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不久前舉行的第24屆中國國際教育年會(huì)（下稱年會(huì)）以“突破·聯(lián)通：共聚教育的力量”為主題，吸引全球60多個(gè)國家和地區(qū)的約4500名中外教育界人士、駐華使領(lǐng)館官員和企業(yè)代表等參加，展示了國際教育最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)了中國在合作辦學(xué)、國際教育方面的最新成果。

“當(dāng)今世界面臨著許多變化，眾多不確定性帶來諸多挑戰(zhàn)。這些變化深刻影響著教育，需要我們共同培養(yǎng)能跨文化交流的青年一代?！苯逃坎块L懷進(jìn)鵬在大會(huì)開幕式上表示。

中國國家主席習(xí)近平在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇上指出，只有合作共贏才能辦成事、辦好事、辦大事。世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，社會(huì)轉(zhuǎn)型和人類文明迫切需要教育國際合作發(fā)揮更大作用，不斷凝聚發(fā)展共識(shí)。

縱觀人類歷史，教育對(duì)于傳承文明與知識(shí)，創(chuàng)造美好未來具有不可替代的價(jià)值與意義。懷進(jìn)鵬指出：“中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)擘畫了以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，教育、科技、人才在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用進(jìn)一步凸顯?！?/p>

懷進(jìn)鵬提出三點(diǎn)倡議：一是加強(qiáng)聯(lián)通共享，讓教育成為促進(jìn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)力量。深度加強(qiáng)教育政策溝通、資源平臺(tái)聯(lián)通，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)、教育改革發(fā)展成果共享，讓教育助力每個(gè)人發(fā)展自身、實(shí)現(xiàn)理想、奉獻(xiàn)社會(huì)。二是聚焦突破創(chuàng)新，讓教育成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。提高教育適應(yīng)科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新同步取得重大突破，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。三是堅(jiān)持互學(xué)互鑒，讓教育成為推動(dòng)人類文明繁榮的引領(lǐng)力量。進(jìn)一步加強(qiáng)包括教育在內(nèi)的人文交流，加強(qiáng)國際理解教育、青少年交流和跨文化溝通，共同推動(dòng)人類文明不斷向前，共同建設(shè)人類命運(yùn)共同體。

“我們生活在一個(gè)全球化的時(shí)代，人類的健康、能源、氣候、環(huán)境等等很多方面都面臨著不同的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)的解決，從策略上講，需要全世界協(xié)同發(fā)力；從本質(zhì)上講，是人才的問題，需要一批面向未來、引領(lǐng)人類社會(huì)進(jìn)步的國際化人才?！敝袊茖W(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長丁奎嶺表示。

美國州立大學(xué)與學(xué)院協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新與變革副主席特里·布朗指出，當(dāng)今世界面臨許多挑戰(zhàn)，如武裝沖突、氣候變化、貧困。這些挑戰(zhàn)都不是單一國家可以解決的，需要全球性的回應(yīng)對(duì)策。國際學(xué)習(xí)可以讓人見到不同的文化，看到不同的風(fēng)景。

此次，英國文化教育協(xié)會(huì)以年會(huì)榮耀合作伙伴的身份，承辦高等教育板塊分論壇——“從學(xué)業(yè)到就業(yè)：全球化人才流動(dòng)與發(fā)展”及“英語教學(xué)與測評(píng)助力中學(xué)的國際理解教育”論壇。

英國是中國留學(xué)生首選的海外留學(xué)目的地。2022年，近17.3萬名來自中國內(nèi)地的學(xué)生正在英國高校就讀，涌現(xiàn)出了一批能力出眾、全面發(fā)展、具有國際視野的畢業(yè)生，在學(xué)成回國后成為各行各業(yè)的杰出人才。同時(shí)，英國也是中國第二大中外合作辦學(xué)伙伴，擁有260多個(gè)本科或以上學(xué)歷的中英合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)。

據(jù)悉，由該協(xié)會(huì)搭建的留英校友網(wǎng)絡(luò)Alumni UK，已與約75萬留英校友建立聯(lián)系，幫助他們建立全球職業(yè)網(wǎng)絡(luò)，獲取職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)等全方位支持。

