楊曉林

小學語文教學的目的是幫助學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力，并樹立正確的思想意識。在教學中融入信息技術不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，營造出輕松有趣的學習氛圍，同時還可以擴大學生的知識面，幫助學生更好地了解語文。基于此，本文主要圍繞信息技術在小學語文教學中的運用進行分析探討。

一、語文教學中融入信息技術的優(yōu)勢

信息技術改變了人們的生活方式，讓人們獲得知識的途徑更廣泛、更便捷。當今的語文課堂必須敞開大門，與時俱進，教師不再只通過一支粉筆、一塊黑板講述知識，而應該通過視覺和聽覺的沖擊使學生身臨其境，在美的熏陶中讓學生的靈魂得到凈化，精神得到升華。

讓信息技術走進課堂，可以將書本上的內容進行生動展現，將枯燥的知識變得豐富有趣，向學生傳遞一些課本以外的知識，幫助學生進行情感上的升華。與以往傳統(tǒng)的教學模式相比，融合了信息技術的語文教學創(chuàng)新性更強，可以吸引更多學生的興趣。

1.促進教師轉變教學方式

傳統(tǒng)的語文教學模式下，很多教師在進行閱讀與寫作教學時僅僅是讓學生自行閱讀，沒有教給學生相關的方法，導致學生在寫作時找不到主題。而信息技術支持下的閱讀教學則不同，它對教師的講課技巧要求較高，要求教師對整節(jié)課的教學節(jié)奏進行把控。

2.提高語文教學效率

在教育改革的背景下，新的教學方式大大減輕了教師備課的壓力，為教師開展教學活動節(jié)省了大量時間，讓教師能將更多時間和精力投入到語文課堂教學活動中，從而更好地發(fā)現學生的薄弱之處。小學語文學習中，閱讀與寫作占據的比重較大，而這兩個板塊也一直是語文教學的重點和難點。信息技術支持下的語文教學能夠將閱讀中的重點進行呈現，在很大程度上提高了教師的教學效率。

3.提升學生語文素養(yǎng)

很多學生對閱讀沒有興趣，認為閱讀的過程十分枯燥，不愿意主動閱讀，這就導致他們缺乏知識的積累，進而波及寫作能力的養(yǎng)成，形成惡性循環(huán)。教師可以將信息技術與閱讀教學相融合，通過給教材中的文字添加多文本的拓展內容，讓學生閱讀到不同類型的文章，最終提升其語文素養(yǎng)。

二、信息技術在小學語文教學中的運用

1.在提升閱讀興趣方面的運用

小學語文閱讀教學通過讓學生閱讀不同類型的文章，增強學生的閱讀積累，在進行分析理解的過程中不斷豐富學生的思想道德情感，以此培養(yǎng)學生的語感和邏輯思維能力。將信息技術與語文教學相融合，能促使學生形成濃厚的閱讀興趣，營造出良好的閱讀氛圍。因此，教師要重視對閱讀方法的教學，通過各種方式幫助學生培養(yǎng)閱讀興趣，了解大千世界。通過信息技術的加持，能幫助學生形成特定的閱讀書庫，這樣一來，學生不僅可以降低閱讀成本，還可以保護環(huán)境，同時也能將零碎時間充分利用起來，一舉三得。

2.在提升閱讀空間方面的運用

以往學生想要閱讀只能去圖書館等地方，不太方便，如今通過信息技術就可以很好地解決這個問題?；ヂ摼W在教育行業(yè)的不斷運用，讓學生的閱讀變得越來越方便，學生只要動動手指點擊鼠標就可以輕松閱讀到自己喜歡的書籍。同時，學生還可以通過網絡對閱讀內容進行批注，和同伴互相交流。信息技術在語文教學中的運用打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，更好地滿足學生的需求，實現差異化、個性化教學。

3.在寫作教學方面的運用

將信息技術應用于小學語文寫作教學中，可以讓學生了解到自身能力的不足，明白自己真正需要什么，以此更好地進行后續(xù)學習。在寫作教學的過程中，信息技術能不斷擴充學生的知識面，讓他們了解到更多的寫作手法以及優(yōu)美詞句，為學生的寫作提供素材。

例如教師可以向學生布置一次以“家鄉(xiāng)”為主題的寫作任務，學生對自己的家鄉(xiāng)都很熟悉，但是對家鄉(xiāng)的景色可能還沒有仔細地觀察過，這時教師就可以通過信息技術，將家鄉(xiāng)的景色以短視頻的形式向學生展現。學生在觀看短視頻的過程中會對自己的家鄉(xiāng)有更深的了解，對自己家鄉(xiāng)的歷史文化、風景名勝等更熟悉，進而情不自禁地產生自豪感，感慨國家之強盛、家鄉(xiāng)之壯麗。此外，教師還可以將寫作技巧進行整合，并做詳細的講解，用一定的例子來解釋寫作手法，這也可以在一定程度上提高學生的寫作能力，提升他們的語文素養(yǎng)。

4.在古詩詞教學中的運用

古詩詞是中華民族智慧的結晶，也是小學語文的核心內容。古詩詞語言精簡，包含的內容卻十分豐富，但小學生由于年齡較小，閱歷較淺，往往不能對古詩詞進行很好的理解。因此，在古詩詞教學過程中，教師就可以融入信息技術。

例如教學人教版二年級下冊《村居》時，教師可以先讓學生對這首古詩進行通讀，自行想象詩中描寫的景物。之后，教師利用信息技術將詩中的情景以及詩人所描寫的內容進行呈現，通過動畫的形式吸引學生的注意力，讓學生對古詩的內容進行二次理解。此外，教師還可以通過信息技術向學生普及作者的背景，幫助學生更好地了解作者，提高學生的古詩詞理解水平。

信息技術的快速發(fā)展使得教育擁有了更多可能性，在小學語文教學中有效融入信息技術，可以提高教師的教學質量，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。