王 新，何 娟

（1.安徽建筑大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230601；2.安徽省文旅創(chuàng)新發(fā)展研究院，安徽 合肥 230601）

歷史題材視頻作為連接過去、現(xiàn)在和未來的紐帶，是承載歷史文化、展現(xiàn)藝術(shù)美學(xué)和提升國家形象的主要載體，其跨越時間、空間的媒介形態(tài)，如同一部影像史書，有著不可替代的文化價值和使命［1］。2021 年文化和旅游部發(fā)布《“十四五”藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)劃》強調(diào)推動新時代藝術(shù)精品的創(chuàng)作，促進中華優(yōu)秀藝術(shù)的傳承和傳播，通過優(yōu)秀的藝術(shù)作品來激勵時代前進的步伐，展現(xiàn)時代的面貌和特征，引領(lǐng)時代的風(fēng)氣。同年在《關(guān)于推動公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的意見》中提出加快推進公共文化服務(wù)數(shù)字化［2］，加大微視頻、藝術(shù)慕課等數(shù)字資源建設(shè)力度［3］。2022 年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《“十四五”文化發(fā)展規(guī)劃》指出繁榮文化文藝創(chuàng)作生產(chǎn)，推出更多精品力作，抓住重大革命和歷史題材等方向［4］?？梢姡岣邭v史題材視頻的設(shè)計質(zhì)量，是滿足人民精神物質(zhì)需求、實現(xiàn)新時代文藝創(chuàng)作發(fā)展的重要一步。

情緒感知在歷史題材視頻中起著重要作用，通過分析觀眾的情緒反饋，識別和評估視頻作品中的情緒信息，以優(yōu)化內(nèi)容、風(fēng)格和節(jié)奏，從而提升觀眾的滿意度和參與度。情緒感知涵蓋了認(rèn)知、情感和行為等多個方面，觀眾需要根據(jù)聲音、面部表情、姿勢、語言等多種信息［5］來解讀和反應(yīng)。認(rèn)知學(xué)認(rèn)為情緒可以影響人的感知、想法、決策［6］。為此有相關(guān)學(xué)者將情緒理論運用到設(shè)計中：王詩艷［7］研究陶瓷設(shè)計如何適應(yīng)特殊人群，以情緒感知為主題，運用五感設(shè)計原理，通過觸覺和視覺刺激幫助自閉癥兒童認(rèn)知情緒，提供認(rèn)知反饋的設(shè)計表現(xiàn)形式；李雅娟等［8］以情緒認(rèn)知為基礎(chǔ)引入飲食器具設(shè)計中，從環(huán)境、生理和認(rèn)知三個角度介入研究。林怡等利用情緒感知分析城市夜景照明對保障人居健康與安全、促進夜間經(jīng)濟增長、傳播城市品牌文化的意義［9］。歷史題材視頻是展示歷史事件或人物的藝術(shù)形式，目的是讓觀眾了解過去的事實，感受歷史的氛圍，啟發(fā)思考和反思。本次研究重點為紀(jì)錄片、敘事片和動畫片等視頻類型，詳見表1。現(xiàn)階段，歷史題材視頻的研究分為文化價值與創(chuàng)新發(fā)展兩大方向。馬瑩等［1］將歷史題材視頻中的重大革命歷史題材影視作品歸納為英雄群像塑造、民族精神中的集體記憶建構(gòu)、歷史觀照中的鏡像呈現(xiàn)、人文關(guān)懷下的詩意表達。蔡騏等［10］提出“傳統(tǒng)語態(tài)+創(chuàng)新史觀”以及“創(chuàng)新語態(tài)+傳統(tǒng)史觀”是當(dāng)下歷史題材紀(jì)錄片最常見的兩種創(chuàng)新路徑。唐?。?1］認(rèn)為重大題材新媒體紀(jì)錄片可通過新技術(shù)加持進一步創(chuàng)新為互動式紀(jì)錄片、3D 多維度視頻等，將更有效地賦能重大主題宣傳。而關(guān)于歷史題材視頻的情緒感知評價研究相對薄弱。鑒于此，采用AHP-熵權(quán)法構(gòu)建歷史題材視頻情緒感知評價指標(biāo)體系，對歷史題材視頻的配樂、色彩、風(fēng)格等視頻信息，進行數(shù)據(jù)化提取和評價，以形成特征評分。結(jié)合量化評價結(jié)果，探究影響情緒的主要因素及相關(guān)程度，提出歷史題材視頻設(shè)計的創(chuàng)新設(shè)計策略。