“我們致力于通過交流彼此見解、學(xué)習(xí)和想法，重新構(gòu)想教育的未來，建立更強(qiáng)大、更包容、具有國際聯(lián)系的教育體系，培養(yǎng)具有多元文化視野、具備全球勝任力與競爭力的國際化人才?！眳f(xié)會(huì)中國區(qū)教育總監(jiān)史蕾稱。

2023年是中國和西班牙建交50周年，兩國長期以來都是重要的教育合作伙伴，合作領(lǐng)域涵蓋高等教育、基礎(chǔ)教育、語言教學(xué)等多個(gè)方面。2019年，國家留學(xué)基金委員會(huì)與西班牙IE大學(xué)簽署合作諒解備忘錄，開展“國際組織后備人才培養(yǎng)項(xiàng)目”。至今，該項(xiàng)目已派出近80名中國學(xué)生前往IE大學(xué)完成學(xué)業(yè)，并在全球國際組織中實(shí)習(xí)或工作。

“這不僅是中西合作的成功案例，也為培養(yǎng)具備國際視野和全球勝任力的人才樹立了榜樣。”中國教育國際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長張秀琴對(duì)此評(píng)價(jià)道。

IE大學(xué)參加了此次年會(huì)，并主辦全球勝任力及創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會(huì)。IE大學(xué)校長圣地亞哥·伊尼格斯在研討會(huì)上指出：“全球勝任力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生需要具備跨文化和國際視野的能力，而創(chuàng)新則是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的引擎。教育系統(tǒng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維、解決問題的能力和創(chuàng)業(yè)精神。這將使他們能夠應(yīng)對(duì)快速變化的世界，并解決全球性挑戰(zhàn)?！?/p>

此外，印度尼西亞駐華大使館榮膺中國教育國際交流協(xié)會(huì)2023年度最佳合作伙伴。該大使館教育文化參贊李健受邀領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)表示，教育領(lǐng)域的交流與合作為進(jìn)一步筑牢兩國關(guān)系發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和持久性的作用。

“未來，我們還會(huì)積極拓寬產(chǎn)教融合交流渠道，推動(dòng)形成產(chǎn)教良性互動(dòng)，校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)格局，推動(dòng)兩國職業(yè)教育共同發(fā)展?！崩罱⊥嘎?。

作為年會(huì)的全球合作伙伴，培生教育集團(tuán)以人工智能如何助力國際化人才培養(yǎng)的前沿話題深度參與本次年會(huì)，舉辦了“以就業(yè)為導(dǎo)向探索人工智能賦能國際化人才培養(yǎng)新路徑”為主題的論壇。

論壇上，培生展示了自己在AI領(lǐng)域的多項(xiàng)前瞻性研究成果與應(yīng)用：英語語言測評(píng)如何利用AI更迅速準(zhǔn)確地衡量考生的水平；如何在考試測評(píng)領(lǐng)域應(yīng)用AI技術(shù)確保公平；培生職業(yè)技能部門利用AI幫助組織預(yù)測內(nèi)部和外部的技能需求，使工作者的技能與不斷發(fā)展的就業(yè)市場技能需求保持一致。

英國商業(yè)與貿(mào)易部教育、創(chuàng)意、零售、體育綜合部主任劉靜指出，作為英國教育領(lǐng)域的佼佼者，培生為包括中國在內(nèi)的200多個(gè)國家的客戶提供了數(shù)字化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。未來，中英合作更有潛力的四個(gè)方向?qū)ń虒W(xué)研發(fā)、技術(shù)支持、評(píng)價(jià)認(rèn)證支持，以及教師培訓(xùn)。

當(dāng)前，全球人才面臨著一個(gè)共同挑戰(zhàn)——職場競爭日趨激烈，新興技能層出不窮。因此，AI如何能賦能人才儲(chǔ)備，應(yīng)對(duì)職場挑戰(zhàn)是教育界的一個(gè)新課題。

AI正在重塑職場，使員工和雇主重新思考在以AI為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)中需要的技能和角色。培生中國執(zhí)行董事林國章認(rèn)為，通過有效管理AI并借助社會(huì)協(xié)作，可以讓中國勞動(dòng)者具備迎接挑戰(zhàn)的能力并做好應(yīng)對(duì)未來的準(zhǔn)備。

