◇江蘇省泗洪姜堰高級(jí)中學(xué) 馬玉玨

批判性思維和創(chuàng)新思維屬于高階思維,批判性思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)和前提,創(chuàng)新思維是批判性思維的目標(biāo)之一。批判性思維是一種求真的思維,以質(zhì)疑和提出問題為起點(diǎn),以獲取證據(jù)、進(jìn)行分析推理為過程,以得出有說服力的結(jié)論為結(jié)果。創(chuàng)新思維是指人們革故鼎新和創(chuàng)造新事物的思維。信息化時(shí)代,各種信息鋪天蓋地,真假摻雜,因此辨別各種信息的真?zhèn)尉惋@得特別重要。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。高考具有“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的功能,因此在命題上也應(yīng)體現(xiàn)對(duì)批判性思維和創(chuàng)新思維的考查。

一、高考對(duì)批判性思維的考查

批判性思維在地理試題中的考查非常廣泛。對(duì)選擇題選項(xiàng)的真?zhèn)芜M(jìn)行甄別、判斷就運(yùn)用了批判性思維,綜合題中往往也會(huì)提出某個(gè)觀點(diǎn),要求考生對(duì)其評(píng)價(jià)并得出自己的觀點(diǎn),這個(gè)過程也需要批判性思維。地理試題通過精心的設(shè)問,突出試題的辯證性與開放性,在多因素交織并且動(dòng)態(tài)變化的真實(shí)情境中考查學(xué)生全面、辯證地看待和分析地理問題的能力,激發(fā)學(xué)生的批判性思維。例如,2023年高考全國(guó)文綜甲卷第36題以埃塞俄比亞灌溉農(nóng)機(jī)具的推廣與發(fā)展為主題,倡導(dǎo)用辯證的觀點(diǎn)看待區(qū)域發(fā)展問題。2023年高考全國(guó)文綜乙卷第43題,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)與自身體驗(yàn),辯證地評(píng)價(jià)景區(qū)數(shù)字化對(duì)游客認(rèn)知和體驗(yàn)旅游景觀的影響。

二、高考對(duì)創(chuàng)新思維的考查

創(chuàng)新思維要求人們運(yùn)用開放性、批判性和發(fā)散性思維,提出新問題、創(chuàng)建新設(shè)想、發(fā)現(xiàn)新方法、得出新觀點(diǎn)。開放性的試題有利于考查創(chuàng)新思維。但目前的地理試題開放性程度還比較低,僅有少部分試題能考查到創(chuàng)新思維。開放性試題可以更好地考查學(xué)生的思維品質(zhì)和思維結(jié)構(gòu),但因?yàn)槭茉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以把握等因素的影響,地理學(xué)科試題的開放性還處在穩(wěn)步推進(jìn)、逐步探索的過程中。

近年來,新出現(xiàn)了一種類似地理科研步驟的“尋找理論依據(jù)”的開放性試題,即“初步研究—提出假說—尋找理論依據(jù)—實(shí)施研究—證明假說”。例如,2022年高考湖南地理卷第19(2)題：研究小組通過調(diào)查和實(shí)驗(yàn),認(rèn)為該地黃土狀物質(zhì)主要來源于附近古堰塞湖沉積物,推測(cè)其判斷的主要依據(jù)。

【例】閱讀圖文材料,完成下列要求。

日本海背靠亞歐大陸,冬季其西部沿岸海域常有海冰形成。洋流系統(tǒng)對(duì)日本海上、下層海水交換強(qiáng)度具有重要影響。在寒冷的末次冰期最盛期(距今約21—18千年),日本海幾乎與外海分隔。在隨后氣候轉(zhuǎn)暖過程中,于距今約17—15千年期間再次變冷,日本海西部近岸上、下層海水交換強(qiáng)度顯著降低。距今約8千年以來,日本海西、中和南部海域的上、下層海水交換強(qiáng)度才呈現(xiàn)同步增強(qiáng)特征。右圖示意日本海位置及其現(xiàn)代洋流分布狀況。

有人認(rèn)為現(xiàn)代對(duì)馬暖流形成于距今約8千年,但也有人不認(rèn)同。基于所給材料,請(qǐng)表明你支持的觀點(diǎn),并說明理由。

解析：本題以日本海洋流系統(tǒng)為主題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境,設(shè)置了開放性的問題,旨在考查學(xué)生的辯證思維和批判性思維等。首先,我們要明確論證主題,我們要對(duì)“現(xiàn)代對(duì)馬暖流形成于距今約8千年”這一結(jié)論的科學(xué)性進(jìn)行論證。接下來,我們就要找依據(jù)。如果認(rèn)同該觀點(diǎn),就可以這樣描述：洋流系統(tǒng)對(duì)日本海上、下層海水交換強(qiáng)度具有重要影響。由“距今約8千年以來,日本海西、中和南部……同步增強(qiáng)特征”可知,對(duì)馬暖流自此開始全面影響這些海域,表明現(xiàn)代對(duì)馬暖流基本形成。如果不認(rèn)同該觀點(diǎn),可以這樣描述：洋流的影響因素是綜合的、多方面的,洋流的形成需要提供全面的證據(jù)。僅根據(jù)“距今約8千年以來,日本海西、中和南部……同步增強(qiáng)特征”這一證據(jù)不足以支持該觀點(diǎn)。