于 謙

(南京大學(xué)地理與海洋科學(xué)學(xué)院 海岸與海島開(kāi)發(fā)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 江蘇南京 210023)

當(dāng)今世界, 人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與海洋環(huán)境變化的關(guān)系日益密切, 海洋科學(xué)研究迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇, 海洋科學(xué)教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。向當(dāng)今的大學(xué)生傳授海洋學(xué)知識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)海洋科學(xué)的興趣, 使他們更全面地理解海洋在地球系統(tǒng)和人類(lèi)文明中的重要角色, 并將海洋科學(xué)的觀點(diǎn)融入自身思考與解決問(wèn)題的實(shí)踐之中, 正是當(dāng)代海洋教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

秉承這一目標(biāo), 在“辦中國(guó)最好的本科教育”使命之下, 高抒教授在南京大學(xué)面向全校各年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)了《海洋與人類(lèi)社會(huì)》通識(shí)課。自2011 年開(kāi)課至今, 本校理工文史各專(zhuān)業(yè)的十?dāng)?shù)屆學(xué)生先后聆教。開(kāi)課伊始, 高抒教授就考慮將課堂內(nèi)容寫(xiě)成一本教材, 嘉惠后學(xué), 歷經(jīng)十二載打磨, 方大功告成。書(shū)名和課程名稱(chēng)完全相同, 也是《海洋與人類(lèi)社會(huì)》,2023 年底由上?？萍汲霭嫔绯霭?。

與中外眾多海洋學(xué)教科書(shū)不同, 本書(shū)鮮明地體現(xiàn)了高抒教授個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格。高抒教授在課堂上侃侃而談, 分享自己從海洋科學(xué)學(xué)習(xí)研究中得到的興奮與多年來(lái)體會(huì)到的科學(xué)的優(yōu)美, 引得學(xué)生置身其中, 心向往之。而他所著即所講, 字里行間和講課一樣充滿感染力?！逗Ｑ笈c人類(lèi)社會(huì)》以有血有肉的文字, 為讀者營(yíng)造了一處溫暖而寬廣的交流空間, 方正之間, 好似有一個(gè)活生生的人將海洋科學(xué)的妙趣向你娓娓道來(lái)。

本書(shū)的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先, 是全書(shū)的獨(dú)特架構(gòu)。全書(shū)共九章, 除去第一章緒論, 可以分成三個(gè)部分。第一部分, 第二至五章, 介紹海洋的基本特征與重要過(guò)程機(jī)制, 包括地質(zhì)、物理、化學(xué)和生物學(xué)機(jī)制; 第二部分為第六章, 聚焦海洋的長(zhǎng)時(shí)間尺度演化, 以及在演化進(jìn)程中所形成的各類(lèi)資源; 第三部分由第七、八、九章組成, 聯(lián)系國(guó)際可持續(xù)發(fā)展框架, 討論海洋經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境與氣候變化的挑戰(zhàn)與對(duì)策。第一部分雖是常規(guī)海洋科學(xué)教材的主體, 對(duì)應(yīng)海洋科學(xué)下的四大分支學(xué)科, 卻只占本書(shū)大約不到一半的體量。本書(shū)花了更多的筆墨探討“我從哪里來(lái)”與“我向何處去”的主要問(wèn)題。第二部分從地質(zhì)歷史的角度來(lái)看海洋, 把地質(zhì)學(xué)和海洋學(xué)結(jié)合, 回答了“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題, 這在一般的海洋科學(xué)導(dǎo)論類(lèi)教材中是不多見(jiàn)的。而第三部分就“我向何處去”的問(wèn)題, 探討了聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展議程框架下的“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“環(huán)境與生態(tài)保護(hù)”“應(yīng)對(duì)氣候變化”三大任務(wù)。海洋學(xué)能在這三大任務(wù)中發(fā)揮什么樣的作用, 第七、八、九章逐一給出了詳細(xì)的回答。

其次, 讀者可以注意到, 本書(shū)的寫(xiě)作受到了一些暢銷(xiāo)科普書(shū)籍的影響, 例如馬克·科爾蘭斯基的《鱈魚(yú)往事》與《鹽的故事》?！逗Ｑ笈c人類(lèi)社會(huì)》和它們一樣, 除了筆墨生動(dòng)、明白曉暢之外, 書(shū)中各章內(nèi)容也相對(duì)獨(dú)立, 但又共同構(gòu)成一個(gè)整體。這就適應(yīng)了更廣泛的閱讀需求, 讀者因而不必從頭讀起, 而是可以按照自己的興趣切入, 一窺奧秘。

本書(shū)另一個(gè)獨(dú)特的地方, 就是每章之后都有一節(jié)篇幅不短的延伸閱讀, 內(nèi)容與正文相關(guān), 但又相對(duì)獨(dú)立。在設(shè)計(jì)延伸閱讀內(nèi)容時(shí), 本書(shū)有以下三方面考量。第一, 引導(dǎo)讀者關(guān)注經(jīng)典文獻(xiàn)。書(shū)中舉了三個(gè)例子, 一是奎年的《海洋地質(zhì)學(xué)》, 二是斯托梅爾的《灣流》, 三是克羅爾的《氣候與宇宙學(xué)探討》。本書(shū)介紹了這些經(jīng)典著作的要點(diǎn), 讓讀者在與先哲的對(duì)話中, 感受科學(xué)進(jìn)步、體悟科學(xué)精神。第二, 注重海洋與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)聯(lián)。例如, 第一章的延伸閱讀介紹了林肯·佩恩的《海洋與文明》, 強(qiáng)調(diào)了海洋和人類(lèi)歷史發(fā)展的關(guān)系, 展示了海洋對(duì)人類(lèi)歷史上貿(mào)易、文化傳播、政治、軍事、科技等諸多方面的深刻影響。第三,緊扣當(dāng)前熱點(diǎn), 也就是“活著”的問(wèn)題。第五章延伸閱讀的滸苔問(wèn)題就是其一。自籌備2008 年奧運(yùn)會(huì)海上項(xiàng)目起, 滸苔問(wèn)題就是我國(guó)海洋環(huán)境的要事之一。治理滸苔必須從海洋生物學(xué)和生態(tài)學(xué)原理入手, 方能治本。

最后還有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)指出, 本書(shū)雖然是大學(xué)本科通識(shí)課的教材, 但是對(duì)地學(xué)領(lǐng)域的研究生和科研人員也具有一定的參考價(jià)值。讀者在閱讀過(guò)程中, 可以站在海洋科學(xué)的高峰俯瞰相關(guān)分支學(xué)科, 從容地省思分支學(xué)科與海洋科學(xué)整體的關(guān)系, 以及海洋科學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系, 拓展個(gè)人的研究思路。本書(shū)對(duì)于各級(jí)管理人士, 包括科技管理者和沿海地方行政管理者, 也同樣有益。相信讀者自可運(yùn)用海洋思維開(kāi)展管理實(shí)踐, 造福大眾。