江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán) 鄒 宇

初中歷史問題類型靈活多變,其中圖表問題是初中歷史的?？紗栴}。圖表問題可以很好地考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力和分析問題的能力。圖表根據(jù)呈現(xiàn)形式,可以分為折線圖、餅狀圖、柱形圖等。探析這三類圖表的特征及解題思路,對(duì)提高解題能力有著積極的意義。

一、三類圖表特征的剖析

折線圖、餅狀圖、柱形圖在各種歷史測(cè)試中出現(xiàn)的頻次較高。把握三類圖表的特征,有利于快速找到解題的切入點(diǎn),提高解題的效率。

1.折線圖。折線圖常結(jié)合坐標(biāo)給出,因此讀折線圖時(shí),要注意看橫縱坐標(biāo)軸。折線圖的折線變化一般是連續(xù)的,其中折線變化趨勢(shì)的分析,折線變化(升高、降低)的誘因探尋是考查的重點(diǎn)。

2.餅狀圖。餅狀圖中各種數(shù)據(jù)以扇形的方式呈現(xiàn),并給出對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)類型通常為百分?jǐn)?shù)。根據(jù)扇形面積大小,可直觀地感受對(duì)應(yīng)項(xiàng)目所占的比例大小,以及不同項(xiàng)目之間的數(shù)據(jù)對(duì)比情況。

3.柱形圖。柱形圖是由若干柱狀條按照一定的規(guī)律豎直排列在坐標(biāo)中的一種圖形。柱形圖中柱狀條一般是不連續(xù)的。閱讀柱形圖,既可以借助柱狀條的高低進(jìn)行數(shù)據(jù)多少的整體對(duì)比,也可以選擇任意兩個(gè)柱狀條進(jìn)行兩兩對(duì)比。柱形圖中柱狀條的高低變化原因的分析是初中歷史的?？純?nèi)容。

二、三類圖表問題的解題思路探析

解答三類圖表問題首先需要明確的是,無論圖形以何種形式呈現(xiàn),其考查的知識(shí)點(diǎn)大都來源于課本。對(duì)于折線圖,在審題時(shí)首先要明確題干情境以及待解決的問題,提高分析問題的針對(duì)性;然后,結(jié)合圖表標(biāo)題分析縱橫軸表示的對(duì)象,依據(jù)問題歸納折線變化的趨勢(shì),深挖與折線變化有關(guān)的歷史事件;最后,聯(lián)系初中歷史知識(shí),確定答案。解答餅狀圖類問題,需要在準(zhǔn)確把握題意的基礎(chǔ)上分析各扇形表示的含義,從初中歷史視角出發(fā)尋找引發(fā)扇形面積大小不同的內(nèi)在原因。對(duì)于餅狀圖構(gòu)成變化原因分析的問題,需要通過審題定位時(shí)間,通過時(shí)間推理出歷史事件。一般情況下,能夠準(zhǔn)確推理出相關(guān)的歷史事件,問題也就迎刃而解了。柱形圖和折線圖較為相近,區(qū)別在于柱形圖呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)一般是不連續(xù)的。解答該類問題需要具體問題具體分析,以問題為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用多種解題思路,如排除法、正向推理法等。

三、例題分析展示

1.折線圖類問題。

例1.(2023·山東菏澤)新中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易史是一部從“小兔到大象”的歷史。下圖中對(duì)外貿(mào)易進(jìn)入高速增長(zhǎng)階段主要是由于

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A.改革開放成功拉開序幕 B.中共十三大的成功召開

C.上海浦東開發(fā)區(qū)的建立 D.中國(guó)加入世界貿(mào)易組織

解析:該折線圖橫軸表示的是年份,縱軸表示的是對(duì)外貿(mào)易總額,呈現(xiàn)的是不同年份對(duì)外貿(mào)易總額的變化趨勢(shì)。眾所周知,對(duì)外貿(mào)易總額的變化受很多因素影響,比如國(guó)家的政策、外部環(huán)境等。題干中“高速增長(zhǎng)階段”提示作答時(shí)需要確定正確的分析范圍。根據(jù)折線圖特點(diǎn),折線上升代表數(shù)量增加。結(jié)合給出的折線圖可以斷定2001年開始對(duì)外貿(mào)易總額增長(zhǎng)迅速。以“2001年”為解題的關(guān)鍵詞,構(gòu)建與初中歷史知識(shí)的聯(lián)系:2001年我國(guó)加入世界貿(mào)易組織。另外,圍繞“2001年”分析給出的四個(gè)選項(xiàng),采用排除法也能很快選出正確答案D。

2.餅狀圖類問題。

例2.(2023·山東聊城)1938年的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員成分比1933年更加多樣(如圖所示)。出現(xiàn)這一變化的主要原因是

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圖1 圖2

A.紅軍長(zhǎng)征的勝利 B.革命根據(jù)地的鞏固

C.民族危機(jī)的日益加劇 D.減租減息政策的實(shí)施

解析:審題干可知,兩個(gè)餅狀圖表示的分別是1933年和1938年中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的成分構(gòu)成。題干要求根據(jù)餅狀圖中的數(shù)據(jù),探尋1938年和1933年相比中國(guó)共產(chǎn)黨黨員成分變化的原因。分析時(shí)需要在讀懂餅狀圖發(fā)生哪些變化的基礎(chǔ)上,深挖年份背后發(fā)生的歷史事件。觀察餅狀圖可知,1938年較1933年餅狀圖中多了地主和中小商人。由初中歷史知識(shí)可知,1938年我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全民族抗戰(zhàn)時(shí)期,中日民族矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾。在中國(guó)共產(chǎn)黨抗日主張的感召下,中國(guó)共產(chǎn)黨得到不同階層的熱烈擁護(hù),社會(huì)各階層入黨的熱情高漲。由此可知,出現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員成分變化的原因是民族危機(jī)的日益加劇。本題選C。

3.柱形圖類問題。

例3.(2023·湖北鄂州)讀《與新中國(guó)建交國(guó)家數(shù)量增長(zhǎng)圖》(如下圖),推動(dòng)1979年與中國(guó)建交國(guó)家數(shù)量大幅增長(zhǎng)的直接因素是

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A.中蘇關(guān)系惡化

B.和平共處五項(xiàng)原則的提出

C.萬隆會(huì)議召開

D.中美建交

解析:從給出的柱形圖中可以直觀地看出1950—1979年與新中國(guó)建交的國(guó)家數(shù)量逐步增長(zhǎng),其中1979年增長(zhǎng)明顯。分析導(dǎo)致出現(xiàn)這種變化的原因,可以根據(jù)給出的選項(xiàng),對(duì)對(duì)應(yīng)歷史事件的發(fā)生時(shí)間進(jìn)行梳理,從中找到正確選項(xiàng)。中蘇關(guān)系惡化發(fā)生在20世紀(jì)50年代,A項(xiàng)與題干時(shí)間不符;1953年周恩來提出和平共處五項(xiàng)原則,B項(xiàng)與題干時(shí)間不符;萬隆會(huì)議召開是在1955年,C項(xiàng)與題干時(shí)間不符。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,1979年中美正式建交,推動(dòng)中國(guó)外交事業(yè)的發(fā)展。本題選D。

折線圖、餅狀圖、柱形圖均是呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的一種形式,各具特色。提高分析三類圖表的能力,有助于相關(guān)歷史問題的順利解答。解答涉及這三類圖表的試題,需要分析圖表的特征,比如構(gòu)成要素、變化趨勢(shì)、突出的時(shí)間節(jié)點(diǎn)等,然后再聯(lián)系所學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行解答。