“當(dāng)前，國際工作環(huán)境對(duì)軟技能的需求仍然很高，英語仍然是一項(xiàng)核心的基礎(chǔ)技能。同時(shí)，創(chuàng)造力、同理心和協(xié)作等新興技能在就業(yè)市場上也越來越受到重視。這些面向未來的技能培養(yǎng)應(yīng)被更多納入教育與教學(xué)中。”培生全球英語水平測試標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)總監(jiān)Mike Mayo稱。

就人工智能技術(shù)在考試測評(píng)領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用，培生人工智能學(xué)習(xí)技術(shù)副總裁Kacper Lodzikowski指出，當(dāng)前一代人工智能大語言模型仍有改進(jìn)的空間，培生在語音識(shí)別、寫作評(píng)分、心理測量、語言和測試?yán)碚摰阮I(lǐng)域的研究可以更好地優(yōu)化并改進(jìn)這些系統(tǒng)。

2019年，國務(wù)院發(fā)布《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，將粵港澳大灣區(qū)打造成為教育和人才高地，并支持粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國際教育示范區(qū)。2020年，教育部等八部門聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》，提出將著力打造粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)等一批教育對(duì)外開放新高地。

“傳承·融合·開放——面向世界的粵港澳大灣區(qū)教育”平行論壇在年會(huì)期間舉行。香港教育工作者聯(lián)會(huì)主席黃錦良在論壇上介紹，國家層面的政策支持，使香港的教育優(yōu)勢(shì)得以釋放更大動(dòng)能。由于香港所處地理位置和自身的特殊性，更利于接觸更多國際前沿學(xué)者和講座資源。

近年，香港中學(xué)文憑試（DSE）課程在基礎(chǔ)教育擇校圈熱度不斷攀升。作為全球唯一一個(gè)可用中文應(yīng)答的國際考試，DSE接受內(nèi)地考生報(bào)考，且成績受內(nèi)地、香港以及海外高校認(rèn)可。

中國教育國際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長路鋼致辭表示，作為改革開放的“排頭兵”和服務(wù)世界重要人才的中心和創(chuàng)新高地，廣東省和粵港澳大灣區(qū)在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略中發(fā)揮著最前沿的探索性和示范性作用。

在高等教育維度上，多個(gè)合辦高校、合作項(xiàng)目正在涌現(xiàn)。其中，北京師范大學(xué)—香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院（珠海）、香港中文大學(xué)（深圳）、香港科技大學(xué)（廣州）已建設(shè)完成。正在籌備的香港都會(huì)大學(xué)（肇慶）、香港理工大學(xué)（佛山）、香港城市大學(xué)（東莞）和其他幾所合作學(xué)校也在積極推進(jìn)中。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，港澳子弟學(xué)校（班）加速布局。目前，在廣州、深圳、東莞、佛山等地共設(shè)立港澳子弟學(xué)校9所，全省有29所中小學(xué)設(shè)有港澳子弟班。廣東省教育廳交流合作處處長、廣東省教育廳港澳臺(tái)事務(wù)辦公室主任李金俊介紹，廣東省按照“歡迎就讀、一視同仁、就近入學(xué)”的原則，保障港澳居民及其隨遷子女按規(guī)定享受居住地基礎(chǔ)教育公共服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年，該省中小學(xué)在讀港澳學(xué)生超10萬人。

“港澳子弟學(xué)校不同于現(xiàn)有的國際學(xué)校教育模式，它既借鑒了港澳地區(qū)的教育理念和課程設(shè)置，又遵循了內(nèi)地的法律法規(guī)和教育管理體制，從而培養(yǎng)港澳學(xué)生對(duì)祖國和中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，并為他們?cè)趫?bào)讀大學(xué)時(shí)提供內(nèi)地、香港和海外高校的多元化升學(xué)通道，為內(nèi)地教育改革創(chuàng)新提供有益的借鑒和示范。”暨南大學(xué)港澳子弟學(xué)校理事長、香港維港教育集團(tuán)董事長鄧強(qiáng)光表示。