、真實、可靠的理論框架，地方高校才能有條不紊地實現(xiàn)學報的高質(zhì)量、現(xiàn)代化發(fā)展［1］。為實現(xiàn)該目標，我們應架構(gòu)一個以人本核心、學術(shù)引領、質(zhì)量管理、開放合作為引領的理論框架。其中“人本核心理論”，要求學報發(fā)展應以人為本，關注讀者、編輯、學者等各方需求，提供一個優(yōu)質(zhì)的學術(shù)交流平臺。不僅要注重學術(shù)成果的發(fā)表、傳播，還要關注讀者特點，強調(diào)學報的實用性、可行性及科學性；“學術(shù)引領理論”要求學報明確自身學術(shù)定位，緊跟學科前沿，引領學術(shù)潮流，促進學科領域的高質(zhì)量發(fā)展；“質(zhì)量管理理論”要求學報構(gòu)建完善而系統(tǒng)的質(zhì)量管理體系，從稿件審核、編輯校對到出版發(fā)行，每一環(huán)節(jié)都嚴格把控，確保學報所傳播的學術(shù)內(nèi)容擁有一定的“真理性”；“開放合作理論”要求高校學報要積極與研究機構(gòu)、科研院所、其他院校進行合作，互通有無、共享資源，提高地方高校的學術(shù)影響力。

（二）高校學報發(fā)展模式

推進地方高校學報高質(zhì)量發(fā)展需要以“內(nèi)容質(zhì)量提升”模式、“品牌建設”模式、“多元化傳播”模式等為主。內(nèi)容提升模式是在質(zhì)量管理體系下，嚴格把控稿件質(zhì)量，優(yōu)先發(fā)表擁有實用性、科學性、創(chuàng)新性的高質(zhì)量論文；要強化稿件審核環(huán)節(jié)，不僅要認真落實三審三校制度，還要以同行評議、專家審核及實用性檢測為主。從文章內(nèi)容、理論創(chuàng)新性、策略實用性等維度提升學報的學術(shù)水平及質(zhì)量。品牌建設模式要求地方高校既要持續(xù)發(fā)表高質(zhì)量論文，還要突出學報特色，擴大學報的學術(shù)影響力，為高校學報獲得可持續(xù)性發(fā)展提供必要的抓手。但為提高學報的品牌影響力，就需要學校注重對學報學術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，努力推進高質(zhì)量論文及學術(shù)成果在社會各領域的應用，進而通過成果轉(zhuǎn)化，逐漸打造出一個屬于自身的特色品牌。多元發(fā)展模式則要求我們廣泛利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、智能技術(shù)，通過學術(shù)數(shù)據(jù)庫、社交媒體、新媒體平臺等進行多渠道傳播，從而擴大讀者群，強化學報的品牌特色。

二、地方高校學報功能定位

（一）搭建學術(shù)交流平臺

地方高校學報是學術(shù)交流的關鍵平臺，對推進科技發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。能夠促進學術(shù)思想的碰撞與融合，促進學術(shù)研究的持續(xù)發(fā)展。通過發(fā)表高質(zhì)量學報，為廣大學者提供一個展示自己研究成果，分享學術(shù)見解的平臺，同時也能促進科研成果的發(fā)布和推廣，為科技創(chuàng)新提供了源源不斷的動力。而通過發(fā)表技術(shù)創(chuàng)新成果與科研進程，我們可以促進國內(nèi)外專家、學者的學術(shù)交流，為科技界提供珍貴的參考，進而通過科技成果轉(zhuǎn)化，助推科技產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）提升學校學術(shù)聲譽

