父母輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，有兩種投射。

一種是關(guān)于智力的。父母可能對(duì)自己的智力信心不夠，并將這種不自信投射給孩子，所以，認(rèn)為孩子做作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的絲毫遲疑（其實(shí)有可能是在思考）都是笨的表現(xiàn)，面對(duì)這種情景，父母就開(kāi)始變得越來(lái)越不耐煩。這種催眠般的投射，會(huì)使孩子真的變得越來(lái)越笨。

另一種投射是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的。父母本身就不是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，他們對(duì)自己的懶惰視而不見(jiàn)，并把懶惰投射給了孩子，所以他們對(duì)孩子的懶惰很有“鑒賞力”。在這種情況下，我們可以說(shuō)，如果孩子變得越來(lái)越懶惰，那是受父母懶惰的影響。

如果父母覺(jué)得不能理解孩子，就想想在相同年齡時(shí)的自己：你在想什么、要什么，以及希望父母怎么對(duì)待自己。不理解孩子，本質(zhì)上是不愿意去理解，而不是不能夠理解。

我清晰地記得20年前的一幕。一個(gè)事業(yè)有成的中年男人對(duì)我又憤怒又哀怨地說(shuō)：“我實(shí)在不知道我16歲的兒子在想什么、要什么、干什么?！?/p>

我回應(yīng)說(shuō)：“以你廣泛的閱讀、豐富的江湖經(jīng)驗(yàn)、對(duì)人性的深刻思考，以及你自己在那個(gè)時(shí)段走過(guò)的歷程，你竟然不知道一個(gè)小你二十幾歲的小男孩在想什么。如果他是你的敵人，你會(huì)不知道他在想什么、要什么嗎？”他很快覺(jué)得自己好像知道了。再次強(qiáng)調(diào)一下，不是不知道，而是不想或者不敢知道。

所謂的代溝，是在為情感隔離找理由。其實(shí)根本沒(méi)有代溝這回事兒，“代溝”這個(gè)詞可以廢除了，因?yàn)樗淼氖侨嗽诶斫馑朔矫娴膽卸?，而不是事?shí)?；蛘哒f(shuō)，它是由懶惰制造的事實(shí)。