孟曉東

時(shí)事觀察

醫(yī)生勸導(dǎo)病人家屬

讓孩子高考前告別重病媽媽

高考是孩子人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了讓孩子全力以赴參加高考，父母從來都不會(huì)去打擾孩子備考，可是有時(shí)父母會(huì)面對(duì)兩難抉擇：母親病危要告訴即將高考的孩子嗎？近日，廣東深圳一位重病的媽媽即將離世，可能撐不過兒子高考，家屬想讓孩子到醫(yī)院和母親告別，可是由于孩子即將參加高考，家人一直對(duì)其隱瞞病情，擔(dān)心孩子知道后，影響高考。得知這個(gè)情況后，醫(yī)生對(duì)家屬進(jìn)行了善意的勸導(dǎo)：“不告訴他的話他一輩子心里都會(huì)難過，給孩子以鼓勵(lì)，和媽媽好好告別，以好的狀態(tài)參加高考，對(duì)媽媽也是一種安慰。再說了，也可以明年再考，但如果孩子錯(cuò)過見媽媽的最后一面，很可能會(huì)一輩子走不出來?！贬t(yī)生還表示：“我們看起來的不好，有時(shí)候反而是一種動(dòng)力?！贬t(yī)生非常熱心，建議在孩子見母親前，給孩子一些引導(dǎo)。

【多維解讀】

1.理性看待高考。高考固然重要，但在多元化成長(zhǎng)和高等教育越來越大眾化的時(shí)代，人們對(duì)高考的認(rèn)知應(yīng)該更趨理性和科學(xué)。一位生命即將走到終點(diǎn)的媽媽，如果不能看孩子最后一眼，或者不能讓孩子看她最后一眼，無疑都十分殘忍。孩子如果因?yàn)楦呖级e(cuò)失與媽媽告別的機(jī)會(huì)，或許留下終生遺憾。

2.提升抗壓能力。挫折與磨難是成長(zhǎng)的礪金石。在高考這樣的重要時(shí)刻，順順利利固然求之不得，但萬一遇到不可控的突發(fā)狀況，嚴(yán)峻考驗(yàn)與歷練未嘗不是一筆財(cái)富。當(dāng)事考生倘若能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)媽媽的狀況，理智面對(duì)高考和今后的人生，那么，高考前的這場(chǎng)告別也算是一場(chǎng)特殊的成人禮。

3.懂得敬畏生命。生命高于一切，生命教育對(duì)孩子來說也是不能缺失的一課。在至親生命垂危之際，相比隱瞞、退縮，學(xué)會(huì)面對(duì)、正視無疑是更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。此外，教育孩子敬畏生命，幫孩子渡過難關(guān)，讓孩子真正成長(zhǎng)起來，也是成年人的職責(zé)。

時(shí)評(píng)鏈接

高考前告別重病媽媽”

是一堂生命教育示范課

胡欣紅

近日，廣東深圳一位重病媽媽即將離世，家人想讓孩子到醫(yī)院跟媽媽告別，但又怕影響孩子高考。醫(yī)生得知情況后，善意勸導(dǎo)孩子的家人：“不告訴他的話他一輩子心里都會(huì)難過，給他鼓勵(lì)，和媽媽好好告別，以較好的狀態(tài)參加高考，對(duì)媽媽也是一種安慰?！?/p>

對(duì)一名考生而言，全心全力備戰(zhàn)高考十分重要；對(duì)一個(gè)孩子而言，能和重病的媽媽見最后一面，也非常重要。但如果這兩個(gè)事情看起來發(fā)生了沖突，該如何取舍？家人欲讓不知情的孩子到醫(yī)院見母親最后一面，贏得了網(wǎng)友的一致贊同。一些過來人也紛紛現(xiàn)身說法，分享自己

的切身感悟。

不會(huì)有孩子認(rèn)為高考重要過媽媽，只會(huì)有母親怕“耽誤”了孩子高考，所以在現(xiàn)實(shí)中不乏有人為了讓孩子安心應(yīng)考，合伙隱瞞親人病危乃至離世之類的“噩耗”。家人的糾結(jié)心理，亟待疏導(dǎo)破解。

首先，高考固然是一場(chǎng)關(guān)乎人生命運(yùn)的考試，但不應(yīng)當(dāng)高估其重要性，甚至認(rèn)為其重要性超過與親人告別。在鼓勵(lì)學(xué)生多元化成長(zhǎng)和高等教育進(jìn)入大眾化的時(shí)代，即便因得悉至親病重而影響了考試成績(jī)，不至于到無學(xué)可上的地步；倘若覺得發(fā)揮嚴(yán)重失常，完全可以選擇來年再戰(zhàn)一次。

媽媽心中，孩子是永遠(yuǎn)的牽掛。一位生命即將走到終點(diǎn)的媽媽，如果不能看孩子最后一眼，就會(huì)在痛苦和遺憾中離世。同樣，孩子如果因?yàn)楦呖级e(cuò)失了與媽媽告別的機(jī)會(huì)，又怎能不內(nèi)疚、后悔一輩子？分?jǐn)?shù)在生離死別面前，何其渺小。

即便站在臨場(chǎng)發(fā)揮的角度審視，只要引導(dǎo)得當(dāng)，考生也未必發(fā)揮失常。據(jù)悉，孩子對(duì)于媽媽生病是知情的，只是不知道有這么嚴(yán)重而已。換言之，媽媽生病已經(jīng)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了影響，即便不清楚到底有多嚴(yán)重，也應(yīng)該從家人的言行舉止中有所察覺，心中或多或少有一定的心理預(yù)期。