學報是地方高校學術(shù)實力的重要體現(xiàn)，他承載著學校服務社會、提高教育水平、改革管理、服務的使命，能夠通過學術(shù)研究、理論研究，為學校各項工作的開展，提供新的方向、思路、手段。而推進高校學報的高質(zhì)量發(fā)展，可以向全國乃至世界展示高校的學術(shù)水平與科研實力，為學校贏得廣泛的認可及贊譽。而學術(shù)聲譽的提升，不僅能增強學校的品牌影響力與號召力，還能為學校吸引更多優(yōu)秀的研究者與學者，使其共同推進高校學術(shù)研究事業(yè)的繁榮發(fā)展，形成一個良性的學術(shù)研究及推廣“循環(huán)”，進而為我國重構(gòu)建學術(shù)環(huán)境及生態(tài)，提高科研水平，賦能科技發(fā)展，奠定堅實基礎。

（三）服務地方經(jīng)濟發(fā)展

地方高校的辦學宗旨是滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及建設的需求，培養(yǎng)適應地方需要的高素質(zhì)人才。而促進地方高校學報的高質(zhì)量發(fā)展，需要契合學校的辦學宗旨及功能定位，承擔起服務地方經(jīng)濟發(fā)展的責任，不僅要緊密關注區(qū)域經(jīng)濟建設的熱點問題，通過發(fā)表與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密相關的研究成果，為企業(yè)與政府部門提供寶貴的決策參考；還要積極推進產(chǎn)學研結(jié)合，促進科技成果轉(zhuǎn)化，為區(qū)域經(jīng)濟的創(chuàng)新驅(qū)動、結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源配置提供強大的動力［2］。唯有如此，地方高校學報才能突出學術(shù)論文的實用性，彰顯自身的品牌特色，擴大學校的學術(shù)影響力及學術(shù)聲譽，為地方高校的高質(zhì)量發(fā)展，提供必要的支持。

三、新時代地方高校學報高質(zhì)量發(fā)展困境

推動高校高質(zhì)量發(fā)展，就要提升學報出版質(zhì)量、編校質(zhì)量、學術(shù)質(zhì)量等總體質(zhì)量，要從人才資源、學科資源、學術(shù)資源及地方科技文化資源等維度出發(fā)，為學報開創(chuàng)特色學科，聚焦文化名人，提升專業(yè)性及學術(shù)性，注入新的動能。然而在新時代視域下，地方高校學報高質(zhì)量發(fā)展卻面臨著媒介融合、隊伍建設、品牌特色等方面的問題，嚴重影響到新時代地方高校學報的高質(zhì)量發(fā)展，不利于提升高校學報的品牌影響力及學界號召力。

（一）與媒體融合深度不夠

伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，人類社會進入數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡化時代，為高校學報的高質(zhì)量發(fā)展，強化了方向，拓寬了路線?，F(xiàn)階段，我國期刊正嘗試推進自身的融媒體轉(zhuǎn)型，通過構(gòu)建門戶網(wǎng)站，促進新媒體與期刊的融合以及加盟各種數(shù)據(jù)庫，可以為期刊適應數(shù)字化時代，提高媒介傳播質(zhì)量及效率奠定堅實的基礎［3］。然而，我國高校學報在與新媒體深度融合方面仍面臨挑戰(zhàn)，難以通過與其他媒介的深度整合來擴大其影響力和號召力。雖然部分院校建構(gòu)了專門網(wǎng)站，但由于網(wǎng)站訪問量較小，難以實現(xiàn)與讀者、編輯、作者的有效互動，所以無法突出地方高校學報的優(yōu)勢及價值，以彰顯學報高質(zhì)量發(fā)展的功能定位，賦能區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，提高學校的學術(shù)聲譽，為更多學者、專家提供優(yōu)質(zhì)的學術(shù)交流平臺。

