韓丙辰，樊晶晶，楊 凱，王全旺

（1.太原師范學(xué)院物理系，山西 晉中 030619；2.太原榮信德知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所（特殊普通合伙），山西 太原 030006；3.晉中學(xué)院教育系，山西 晉中 030619）

2016年5月30 日，習(xí)近平總書記在“科技三會(huì)”《為建設(shè)世紀(jì)科技強(qiáng)國而奮斗》重要講話中提到，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”[1]，在社會(huì)形成科普風(fēng)尚。青少年是國家后備力量，關(guān)乎著國家知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須重視青少年的科普教育。隨著《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》的頒布，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育提升到國家戰(zhàn)略方面，將青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)納入青少年課程體系，是落實(shí)國家戰(zhàn)略的重要舉措。借助科學(xué)普及的手段，對(duì)青少年進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，提高青少年的科學(xué)意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，營造出崇尚科學(xué)的氛圍，是新時(shí)代迫切需要探究的問題。

1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性

知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要使命，《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》明確提出，“推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)。建立政府主導(dǎo)、新聞媒體支撐、社會(huì)公眾廣泛參與的知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳工作體系。完善協(xié)調(diào)機(jī)制，制定相關(guān)政策和工作計(jì)劃，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳普及和知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)。”“制定并實(shí)施全國中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育計(jì)劃，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容納入中小學(xué)教育課程體系[2]。”

在我國高校中，主要是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育較多，其他專業(yè)次之，但是學(xué)生在涉及專業(yè)知識(shí)之前，很少涉及到這方面的知識(shí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。這是由于我國中小學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)啟蒙教育的缺失，因此加強(qiáng)中小學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)啟蒙教育十分必要。

青少年時(shí)期是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是探索世界的最好時(shí)期，他們對(duì)知識(shí)的世界充滿著好奇，在此時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育，有利于形成對(duì)自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)和對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重意識(shí)，有利于貫徹“尊重知識(shí)，崇尚創(chuàng)新，誠實(shí)守法，公平競(jìng)爭(zhēng)”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化理念[3]，有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀及存在的問題

在國外，發(fā)達(dá)國家的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育發(fā)展較早且成果較為豐富。例如，美國設(shè)有專利商標(biāo)局，旨在促進(jìn)創(chuàng)新和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，專利商標(biāo)局其中一項(xiàng)工作是基于國家發(fā)明家名人堂建立創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，以便早期向孩子們介紹創(chuàng)新過程，激發(fā)創(chuàng)造興趣[4]。美國擁有資深的教育團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育更好地普及。日本2002年明確提出“知識(shí)產(chǎn)權(quán)立國”國策，2018年11月，又發(fā)布了《2018 知識(shí)產(chǎn)權(quán)推進(jìn)計(jì)劃》，引領(lǐng)政府推進(jìn)工作。為了促進(jìn)政策能夠有效落實(shí)，還成立了首相直接領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略會(huì)議、知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略本部和推進(jìn)事務(wù)局，以加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育力度[5]。

在我國，2021年頒布了《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)綱要（2021—2035年）》，國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局和各個(gè)部門認(rèn)真貫徹決策部署，各地方開展的關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育宣講、科學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)逐漸增多，個(gè)別活動(dòng)還設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，目的就在于普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。

文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，盡管知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育已經(jīng)起步并初見成效，但是由于仍處于起步和摸索階段，尤其是對(duì)青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，還存在著一些問題。例如，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育觀念和教育意識(shí)相對(duì)薄弱，師資力量不足，相關(guān)部門中的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不夠完善等。通過研究個(gè)別地方的成功案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育有所啟發(fā)。

3 青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育典型案例

為了增強(qiáng)青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、響應(yīng)國家號(hào)召、貫徹《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，各地各部門都積極開展了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試驗(yàn)。

各個(gè)部門相互合作，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的展開。例如，首屆中國青少年創(chuàng)意大賽暨知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動(dòng)——“新新杯”，是由國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局和中國教育協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的[6]。在活動(dòng)上，有發(fā)揮想象力的小推車附加功能問答，也有發(fā)揮動(dòng)手能力的紙箱車大競(jìng)速，參賽選手個(gè)個(gè)發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)作能力，使一個(gè)個(gè)奇思妙想的產(chǎn)品呈現(xiàn)在大眾面前。該活動(dòng)的頒獎(jiǎng)活動(dòng)在人民大會(huì)堂舉辦，體現(xiàn)出國家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的高度重視，活動(dòng)目的是增強(qiáng)青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，保護(hù)自己智力成果，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)，在社會(huì)營造出崇尚科學(xué)的氛圍。

在尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的社會(huì)環(huán)境下，更多的創(chuàng)新才有可能被激發(fā)，更多孩子才會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)[7]。例如，樂高集團(tuán)在沈陽開展了一次寓教于樂的商標(biāo)知識(shí)課堂。同學(xué)們通過發(fā)揮自己的想象力，拼出樂高的商標(biāo)圖案、辨認(rèn)樂高品牌積木，既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，又在無形中向同學(xué)們普及了商標(biāo)知識(shí)。

學(xué)校也積極踐行著《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入課堂體系，積極開展試點(diǎn)工作。河南省教育廳于2013年8月出臺(tái)了《河南省中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)方案》，探索出了“三學(xué)一結(jié)合”的教學(xué)模式[8]，將學(xué)生獲取知識(shí)的途徑拓寬，不僅有課堂教授，還有體驗(yàn)學(xué)習(xí)，該模式注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，取得了很好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育效果。

江蘇省蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)學(xué)校試驗(yàn)了創(chuàng)新教育與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育相結(jié)合的教育模式，主要以物理教學(xué)為基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中滲透知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所學(xué)的物理知識(shí)改善現(xiàn)有物品的缺陷或者創(chuàng)作出新產(chǎn)品，同時(shí)可以申請(qǐng)學(xué)校的創(chuàng)作專利，并由學(xué)校選出比較優(yōu)秀的產(chǎn)品代為申請(qǐng)專利[9]。

位于上海市徐匯區(qū)的上海市第二初級(jí)中學(xué)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)校，該校結(jié)合4月26 日世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日開展了豐富多彩的活動(dòng)，有根據(jù)四大發(fā)明編排的小品、其他創(chuàng)新活動(dòng)過程的情景劇、原創(chuàng)歌曲大賽、打擊盜版游戲等活動(dòng)，采用寓教于樂的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及方式，讓學(xué)生們身臨知識(shí)創(chuàng)新之境，學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。上海市徐匯區(qū)康寧科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)做法跟江蘇省蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)學(xué)校類似，優(yōu)秀創(chuàng)新產(chǎn)品同樣由學(xué)校頒發(fā)專利證明，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)力。同時(shí)，徐匯區(qū)其他學(xué)校還開展了發(fā)明創(chuàng)造類競(jìng)賽，培養(yǎng)“明日科技之星”，并將高質(zhì)量、有推廣價(jià)值的作品在世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日集中介紹，加大宣傳力度[10]。

從上述眾多案例中，可以探索出適合我國青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的路徑。讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育能夠產(chǎn)生燎原之勢(shì)，推動(dòng)國民增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4 促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的對(duì)策

4.1 鼓勵(lì)開展普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)

鼓勵(lì)國家、地方知識(shí)產(chǎn)權(quán)局或知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理機(jī)構(gòu)中從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的專業(yè)人員，創(chuàng)辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育專場(chǎng)活動(dòng)。鼓勵(lì)社會(huì)的其他機(jī)構(gòu)、企業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)開展一些體驗(yàn)性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)，加大宣傳力度。例如樂高集團(tuán)的商標(biāo)宣傳教育就很好地起到了“一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭”的教育效果。

學(xué)?？梢越柚澜缰R(shí)產(chǎn)權(quán)日開展形式豐富的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及活動(dòng)，包括打擊盜版游戲、名人創(chuàng)作故事情景劇、知識(shí)競(jìng)答等寓教于樂的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及活動(dòng)，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在娛樂中增長知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。學(xué)校還可以在一年一度的全國科技活動(dòng)周期間，在學(xué)校開展小發(fā)明小創(chuàng)造類活動(dòng)，創(chuàng)意較好、實(shí)用性較強(qiáng)的作品能夠在學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)部模擬專利申請(qǐng)，并可獲取一定的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生能更深入地感受保護(hù)自己勞動(dòng)成果的過程。同時(shí)，校方將活動(dòng)中較優(yōu)秀的作品做成海報(bào)張貼在學(xué)校的科技宣傳角，定期更新，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中接受熏陶，潛移默化地培養(yǎng)創(chuàng)新思維[11]。

