李仰臣

在平日寫(xiě)作時(shí)，我們需要運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧。下面簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)常用寫(xiě)作技巧。

一、唯有真情最動(dòng)人

作家魏巍曾說(shuō)：“寫(xiě)好一篇東西，能打動(dòng)人心，就要把心捧給讀者?！币馑际菍?xiě)作時(shí)要吐露真情，因?yàn)椤拔ㄓ姓媲樽顒?dòng)人”。抒情時(shí)需掌握以下幾個(gè)技巧：一是直抒胸臆，即直截了當(dāng)?shù)貎A吐內(nèi)心強(qiáng)烈的情感；二是借景抒情，即把所表達(dá)的情感寄托在所描寫(xiě)的景物之中予以抒發(fā)；三是融情于事，即把自己的感情融入對(duì)事件的描述之中，看似平靜的敘述，實(shí)則表現(xiàn)了真摯的情感；四是詠物寓情，即將某種物象作為情感的載體，委婉地表達(dá)作者的感情。請(qǐng)欣賞學(xué)生佳作《一扇永遠(yuǎn)為我敞開(kāi)的幸福之門(mén)》其中一個(gè)片段：

一個(gè)星期五的中午，我對(duì)姥姥說(shuō)：“姥姥，今天我同學(xué)過(guò)生日，我要去她家玩，可能晚上晚一些回家，你就不要開(kāi)著門(mén)等我了，我?guī)Я髓€匙?！闭f(shuō)著，我拍了拍自己的小包，鑰匙發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲。那一晚，我玩得非常開(kāi)心，快十點(diǎn)了才急匆匆地往家趕。到了家里的院墻外，我顧不上聞一聞夜來(lái)香濃郁的花香，就三步并作兩步趕到院門(mén)前。院門(mén)虛掩著，我推門(mén)進(jìn)去后，看到了這樣一幕： 微黃的燈光下，姥姥倚靠在沙發(fā)上，已經(jīng)安靜地睡著了；老花鏡滑落在她的鼻梁上，手里的書(shū)也垂落一旁。我本想躡手躡腳地走過(guò)去，卻還是吵醒了她，于是我輕輕地問(wèn)道：“姥姥，你怎么敞著門(mén)？我?guī)Я髓€匙的?！彼α耍骸鞍?，這都已經(jīng)成為習(xí)慣了?！?/p>

這段文字中的場(chǎng)景雖平淡，但蘊(yùn)含著真摯的親情，尤其是姥姥靠在沙發(fā)上睡著的一幕定格在作者的心底，也撥動(dòng)了讀者的心弦。

二、細(xì)微之處見(jiàn)精神

“大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗?！奔?xì)節(jié)是指人物、景物、場(chǎng)面或典型情節(jié)的細(xì)枝末節(jié)，盡管它們分量較輕，但是，作家李準(zhǔn)曾說(shuō)：“真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”細(xì)節(jié)具體包括三方面：一是人物細(xì)節(jié)，包括其外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)膩地描寫(xiě)這些細(xì)節(jié)，可使筆下的人物形神兼?zhèn)?，呼之欲出；二是景物?xì)節(jié)，特定的景物細(xì)節(jié)能折射出人物特定的性情與心情；三是場(chǎng)面細(xì)節(jié)，不僅能夠烘托人物的心情，渲染特定氣氛，還可以推動(dòng)事件發(fā)展，暗示文章主題。請(qǐng)看學(xué)生佳作《曬一曬我們班的“牛人”》其中一個(gè)片段：

回想起賈鵬飛在800米長(zhǎng)跑時(shí)的“英姿”，那真是“颯爽”無(wú)比?！班健币宦暽陧懞?，他便像一顆出膛的子彈，從起跑線上彈了出去，直沖向終點(diǎn)……沒(méi)過(guò)幾秒鐘，他與其他選手就拉開(kāi)了距離。僅僅用了1分12秒，他就沖過(guò)終點(diǎn)，獲得了第一名。

當(dāng)同學(xué)們對(duì)此都感覺(jué)非常驚訝時(shí)，他十分自信地說(shuō)：“我最喜歡做的事情就是破紀(jì)錄！”大家又是一陣歡呼。