表1 歷史題材視頻創(chuàng)作方式分類Tab.1 Classification of creation form of history-themed videos

1 研究方法與設(shè)計

活化歷史題材視頻關(guān)鍵在于突破受眾閉環(huán)，利用新技術(shù)創(chuàng)新歷史題材視頻設(shè)計視頻風(fēng)格與形式。研究過程從數(shù)據(jù)采集、指標(biāo)構(gòu)建、數(shù)據(jù)回收、分析結(jié)果四個維度展開，見圖1。

圖1 研究思路Fig.1 Flow chart of study

圖2 綜合權(quán)重圖Fig.2 Composite weighting chart

1.1 研究方法

層次分析法是由美國運籌學(xué)家薩蒂于20 世紀(jì)70 年代初提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。通過將復(fù)雜的多目標(biāo)決策問題分解為多個層次的多指標(biāo)問題，進行比較和權(quán)重分配，得出科學(xué)的分析和決策結(jié)果［12-13］。該方法得出指標(biāo)權(quán)重雖具有較高合理性，但存在主觀隨意性較大的現(xiàn)象，熵權(quán)法可以充分挖掘原始數(shù)據(jù)中包含的信息，結(jié)果具有客觀性［14］。結(jié)合這兩種方法的獨特優(yōu)勢，提出一種AHP-熵權(quán)法，用熵權(quán)補充AHP 的客觀權(quán)重功能，對評價指標(biāo)體系進行權(quán)重分配，得出歷史題材視頻的情緒感知評價。

1.2 指標(biāo)體系構(gòu)建

情緒基于五感感受產(chǎn)生，而外部環(huán)境會影響情緒。日本設(shè)計師原研哉在《設(shè)計中的設(shè)計》中詳細(xì)論述了五感的概念，即“理解人類的感官與感覺，再運用設(shè)計來讓觀眾獲得與理解資訊，是二十一世紀(jì)的設(shè)計發(fā)展趨勢?！?結(jié)合前期文獻調(diào)研，梳理主題相關(guān)指標(biāo)，最終確定歷史題材視頻的情緒感知評價指標(biāo)體系。以視覺感知E1、聽覺感知E2、情緒評估E3 為準(zhǔn)則層，構(gòu)建歷史題材視頻情緒感知研究評價體系D，依據(jù)相關(guān)屬性進行再次分層，形成7 個方案層（表2）。

表2 歷史題材視頻的情緒感知程度評價指標(biāo)Tab.2 Evaluation indexes of emotional perception degree of history-themed videos

（1）視覺感知是人類認(rèn)識世界、獲取信息的主要方式之一。視覺感知的形成可以分為兩個階段：一是眼睛受到外部客觀因素的影響獲取信息；二是通過大腦對信息進行分析解讀。個體通過這一過程把外界信息變成所感受到的東西［15］，從而完成視知覺這一認(rèn)識過程［16］。歷史題材視頻的視覺傳達主要依靠畫面完成。其中，色彩是視頻表情達意的主要元素之一，可以增強畫面的藝術(shù)感染力，更好地為視頻主題和內(nèi)容服務(wù)［17］。感知是個體通過感覺器官對客觀事物發(fā)現(xiàn)、感覺、注意、認(rèn)知等的過程［15-18］。王欣等［19］基于視覺感知評價移動端網(wǎng)店頁面設(shè)計效果，利用眼動儀實驗和消費者感性評價分析消費者瀏覽網(wǎng)頁的視覺信息和頁面版式設(shè)計的關(guān)系。鄧顯寬［20］認(rèn)為視覺符號包含精神符號、圖像符號、文本符號以及色彩符號，是城市紀(jì)錄片的基礎(chǔ)元素，也是構(gòu)建城市精神與文化、推廣城市形象的重要因素。據(jù)此，從色彩搭配、藝術(shù)風(fēng)格、視覺符號，構(gòu)建歷史題材視頻情緒感知的視覺感知指標(biāo)。

