哈爾濱市繼紅小學(xué) 林淑華 孟 宇

2019 年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）提出：“新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。 ”2023 年10 月24 日，愛國主義教育被正式寫進法律，十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過了《中華人民共和國愛國主義教育法》，以法之名激發(fā)新時代愛國主義偉力。

愛國主義教育涉及面廣、內(nèi)容豐富、形式多樣。繼紅小學(xué)立足于學(xué)科知識課程和德育活動課程的實施，努力為學(xué)生系好人生第一?！凹t扣子”，培育愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信、民族自信，增強國家認(rèn)同感，以愛國之心和強國之責(zé)為人生底色，立志做一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人，投身于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)之中。

一、基于學(xué)科知識課程，滲透愛國主義教育

愛國主義教育扎根于常態(tài)課堂， 是繼紅小學(xué)一直在做的一項工作。 國家課程具有法定性、統(tǒng)一性、規(guī)范性和指導(dǎo)性，體現(xiàn)了國家的教育意志。 教師依托于國家課程，依據(jù)學(xué)情，整合和利用教學(xué)資源和地方資源，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘愛國主義教育元素，融入到一堂堂教育教學(xué)實踐活動中。

（一）思政引領(lǐng)

繼紅小學(xué)立足于思政課堂， 在常規(guī)的教學(xué)活動中，一直高度重視對學(xué)生進行愛國主義教育，“愛國愛黨教育和革命傳統(tǒng)教育”是道德與法治學(xué)科七大主題教育之一。 縱觀統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》教材十冊的主題，愛國愛黨教育其實貫穿了整個學(xué)科內(nèi)容，革命傳統(tǒng)教育集中呈現(xiàn)在五年級下冊第三單元。在這個教育框題下，立足課堂、立于實踐，教師在課堂上開展了各式各樣的主題學(xué)習(xí)活動。 具體體現(xiàn)為以下三點：

1.以黨史為載體，注重價值引導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨用堅韌不拔的毅力、矢志奮斗的精神、昂揚向上的斗志、不負(fù)人民的擔(dān)當(dāng)，書寫了波瀾壯闊的百年歷史，取得了舉世矚目的偉大成就。 教師帶領(lǐng)學(xué)生了解偉大建黨精神，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念。例如，教學(xué)“星星之火可以燎原”這一話題時，教師會跳出歷史教學(xué)，以井岡山精神為主線貫穿課堂，以價值觀教育為課堂活動的核心目標(biāo)。

2.讀史料挖內(nèi)涵，凸顯精神力量。在愛黨愛國的教育主題學(xué)習(xí)活動中， 豐富的史料必然成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而教師需要注意的是，學(xué)習(xí)“四史”，重在把握基本內(nèi)涵，貴在聯(lián)系實際踐行， 引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在美好的生活環(huán)境，更加珍惜未來良好的發(fā)展機遇。 例如，教師可以通過文物的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會井岡山精神的內(nèi)涵，以及對于當(dāng)代之少年、當(dāng)代之中國的意義。

3.突破校園邊界，注重實踐體驗。 認(rèn)知和行為之間有一條鴻溝，需要用實踐來填平?；诘赖屡c法治學(xué)科綜合性、實踐性的特點，教師在預(yù)習(xí)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)作業(yè)、探究性和實踐性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等設(shè)計中，嘗試指導(dǎo)學(xué)生走出教材、走出課堂、走出校園進行實踐活動。例如，教師在教學(xué)“眾志成城”這一話題時，為學(xué)生布置“參觀東北烈士紀(jì)念館”“走一走以抗日英雄的名字命名的街道和公園” 等綜合性實踐作業(yè)， 讓學(xué)生親身體驗?zāi)_下的每寸土地都鐫刻著東北抗聯(lián)英雄的紅色印記，體會東北抗聯(lián)精神，并于新時代繼承和發(fā)揚紅色精神，樹立主人翁責(zé)任感，培育家國情懷。