（二）人才隊伍建設滯后

學報辦刊隊伍主要由編輯團隊與編委會構(gòu)成，編委會是學報出版的指導機構(gòu)，在學報發(fā)展的過程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。一方面可以為學報“撰稿”“審稿”“約稿”“組稿”等支持，另一方面可以借助各類社交媒體，幫助學者及專家了解學報。還能在期刊戰(zhàn)略定位上進行指導，為學報培養(yǎng)更多的潛在編輯及作者。然而在隊伍建設的過程中，地方高校卻存在諸多方面的問題。即高校未能明確規(guī)定編委會的職責，導致編委會作用及價值難以彰顯；編輯與編委會的溝通頻率較低，難以傳達黨委的指示精神、辦刊要求，提高學報的建設質(zhì)量；此外就是編輯人員不能專職于學報工作，因為編輯不僅要負責學報的校對、處理、組織及發(fā)行等工作，還要承擔黨建及行政等方面的任務，所以編輯人員工作強度較高，難以專注于學報的高質(zhì)量發(fā)展及建設。

（三）學報的特色不明顯

特色欄目是學報品牌建設的核心要素，是提升地方高校學術(shù)聲譽，持續(xù)為學者、專家提供學術(shù)交流平臺的索引。但部分地方高校學報普遍重視基本欄目的建設，忽視特色欄目的搭建，導致地方高校學報出現(xiàn)優(yōu)勢不突出、特色不鮮明、欄目雷同等問題。譬如某院校的學報欄目共劃分為“教育”“法律”“農(nóng)業(yè)”“科技”等欄目，然而該院校無論在辦學層次，還是專業(yè)上都處于弱勢，難以與重點大學相匹敵，所以在基本欄目制作上，很難彰顯優(yōu)勢。而部分院校雖然開設與本校相關的特色欄目，但由于學報難以與當下的政策發(fā)展、學術(shù)熱點緊密結(jié)合起來，稿件獲取維度較小、影響力不高，從而無法真正地、有效地提高特色欄目的建構(gòu)質(zhì)量。

四、新時代地方高校學報高質(zhì)量發(fā)展對策

（一）持續(xù)推進與新媒體融合

持續(xù)推進媒介融合是地方高校學報獲得高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，高校一方面要通過與新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等平臺融合，提高學報的影響力，以獲取更多優(yōu)質(zhì)的稿件。譬如與今日頭條、抖音、快手等平臺合作，運用新媒體平臺的數(shù)據(jù)算法，將學報資源、咨詢及約稿信息，推薦給國內(nèi)外學者、專家及普通用戶群體，推動學報的高質(zhì)量發(fā)展［4］。在媒介融合的過程中，地方高校學報要精簡優(yōu)質(zhì)論文內(nèi)容，突出論文的創(chuàng)新點、針對性、新穎性，從而抓住用戶、學者及專家的目光，將其引流到學報網(wǎng)站。另一方面是推進學報與傳統(tǒng)媒介的融合［5］。即在學報與報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的融合中，要以區(qū)域經(jīng)濟、地方產(chǎn)業(yè)、特色學科為抓手，以學術(shù)成果的行業(yè)應用為宣傳焦點，通過宣傳學術(shù)成果、實踐經(jīng)驗及價值作用，提高學報內(nèi)容的實用性，擴大學報的影響力。此外，學報還要繼續(xù)與國家期刊庫、超星期刊、中國知網(wǎng)進行合作，讓學報論文能夠借助數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方式，服務更多的學者及專家，提高我國學術(shù)研究的質(zhì)量及效率。譬如伴隨時代的發(fā)展，國家期刊庫、超星期刊、中國知網(wǎng)中的學報資源，將被靈活應用在科技研發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、政策制定等領域，從而為地方高校更好地彰顯學術(shù)價值，推進科教興國戰(zhàn)略的實施與推進，奠定了堅實的基礎。