（2）聽覺感知涉及聲音的強度、頻率、時域和空間特性等方面，以及人類對這些聲音的主觀感受和認(rèn)知。歷史題材視頻的設(shè)計要素包括配樂設(shè)計，張若鄰［21］認(rèn)為配樂是電影藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，對營造觀眾情緒［22］、加強情節(jié)感染力起著重要作用，帶動觀者的情緒波動［23］。同時實現(xiàn)視聽一體化與音畫統(tǒng)一，能夠有效傳達影片的主題感情，豐富觀者的視聽感受，實現(xiàn)畫面、聲音等藝術(shù)的有機結(jié)合［24］。聽覺感知中會通過聽覺識別［25］、產(chǎn)生聽覺共鳴、從而進行聽覺聯(lián)想的全過程。

（3）情緒評估是在不同程度的喚醒狀態(tài)下的情緒程度。其中，高喚醒產(chǎn)生強烈情緒，低喚醒產(chǎn)生溫和情緒。林怡等［9］將城市夜景環(huán)境下情緒感知的測量目標(biāo)分為視覺感知、情緒評估、認(rèn)知能力三個方面，情緒評估分為情緒效價和情緒喚醒度。陳箏等［26-27］利用可穿戴傳感器、腦電（EEG）技術(shù)以及皮電等神經(jīng)影像技術(shù)，評估人們在不同實景環(huán)境中的情緒感受，并繪制情感地圖。通過分析人們的壓力源和興趣點，改進環(huán)境設(shè)計，為人們創(chuàng)造更有利于產(chǎn)生正向情緒、緩解壓力、提高認(rèn)知水平的環(huán)境。陳崇賢等［28］基于情緒評估研究城市街道景觀設(shè)計，了解影響情緒的街道環(huán)境因素，并提出優(yōu)化策略。

1.3 問卷設(shè)計

問卷包含兩個部分，即基本信息和專業(yè)問題。第一部分包括性別、年齡、教育背景、學(xué)科背景等內(nèi)容。第二部分為相關(guān)圖像、配樂的測評，以評價色彩、藝術(shù)風(fēng)格、配樂以及情緒喚醒程度。問卷制作中插入配樂、視頻，更能直觀感受視頻帶來的情感體驗。分值按陳述效果的評估程度分為1 ～ 9（表3）。

表3 指標(biāo)轉(zhuǎn)換調(diào)查問卷描述Tab.3 Description of indicator conversion questionnaire

2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況描述

2.1 數(shù)據(jù)回收

通過問卷網(wǎng)回收的問卷數(shù)據(jù)得出影響情緒的因素及相關(guān)指標(biāo)權(quán)重。該方法有效地解決了方案層中需求要素復(fù)雜且相互制約的問題。共發(fā)放問卷230 份，有效問卷206 份，無效問卷24 份。女性占比49.5%，男性占比50.5%；年齡19 ～ 30 歲占比最高，達36.4%；教育背景中，高中及大專占比最高；學(xué)科分類中，理工類達到32.5%。詳細(xì)數(shù)據(jù)見表4。

表4 調(diào)查樣本對象屬性特征Tab.4 Attribute characteristics of subjects

2.2 信效度分析

2.2.1 信度分析

信度分析是一種用于評估定量數(shù)據(jù)答案可靠性和準(zhǔn)確性的方法。一般而言，α系數(shù)大于0.8 表示信度較高，0.7 ～ 0.8 之間表示信度良好，0.6 ～ 0.7之間表示信度尚可，低于0.6 則表示信度較差。由表5 知：信度系數(shù)值為0.888，大于0.8，表明研究數(shù)據(jù)的信度質(zhì)量較好，可以為后續(xù)的分析提供參考。