（二）語文當(dāng)家

語文學(xué)科課程的教育教學(xué)中，以愛國主義教育為主題單元的課程資源極其豐富。 例如，統(tǒng)編版小學(xué)語文教材五年級上冊第四單元，以艾青的詩作為導(dǎo)語開展本單元愛國主題的探究，學(xué)生在《示兒》《題臨安邸》等詩詞的慨嘆中，明白祖國統(tǒng)一的重要性；在《圓明園的毀滅》的痛惜中，懂得銘記歷史的意義；在《少年中國說》的壯志豪情中，理解“天下興亡、匹夫有責(zé)”的內(nèi)涵。再如，統(tǒng)編版小學(xué)語文教材五年級下冊第三、四單元的學(xué)習(xí)中，聚焦中國漢字文化和保家衛(wèi)國的斗爭精神，教師基于教材內(nèi)容開展課堂學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的情感，堅定文化自信，樹立強國、興國的責(zé)任和意識，強化政治認(rèn)同。

（三）理科探尋

除了文科類的學(xué)科課程，在理科課程教學(xué)中，也能找到愛國主義教育的影子。 以科學(xué)學(xué)科為例，引以為傲的中國古代四大發(fā)明、彰顯科學(xué)精神的科學(xué)家故事，以及中國當(dāng)今科技成就，都是進行愛國主義教育的素材。再如，數(shù)學(xué)課上，教師們引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中體驗和感受祖國的強大。 教師出示報紙上有關(guān)平均數(shù)的文字信息：人民日報上刊載的“中國50 年間發(fā)射三百顆衛(wèi)星”和“中國的GDP 情況和水稻的均產(chǎn)量”等內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中理解平均數(shù)的具體含義， 進一步感受平均數(shù)的特點的同時，再一次引導(dǎo)學(xué)生通過對中國各個領(lǐng)域發(fā)展成就的了解，增強民族自豪感和責(zé)任感。

（四）藝體熏陶

愛國主義教育在藝體類的課堂上也處處可見。美術(shù)教師在教學(xué)中，不僅講解國畫、中國建筑等中華藝術(shù)之美，還組織學(xué)生創(chuàng)作版畫、魚皮畫，感受中華文化的源遠流長、博大精深，在孕育文化自信中陶冶愛國情操。體育課上，教師結(jié)合北京奧運會、冬奧會和杭州亞運會，講述中國人參加國際賽事的歷史， 引導(dǎo)學(xué)生了解體育健兒為國爭光的事跡，以體育精神為載體開展愛國主義教育。音樂課上，通過組織學(xué)生深情演唱紅色主題歌曲并融入歌曲創(chuàng)作背景知識，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中抒發(fā)愛國情感。

二、立足德育活動課程，夯實愛國主義教育

愛國主義教育以認(rèn)知為基礎(chǔ)，以活動為載體，而真實的生活既是品德形成的起點，又是道德回歸的終點。 開展愛國主義教育，如果僅僅依托于課堂教學(xué)，其作用非常有限，更多的活動應(yīng)該在課外和校外的生活中，讓愛國主義教育更具有情境性和真實性，更有助于學(xué)生認(rèn)識、體驗、思考，作出道德判斷和道德選擇。一直以來，繼紅小學(xué)堅持開展德育常規(guī)活動課程和德育實踐活動課程，帶領(lǐng)師生探究生活化的愛國主義教育。

（一）德育常規(guī)活動課程

1.每周的升旗校會。 通過升掛國旗、奏唱國歌的禮儀，校風(fēng)校訓(xùn)的宣讀，“百年歷程”“勿忘國恥”“銘記歷史”等愛黨愛國主題教育內(nèi)容融于國旗下的講話，鑄牢社會主義核心價值觀和國家意識。

2.每學(xué)期的《開學(xué)第一課》，組織全體同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在“奮斗成就夢想”“少年強、 中國強”“五星紅旗， 我為你自豪”等系列主題的觀看和學(xué)習(xí)中，學(xué)生們記錄下觸動心靈的感動，用榜樣的力量激勵自己努力前行，用心學(xué)習(xí)文化知識，肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

（二）德育實踐活動課程

1.紅色研學(xué)實踐課程。 繼紅小學(xué)曾經(jīng)作為專門接受烈士遺孤的全國第一所烈士子弟學(xué)校，全力擔(dān)負(fù)百年樹人的重任，賡續(xù)紅色血脈。 每年清明節(jié)、烈士紀(jì)念日來臨之際，繼紅小學(xué)學(xué)生們會沿著先烈的足跡，踐行紅色之路，傳承紅色基因。 在不同學(xué)年開展不同形式的研學(xué)實踐主題活動，學(xué)生在尋找英烈足跡中，深受愛國主義的洗禮。聽到一個又一個感人的英雄事跡，看到各位先烈為偉大祖國所做出的犧牲與奉獻，學(xué)生們?yōu)橹腥A之崛起而讀書的滿腔熱情油然而生，緬懷革命前輩事跡，追憶老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高精神和卓越風(fēng)范，做有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代好少年。