（二）加強人才隊伍建設

為提升地方高校學報的學術(shù)影響力，必須重視選題工作，不僅需要學科力量、經(jīng)費等方面的支持，更需要專業(yè)過硬、基礎扎實、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。從而通過打造、構(gòu)建專業(yè)人才隊伍的方式，持續(xù)推進學報的高質(zhì)量發(fā)展與建設。首先是明確編委會的職責及作用。通常來講，編委會對學報的戰(zhàn)略發(fā)展、業(yè)界影響力、綜合水平，發(fā)揮著支柱性作用?？梢猿掷m(xù)優(yōu)化期刊選題方向，擴大學報的知名度，確保學報擁有較強的市場競爭力。但為推進學報的高質(zhì)量發(fā)展，地方院校應明確編委會的職責，使其根據(jù)地域歷史與優(yōu)勢，現(xiàn)實狀況，在社會調(diào)研的前提下，精心策劃，邀請名家撰稿或積極參與學術(shù)會議，獲得科研成果的首發(fā)權(quán)。其次，加強編委會與編輯的溝通。如定期組織編委會會議，討論學報的內(nèi)容規(guī)劃、定位、戰(zhàn)略等，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高編輯的溝通頻率等［6］。同時在編委會建構(gòu)的過程中，學校還應開展團建活動，提供針對性地培訓服務，確保編委會能充分發(fā)揮自身的作用。最后是提升編輯數(shù)量與質(zhì)量。地方院校應增加編輯人員的規(guī)模，以分擔更多的工作任務，緩解編輯壓力；要對編輯工作進行科學分配，以降低非學報任務的工作量。此外，構(gòu)建公正合理的績效考核體系，對表現(xiàn)優(yōu)秀的編輯給予激勵，對能力欠缺或態(tài)度不端正的人員進行有針對性地教育、指導和行為糾偏，能夠確保整個編輯團隊的高效運作與質(zhì)量的持續(xù)提升。同時，也可以為高校持續(xù)優(yōu)化“學報”撰稿、編審及出版等環(huán)節(jié)，提供必要的抓手及契機。

（三）突出高校學報特色

首先，地方院校應與研究機構(gòu)、職業(yè)院校開展聯(lián)合辦刊工作，對特色欄目進行優(yōu)化調(diào)整，以地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、優(yōu)勢資源及特色產(chǎn)業(yè)為依托，優(yōu)化、創(chuàng)新特色欄目框架，在內(nèi)容上做到實用性、科學性、可行性。譬如緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的趨勢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的態(tài)勢，當?shù)氐恼叻ㄒ?guī)以及優(yōu)勢資源，從而逐漸打造出擁有地方特色、區(qū)域特征，能夠賦能區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、提高學報品牌影響力的特色欄目。其次，要與示范性高職院校進行合作，開設特色欄目，以提升學報的“顯示度”及整體質(zhì)量，使其更具可行性、實踐性、操作性。因為國家骨干、示范性高職院校與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，能夠為地方高校學報的高質(zhì)量發(fā)展，提供更加專業(yè)、真實的資源、經(jīng)驗，提高學報成果的轉(zhuǎn)化效率。此外，為真正地推進學報的高質(zhì)量發(fā)展，打造特色欄目，還要加強與讀者的聯(lián)系、合作，從讀者的角度出發(fā)，精準分析讀者的業(yè)務需求，進而調(diào)整特色欄目的內(nèi)容方向，使內(nèi)容供給、資源整合更具“針對性”。因為只有讀者認可、讀者滿意及贊同的學報欄目，才能真正發(fā)揮自身的功能與作用，彰顯自身的特色，進而為學報構(gòu)建期刊品牌，提高學術(shù)影響力，注入新動力。

結(jié)語

新時代學報正面臨著傳播路徑與表現(xiàn)方式的重大變化，學報應積極探索科學的發(fā)展路徑，系統(tǒng)而全面利用與媒介融合的優(yōu)勢，促進自身的高質(zhì)量發(fā)展，從而在提升人才隊伍建設的過程中，整合優(yōu)勢學科，突出高校學報的欄目特色，為地方高校構(gòu)建科學完善的學術(shù)交流平臺、服務區(qū)域經(jīng)濟建設，提供可靠的保障。隨著時代的發(fā)展進步，地方高校學報必將呈現(xiàn)出現(xiàn)代化、地域性、成果導向性特征，為高校教育、科研管理及各類活動的開展提供強大的理論、學術(shù)支持。

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