表5 信度分析表Tab.5 Confidence Analysis

2.2.2 效度分析

效度研究旨在評估研究項目的合理性和意義。本研究采用因子分析作為數(shù)據(jù)分析方法，并結(jié)合KMO 值和共同度、方差解釋率、因子載荷系數(shù)等指標(biāo)，評估數(shù)據(jù)的效度水平。通過綜合分析上述指標(biāo)，可以判斷數(shù)據(jù)是否達到預(yù)期的效度水平［29］。若KMO值大于0.8，表示研究數(shù)據(jù)非常適合提取信息，如表6 可見，KMO 值為0.911，大于0.8，適合提取信息；其次，效度分析要求需要通過Bartlett 檢驗，對應(yīng)p值應(yīng)小于0.05，由表6 可知，p值為0.000，小于0.05，通過Bartlett 檢驗。

表6 效度分析表Tab.6 Validity analysis

3 數(shù)據(jù)計算與分析

3.1 AHP 權(quán)重計算與一致性檢驗

使用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)據(jù)，為層次結(jié)構(gòu)模型的項目要素對比賦值。為了量化調(diào)研結(jié)果并確定各影響要素的重要程度，需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為矩陣形式。設(shè)歷史題材視頻影響情緒的要素有n個，分別F1，…，F(xiàn)i，…，F(xiàn)j，…，F(xiàn)n，將項目要素間的配對比較作業(yè)轉(zhuǎn)換為判斷矩陣：

檢驗矩陣F的一致性，計算方式：

式中：CI為一致性指標(biāo)；CR為一致性比率；RI為平均隨機一致性指標(biāo)［13］。

由式（1）～ 式（3）可計算出CR。當(dāng)CR＜0.1時，代表矩陣F 的計算結(jié)果合格有效，反之，則需對其修正［13］。依據(jù)上述思路，對歷史題材視頻影響情緒研究指標(biāo)進行判斷矩陣構(gòu)造與權(quán)重計算，由計算結(jié)果（表7）判斷，矩陣的一致性評價均滿足CR<0.1，通過一致性檢驗。

表7 分項指標(biāo)權(quán)重Tab.7 Sub-index weights

3.2 熵權(quán)法確定權(quán)重

采用熵權(quán)法確定客觀權(quán)重，計算表2 中各指標(biāo)描述的權(quán)重，計算過程見式（4）～ 式（8）：創(chuàng)建判斷矩陣R=（Xij）nm=（i=1，2，…，m；j=1，2，…，n）n個樣

本，m個評價因子。對判斷矩陣進行歸一化，得到歸一化的判斷矩陣：

如式（5）所示：

其中，Yij為矩陣Y的第i行第j列的元素；Xij為第i個樣本的第j個評價指標(biāo)測度；Xmin、Xmax分別為同一指標(biāo)在不同樣本中的最小值與最大值。

計算第j個指標(biāo)的熵值G，見式（6）：

其中，Gj為第j項指標(biāo)的熵值，n為評價指標(biāo)的數(shù)量，ln 為自然對數(shù)函數(shù)。

計算第j個指標(biāo)的熵權(quán)Wj：

其中，Gj為指標(biāo)的熵，hij為矩陣i行第j列的元素，Wi為指標(biāo)的熵權(quán)。計算結(jié)果見表8。

表8 基于熵值法的歷史題材視頻情緒感知研究指標(biāo)權(quán)重Tab.8 Index weights for emotional perception of historythemed videos based on entropy method

3.3 綜合權(quán)重計算

層次分析法和熵權(quán)法用于計算權(quán)重，前者用于主觀分配，后者則用于客觀分配，兩者組合可用于計算組合權(quán)重，具體見式（9）：

表9 展示采用WAHP層次分析法和WEntropy熵權(quán)法計算得到的評價指標(biāo)權(quán)重。

表9 兩種賦權(quán)方法及綜合權(quán)重結(jié)果Tab.9 Two assignment methods and combined weighting results