4.2 促進(jìn)開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題教育

專題教育需要專業(yè)的機(jī)構(gòu)和專業(yè)的人員。一是國家相關(guān)機(jī)構(gòu)要積極發(fā)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育讀本，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。由學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)機(jī)構(gòu)的法律專業(yè)人士，定期到學(xué)校進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育專題講座，全校師生共同參與和學(xué)習(xí)。二是由學(xué)校和當(dāng)?shù)胤ㄔ?、司法局?duì)接，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)厍嗌倌攴ㄖ平逃貐⒂^學(xué)習(xí)，聽取知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題教育講座，在科技館、天文館這些充滿先進(jìn)科技產(chǎn)品的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的講解，使學(xué)生能夠?qū)﹃惲械目萍籍a(chǎn)品有一定的了解，從真切的科技產(chǎn)品中體驗(yàn)知識(shí)的魅力，達(dá)到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。三是由知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的本科大學(xué)生組成知識(shí)產(chǎn)權(quán)科普小組，分別到學(xué)校和社區(qū)開展相關(guān)科普志愿活動(dòng)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一個(gè)比較專業(yè)的學(xué)科，如果沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就很難將該知識(shí)普及下去，因此，學(xué)校、社會(huì)、政府機(jī)構(gòu)等多方聯(lián)合才能將青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育真正有效地推行下去。

4.3 利用新媒體技術(shù)進(jìn)行宣傳教育

積極運(yùn)用新媒體平臺(tái)拓展宣傳教育新渠道。根據(jù)2022年4月20 日嗶哩嗶哩網(wǎng)站（B 站） 開通的“中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)”官方賬號(hào)，可將主頁中發(fā)布的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育短片在知識(shí)產(chǎn)權(quán)課堂、主題班會(huì)上呈現(xiàn)給同學(xué)們，關(guān)注發(fā)布動(dòng)態(tài)，進(jìn)行跟蹤教學(xué)。這種方式可以將通俗易懂的知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)融入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽與閱讀，了解當(dāng)下熱點(diǎn)的、有趣的知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)案件故事，從而達(dá)到教育和宣傳的目的。比如冰墩墩形象的侵權(quán)故事，是由國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和站內(nèi)作者聯(lián)合推出的，不僅結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)“冬奧”，而且將知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)很好地融入其中。

除了新興的互聯(lián)網(wǎng)，也可根據(jù)中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育總平臺(tái)推出的2022年知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)班中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)一欄中符合青少年群體特點(diǎn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育系列動(dòng)畫，進(jìn)行趣味宣傳教育。此外，也可利用知識(shí)百科、科普視頻等其他網(wǎng)絡(luò)新媒體資源進(jìn)行宣傳教育。

4.4 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資力量培訓(xùn)

因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)關(guān)系到知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的質(zhì)量問題，所以強(qiáng)大的師資力量就顯得尤為重要?？梢栽谥袊R(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中心進(jìn)行面授常規(guī)培訓(xùn)，也可以由地方知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教師培訓(xùn)。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)校優(yōu)先開展，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他各學(xué)校組織教師進(jìn)行外出交流、考察學(xué)習(xí)，整體提高師資力量。在培養(yǎng)師范生時(shí)也可將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育設(shè)為培養(yǎng)目標(biāo)之一，開設(shè)線上線下相結(jié)合的課程，供學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)?？梢月?lián)合社會(huì)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)領(lǐng)域人才兼職學(xué)校教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育。

除了線下培訓(xùn)外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享的優(yōu)秀資源進(jìn)行培訓(xùn)。在中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育總平臺(tái)或地方分平臺(tái)，有官方發(fā)布的免費(fèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，注冊(cè)后可自由選擇課程學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)考試合格會(huì)獲得平臺(tái)結(jié)業(yè)證書。

5 結(jié)束語

科學(xué)普及教育的主要作用在于使高深的科學(xué)知識(shí)能夠與公眾聯(lián)通，架起橋梁，使公眾的科學(xué)素養(yǎng)得以增強(qiáng)，提高國民整體科學(xué)素質(zhì)水平。通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育，可以使青少年了解保護(hù)智力成果的重要意義，培養(yǎng)青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，最終對(duì)于國家創(chuàng)新能力整體水平的提高具有重要意義。