這段文字通過(guò)“彈”“沖”“拉開(kāi)”等動(dòng)詞以及主人公的話語(yǔ)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文中的“牛人”形象更加生動(dòng)，讓人過(guò)目不忘。

三、引經(jīng)據(jù)典添文采

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！痹趯?xiě)作中恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)詞佳句、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可使文章更富文采。引用方式具體包括以下四種：一是“直引式”，即直接引用經(jīng)典詩(shī)句或名言，將其嵌入語(yǔ)句，使其渾然一體；二是“鑲嵌式”，即將引用的內(nèi)容嵌入自己的文字中，使其成為自己的語(yǔ)言；三是“化用式”，即將典故、故事或某種意境、片斷性的鏡頭等運(yùn)用到自己的文章中；四是“全引式”，即引用名篇標(biāo)題或詩(shī)詞名句作為小標(biāo)題，給人一種結(jié)構(gòu)形式上的新鮮感。請(qǐng)欣賞學(xué)生佳作《鑰匙》其中一個(gè)片段：

我自小與詩(shī)相伴，那馥郁的清香是閃爍的詩(shī)意。從“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”的稚嫩，到“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”的傷感，一首首詩(shī)詞見(jiàn)證了歲月的流逝。夜來(lái)風(fēng)雨，花落滿地，是我對(duì)春最早的印象；天街小雨，草色近無(wú)，是我對(duì)雨最初的記憶。我不曾奢望自己有一天成為詩(shī)人，但詩(shī)詞賦予我的情思不言而喻。一朝一暮，一霞一月，唯有詩(shī)詞能帶我欣賞那最美的風(fēng)景。

這段文字引用古詩(shī)詞抒寫(xiě)讀后感，除了直接引用李白的《古朗月行》和李清照的《如夢(mèng)令》中的詩(shī)句，還化用了孟浩然的《春曉》和韓愈的《早春呈水部張十八員外》中的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者豐富的閱讀儲(chǔ)備，讀之韻味十足。

四、升華中心提高度

文章結(jié)尾要升華主題，使中心更加突出。方法有三：一是從小到大，文章前面大部分?jǐn)⑹鲆粋€(gè)較小范圍內(nèi)的事物，結(jié)尾將其上升到一個(gè)較大的范圍，從而升華主題；二是從物到人，先描繪某種事物，結(jié)尾將思緒轉(zhuǎn)移到與此物有相似品格的人物身上，進(jìn)而把主題升華到一個(gè)全新的境界；三是由事及理，即在結(jié)尾說(shuō)明從某事中得到的啟示，從而升華主題。請(qǐng)欣賞學(xué)生佳作《我愛(ài)花生花》其中一個(gè)片段：

爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你知道嗎？花生不像桃花、梨花那樣將花朵掛在枝頭，以炫耀自己的美麗。每朵花生花都沒(méi)有其他花那種芬香，也沒(méi)有蜂蝶的光顧，它們卻不卑不亢、不聲不響地在綠葉下開(kāi)放，為大自然增添別樣的美色。完成使命后，它們就會(huì)默默地凋零，然后爛在地里，化作養(yǎng)料，促進(jìn)地里的果實(shí)生長(zhǎng)。甚至它們的果殼也是毫無(wú)張揚(yáng)的顏色——泥土黃，果仁卻是鮮艷的紅色，味道也很香醇！”

我看著它們，覺(jué)得它們是那么純潔、美麗，仿佛千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)人民，他們?cè)诩亦l(xiāng)建設(shè)中默默地做貢獻(xiàn)，卻從不向別人炫耀。正是因?yàn)檫@些平凡而偉大的人民的辛勤勞動(dòng)，我們的家園才越來(lái)越美麗！于是，我熱烈地愛(ài)著花生花，還會(huì)向它們學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)建設(shè)做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

這段文字在說(shuō)明花生花好處的過(guò)程中，通過(guò)借物喻人的表現(xiàn)手法，說(shuō)明了勞動(dòng)人民不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的高尚品格，生動(dòng)傳神地表達(dá)了作者的人生理想和價(jià)值觀，使人印象深刻。