4 結(jié)論與優(yōu)化策略

4.1 結(jié)論

觀眾對歷史題材視頻情緒感知水平，可以反映出觀眾在觀看中對視頻內(nèi)容的需求與認(rèn)同。經(jīng)過統(tǒng)計分析（表9），得出以下結(jié)論：

在指標(biāo)綜合權(quán)重結(jié)果對比中，權(quán)重值最高的是G8 配樂喚起主題統(tǒng)一。數(shù)據(jù)表明，在歷史題材視頻中，配樂在情緒影響方面作用重大。音樂作為一種藝術(shù)形式，具有強大的情感表達能力，并且能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。配樂能夠通過旋律、和聲和節(jié)奏等手段，傳達出悲痛、激動、振奮等情感，同時可以營造特定氛圍，比如緊張、神秘、莊重等，使觀眾更好地融入視頻氛圍。歷史題材視頻通常具有特定主題，配樂可以通過相應(yīng)的音樂元素，如旋律、和聲等強化主題。配樂的選擇關(guān)系到視頻的風(fēng)格走向以及觀眾的情緒調(diào)動，例如電影《末代皇帝》的配樂巧妙地融合中國的傳統(tǒng)樂器和西方的交響樂，創(chuàng)造出一種獨特的聲音風(fēng)格，完美地呈現(xiàn)了電影的歷史背景和情感氛圍。

權(quán)重值次之的是G1 色彩搭配協(xié)調(diào)。在歷史題材視頻中，色彩搭配可以影響觀眾的情感體驗和心理反應(yīng)。不同的顏色可以引發(fā)觀眾不同的情感，例如，紅色可以引起激情和興奮，藍(lán)色可以帶來平靜和冷靜，黃色可以帶來愉悅和溫暖等。同時也可用以表現(xiàn)不同的歷史時期、文化背景和情感氛圍。例如，深沉的色調(diào)可以用來表現(xiàn)戰(zhàn)爭和災(zāi)難，而明亮的色調(diào)則可以用來表現(xiàn)和平繁榮時期。通過巧妙地運用色彩搭配，制作人員可以更好地傳達歷史事件的背景和情感，增強歷史題材視頻的感染力。

在三種創(chuàng)作形式中權(quán)重由高到低依次是G4 動畫片效果、G3 紀(jì)錄片效果、G5 敘事片效果。觀者認(rèn)為在觀看視頻時動畫片效果更能夠調(diào)動情緒，主要有以下幾點：①可視化歷史事件，通過繪畫、動態(tài)效果和特殊技術(shù)處理將歷史人物場景生動展現(xiàn)；②想象力的發(fā)揮空間，動畫視頻不受實拍限制，可以自由地創(chuàng)造和呈現(xiàn)歷史中不存在的場景和時空交錯；③觀眾的情感連接，動畫視頻往往具有較高的娛樂性和親和力，可以吸引更廣泛的觀眾群體。但紀(jì)錄片和敘事片也可以通過其獨特的敘事方式和現(xiàn)實感，激發(fā)觀眾的情緒。每種表現(xiàn)形式都有其特點和優(yōu)勢，具體調(diào)動觀眾情緒的效果還取決于制作團隊的技巧和表達意圖。

4.2 優(yōu)化策略

4.2.1 增強觀者視覺感知，豐富藝術(shù)風(fēng)格表達

視頻呈現(xiàn)的藝術(shù)形式是調(diào)動情緒的重要因素。為了讓觀眾更好地理解和感受歷史事件，設(shè)計師需要運用特效、畫面處理技術(shù)和剪輯技巧來增強視頻的視覺效果和表現(xiàn)手法。特效可以讓視頻更具吸引力和感染力，畫面處理技術(shù)可以增加視頻的視覺沖擊力和藝術(shù)感受，剪輯技巧可以增加視頻的節(jié)奏感和緊張感。此外，設(shè)計師還需要確定主題，搜尋相關(guān)素材，選擇合適的視頻形式和軟件。聲音表現(xiàn)也是歷史題材視頻的重要組成部分，通過音效、配樂和聲音處理技術(shù)，可以增強視頻的感染力和氛圍感，讓觀眾更好地沉浸在歷史事件的情境中。

