賈驥業(yè)

到石梁學校調研采訪那天，該?，F(xiàn)任校長王影的嘴就沒“閑”過，一直在不停地回答記者提問：初中學生都去哪了？他們?yōu)槭裁匆律?？還回來讀書嗎？……

石梁學校被關注，是因為這所典型的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校正在進行的一場“教育融合實驗”——“石梁班”城鄉(xiāng)義務教育共同體（以下簡稱“教共體”）改革。因為這場改革，這所有著百年歷史的鄉(xiāng)村學校實現(xiàn)了20年來首次生源回流。這在當下人口出生率下滑、鄉(xiāng)村學校生源和師資持續(xù)流失的大背景下，可以被看作是一個“奇跡”。

近幾年，鄉(xiāng)村小學由于生源不足、辦學資金短缺等原因被迫撤并的新聞層出不窮，很多時候，“撤點并?！北徽J為是鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的一個可預見的命運，小學尤甚。

記者在浙江一縣區(qū)調研時了解到，當?shù)卣裱瓕W校自愿申請、靈活機動安排的原則，逐步推進轄區(qū)內鄉(xiāng)村學校布局優(yōu)化調整，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校則是重點。按照此前國務院發(fā)布文件的標準，“不足100人的村小學和教學點”被稱為鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，而據(jù)記者了解，該地正在考慮是否要把人數(shù)標準提高到200人。

隨著鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化率進一步提高，鄉(xiāng)村地區(qū)人口還在日益減少，鄉(xiāng)村學校的規(guī)模逐漸縮小成為不可逆轉的事實，鄉(xiāng)村學校的未來難道只有“撤并”這一條路嗎？石梁學校提供了一種另外的可能性。

通過建立“石梁班”，山區(qū)學校和城區(qū)學校實現(xiàn)了教育資源的互通共享，山區(qū)學校教學質量得到明顯提升。就像王影說的，“升學擇校，大家都是用腳投票的?！备母镏?，石梁學校的生源回流是必然結果。更值得注意的是，這場改革還關注到城鄉(xiāng)教育的另一端：城區(qū)學校學生的發(fā)展。

“鄉(xiāng)村是具有自身優(yōu)勢、不可替代的發(fā)展主體?！北本煼洞髮W教授褚宏啟曾公開撰文表示，鄉(xiāng)村學校有豐富的鄉(xiāng)土教育資源，有城市學校所不具備的空間條件，有較大的小班化教學優(yōu)勢，而且鄉(xiāng)村為學校提供了取之不盡的研學資源與實踐資源。

石梁學校前任校長褚天龍說的一句話也讓記者印象深刻：“振興鄉(xiāng)村教育，不僅僅是城市的無條件付出，鄉(xiāng)村一定有它特有的價值?！痹谒磥恚颉笆喊唷苯坦搀w改革受益的，是“石梁班”所有人，包括城區(qū)的學生和老師。這也是“混班”設置的原因，“城區(qū)學生也需要成長”。

“成長”，從校長到老師，再到學生家長，接受采訪的過程中，幾乎每個人都頻繁地和記者提到這個詞。當記者問他們“成長主要體現(xiàn)在哪些方面”時，很少有人第一反應會說，成績提高了，英語口語能力提升了。他們說得更多的是：不嬌氣了，更獨立自主了，懂得感恩了，更自信了，甚至是敢說話了。

可見，“石梁班”帶給學生的改變，更多地體現(xiàn)在學生綜合素養(yǎng)的提升上。在他們的回答中，記者還發(fā)現(xiàn)，這些成長的印記，不僅局限于山區(qū)的孩子，城區(qū)的孩子身上也很明顯。“這是兩邊的學生互相感化的結果?！?/p>

記者也因此逐漸明白，“石梁班”教共體改革的價值就體現(xiàn)在，它不僅讓山區(qū)學生享受到和城區(qū)一樣的優(yōu)質教育資源；同時鄉(xiāng)村也在反哺城區(qū)，鄉(xiāng)村學校為城區(qū)學生提供更自然、更獨立、更多元的生活環(huán)境，助力其良好生活習慣的養(yǎng)成、人格的塑造。

從總體結果看，山區(qū)學校教學質量提升、生源回流，這場“教育融合實驗”是成功的；如果把視角放到單個個體上，會發(fā)現(xiàn)，無論來自山區(qū)還是城區(qū)，包括老師和學生在內的每個人，都在這場實驗中發(fā)生著改變。

城校擁擠，鄉(xiāng)校薄弱，這是很多地方面臨的城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展難題。從浙江正在推行的教共體建設到湖北提出的教聯(lián)體新模式，鄉(xiāng)校一直是教育改革關注的重點。而從現(xiàn)實出發(fā)，關注城鄉(xiāng)教育兩端，讓鄉(xiāng)村和城市相互依存，“石梁班”教共體改革為推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展提供了新思路。

“石梁班”的改革還在繼續(xù)，也許這不適合所有的鄉(xiāng)村學校，但至少值得我們思考：在共同富裕的背景下，教育共富的探索應該有城市和鄉(xiāng)村兩個支點。

（摘自1月8日《中國青年報》。作者分別為中青報·中青網(wǎng)見習記者、記者）