在這樣的情況下，如果繼續(xù)隱瞞，不僅起不到什么積極作用，還容易讓孩子陷入各種無端的“瞎猜”之中。一個(gè)放不下媽媽的孩子走上考場(chǎng)，又怎能保持良好的狀態(tài)，發(fā)揮正常水平？相反，把事情挑明，讓孩子了解媽媽病情的嚴(yán)重性，同時(shí)給孩子一些引導(dǎo)，未嘗不能激勵(lì)孩子放手一搏。從這個(gè)意義上講，有時(shí)候我們自以為會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不良影響的事情，說不定讓人產(chǎn)生一種難以估量的動(dòng)力。

高考不只是對(duì)知識(shí)能力的考查，也是對(duì)毅力、理想、意志、吃苦精神等方面的綜合考量。在這個(gè)有關(guān)高考的故事中，重病的媽媽、孩子、孩子的家人和醫(yī)生都做出了正確的選擇，特別是孩子，倘若能學(xué)會(huì)正確面對(duì)媽媽的狀況，正確面對(duì)高考和今后的人生，今年的高考未嘗不是一場(chǎng)特別的“成人禮”。

孩子高考前告別重病媽媽，是一堂生命教育示范課，彰顯了生命至上的價(jià)值。若沒有這場(chǎng)告別，孩子高考縱然得了滿分，也會(huì)有缺失和遺憾；而有了這場(chǎng)告別，不管考試的結(jié)果如何，他已經(jīng)順利通過了人生的重要一關(guān)。

（選自2023年6月7日《北京青年報(bào)》）

患癌母親高考前向兒子告知病情引熱議，“高考＞家人”觀念該破除了

冰? 啟

高考前，一位患癌母親選擇寫信告知兒子自己的真實(shí)病情，“不想生命終結(jié)那天才告訴他，（那樣）對(duì)他太殘忍”。

有不少網(wǎng)友認(rèn)為這位母親的做法不對(duì)，“應(yīng)該隱瞞病情，在高考結(jié)束后再告訴孩子”“在高考前告訴孩子自己患癌癥，這對(duì)孩子是很大的打擊，影響孩子的高考成績(jī)”。部分網(wǎng)友的留言頗有代表性：“不知作為母親的她是怎么想的？”“難道不應(yīng)該以高考為重，一切為高考讓路嗎？”

針對(duì)上述網(wǎng)友的留言，也有一些網(wǎng)友反思：“我自己潛意識(shí)里也已經(jīng)覺得高考可以大于親人的生死了，恐怖！”“我第一時(shí)間想的居然是為什么要在高考前告訴，我內(nèi)心居然已經(jīng)覺得高考＞家人了?！贝_實(shí)，“高考大于家人”已經(jīng)成為不少人的潛意識(shí)，不要說父母生病不告訴即將參加高考的孩子，就是爺爺奶奶外公外婆去世，也有一些家長(zhǎng)選擇不告訴孩子，以便讓孩子全身心地準(zhǔn)備高考。

對(duì)于向準(zhǔn)備高考的孩子隱瞞親人病情的做法，理解和支持的人不在少數(shù)。如此前曾有媒體報(bào)道，一名高考學(xué)生在高考后才被告知爺爺已經(jīng)去世，他拿著大學(xué)錄取通知書去告慰爺爺?shù)脑谔熘`。在這種輿論環(huán)境中，“高考比什么都重要”的認(rèn)識(shí)漸漸變得大眾化起來。

正是有這種認(rèn)識(shí)的存在，這位母親在孩子高考前把自己的病情告訴孩子，才顯得很“另類”，并被一些網(wǎng)友質(zhì)疑。這恰恰是需要反思的。對(duì)于學(xué)生來說，高考很重要，但是因?yàn)楦呖?，就漠視?duì)學(xué)生的責(zé)任教育與生命教育，反映了扭曲、短視的教育觀和成才觀。高考是每個(gè)學(xué)生的成人禮，而成人就需要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，教育孩子直面父母患重病、家人去世，也是十分重要的一課。懂得承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生，會(huì)正確對(duì)待父母患病、家人去世，從而收獲人生的成長(zhǎng)。

不把這些告訴學(xué)生，會(huì)讓孩子變得冷漠，甚至沒有親情，人格不健全。如果今天為了孩子參加高考，不告訴爺爺奶奶去世的消息，那么明天孩子也會(huì)認(rèn)為由于某件事很重要，可以不顧親情甚至犧牲家人。有的家長(zhǎng)抱怨自己全身心投入孩子的教育，包辦代替孩子除學(xué)習(xí)之外的一切，給孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子無憂無慮，可是孩子卻不理解自己，變?yōu)椤鞍籽劾恰?。其?shí)，這也是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育淡漠親情、缺乏人性與溫度的結(jié)果。

目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育仍存在應(yīng)試化、功利化、短視化傾向，要讓基礎(chǔ)教育富有人文關(guān)懷，給學(xué)生有溫度的教育，就需要擺脫唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的應(yīng)試導(dǎo)向。這一方面需要持續(xù)推進(jìn)高考改革，打破單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系，建立多元評(píng)價(jià)體系，另一方面需要學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育都要堅(jiān)守教育的常識(shí)和底線，不要講述“父母隱瞞病情讓孩子安心高考”之類的故事。

（選自2023年5月18日《北京青年報(bào)》，有刪節(jié)）

言為心聲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

媒體報(bào)道，近年，各大高校開設(shè)的“死亡教育課”“生命教育課”引起廣泛關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前包括北京大學(xué)、山東大學(xué)、廣州大學(xué)等在內(nèi)的約20多所高校開設(shè)了死亡教育相關(guān)課程。其中，作為較早開展“死亡教育課”的高校，山東大學(xué)已經(jīng)連續(xù)開課16年。

對(duì)上面的材料，你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。不得泄露個(gè)人信息。