4.2.2 提升觀者情感共鳴，完善歷史文化背景

歷史視頻設(shè)計需要一條主線情節(jié)，抓住觀眾情緒。通過角色刻畫、配樂和畫面，讓觀眾理解歷史事件背景，產(chǎn)生情感共鳴。角色刻畫是重要的，深入描繪歷史人物個性、性格和經(jīng)歷，使歷史脈絡(luò)更清晰。配樂也不可或缺，選擇適當(dāng)音樂增強視頻氛圍和情感效果。畫面處理至關(guān)重要，運用技巧增強視覺效果，吸引觀眾注意。制作歷史視頻時，確定腳本、了解歷史背景，使用統(tǒng)一元素，可請教專家提供理論支持。敘事結(jié)構(gòu)也很重要，合理安排讓觀眾理解歷史事件發(fā)展，提高吸引力和感染力。制作人員應(yīng)深入研究歷史事件，確保視頻連貫和邏輯。

4.2.3 加強觀者歷史教育，創(chuàng)新文化宣傳形式

歷史題材視頻是一種創(chuàng)新的文化宣傳形式，將歷史事件轉(zhuǎn)化為視頻效果。通過融入電腦軟件技術(shù)和制作動畫，創(chuàng)造出大眾喜聞樂見的藝術(shù)設(shè)計形式。視頻內(nèi)容深入講解歷史事件和人物，通過視覺效果、表現(xiàn)手法和故事情節(jié)，讓觀眾更好地感受歷史文化的魅力和獨特之處，吸引他們對文化的關(guān)注和熱愛。視頻展示歷史文化的輝煌和智慧，提高人們的文化自信心。同時，通過角色、場景和故事等方面的呈現(xiàn)，讓觀眾更好地了解歷史文化的魅力和獨特之處，增強他們對文化的自信心和認(rèn)同感。對于中小學(xué)生而言，他們接觸歷史文化教育的途徑通常是課本和課外參觀活動，如果能夠以豐富的視頻效果呈現(xiàn)，更容易引起學(xué)生的關(guān)注，從而更好地進行宣傳和教育工作。

綜上所述，制作優(yōu)秀的歷史題材視頻是一項復(fù)雜而有意義的工作，需要在視覺效果、聲音表現(xiàn)、敘事結(jié)構(gòu)、內(nèi)容真實性和客觀性等方面做好充分的準(zhǔn)備和考慮，才能制作出具有深刻歷史意義和藝術(shù)價值的歷史題材視頻。

本文考察了歷史題材視頻的情緒感知影響因素評價，利用AHP 和熵權(quán)法綜合評價歷史題材視頻情緒的影響因素。結(jié)果表明：（1）色彩搭配和配樂顯著影響情緒評價；（2）圖像的情緒喚醒度高于配樂和色彩；（3）敘事片在三種創(chuàng)作形式中效果欠缺，考慮到在拍攝過程中容易受到劇情、角色表演以及配樂配合等問題，因此建議選擇大眾喜聞樂見的歷史劇情，增強情感表達力，提高觀者的情緒共鳴。本文的研究對于歷史題材視頻的創(chuàng)作和評價具有一定的參考價值和啟示意義。這項研究雖然有一定的價值，但也存在一些局限性。由于情緒研究可能會受到問卷環(huán)境的影響，本研究的結(jié)果可能不夠準(zhǔn)確。為了提高研究的可靠性，后續(xù)將使用更加封閉的答題環(huán)境，以及更加精密的腦電EEG 儀器，以便更好地測量和分析受試者的情緒反應(yīng)。