2.紀(jì)念日實踐課程。通過各種紀(jì)念日開展實踐活動，是宣傳愛國主義教育的有效途徑。 學(xué)雷鋒紀(jì)念日、“五四”運動紀(jì)念日、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日等都是教師們對學(xué)生進行愛國主義教育的重要契機。學(xué)校通過演唱主題歌曲、詩歌朗誦、主題故事會、主題班會等形式來引導(dǎo)學(xué)生了解歷史知識、感受中國人保家衛(wèi)國的艱辛，從而珍惜當(dāng)下的生活，努力學(xué)習(xí)，報效祖國。

3.傳統(tǒng)節(jié)日實踐課程。中華文化，博大精深；傳統(tǒng)美德，源遠流長。 學(xué)校積極宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展實踐活動。 春節(jié)時書寫“?！弊趾蛯β?lián)、清明節(jié)追思“家風(fēng)”、端午節(jié)“包粽子比賽”、中秋節(jié)“為家人做月餅”、重陽節(jié)“敬老愛老”，以傳統(tǒng)習(xí)俗和優(yōu)良傳統(tǒng)“浸染”學(xué)生對祖國文化的認(rèn)同感， 體會鐫刻在中國人心中的民族價值觀，培育有家國情懷的“小紅娃”。

三、開發(fā)特色創(chuàng)新課程，凸顯愛國主義教育

除了學(xué)科知識課程和德育活動課程，繼紅小學(xué)還通過開發(fā)繼紅思政課程和課后服務(wù)中的舞動詩詞、 夢回古朝、書寫千年等主題特色創(chuàng)新課程，宣傳愛國主義教育，落實立德樹人目標(biāo)。

（一）繼紅思政課程

每學(xué)期，繼紅小學(xué)都會結(jié)合時事，打造系列繼紅思政課——“躬行節(jié)約， 少年之責(zé)”“走近七一勛章”“悼念袁隆平、吳孟超院士”……教師帶領(lǐng)學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，感受“天邊事”就是“身邊事”，學(xué)生不僅對國家時事有了更多了解，而且感受到了當(dāng)代楷模的精神力量，從而培養(yǎng)“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的國際視野和愛國精神。

（二）課后服務(wù)課程

結(jié)合“雙減”政策的實施，繼紅小學(xué)充分挖掘紅色元素，在課后服務(wù)中，圍繞愛國主義教育主題，開設(shè)了各種各樣融合愛國主義教育的課程。一句句經(jīng)典、一首首古詩、一幕幕歷史瞬間、一幅幅書法作品，童聲相頌，童手相傳，這不僅僅是知識的積累，更是心靈的收獲；不僅僅是“雙減”的提質(zhì)，更是民族精神的繼承。

1.“舞動詩詞”特色課程。 古詩詞，是中國文化的精華?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青！ ”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？ ”“捐軀赴國難，視死忽如歸！ ”鏗鏘有力的慨嘆，振聾發(fā)聵的千古之問，傳遞的是精神、是信仰，學(xué)生在詩詞中徜徉，體會橫亙古今的愛國情。

2.“夢回古朝”特色課程。課上，教師通過對先秦時期歷史人物、歷史事件的簡要介紹，在聽、說、看的過程中，幫助學(xué)生了解歷史知興替，感受歷史得收獲，熱愛歷史知敬畏，以史為鑒明是非。讓學(xué)生增強人文情懷，堅定文化自信，提升民族自尊心和自豪感。

3.“書寫千年”特色課程。一撇一捺，書寫千年。書法集中呈現(xiàn)了漢字的藝術(shù)之美，不同的字體傳遞著歷史上不同時期的文化審美，中國漢字形美如畫、意美如詩、音美如歌，寫盡了千年智慧、千年文化、千年精神、千年傳承。學(xué)生們在課程中理解、感受和體會中國漢字的美麗和魅力。 學(xué)生們在與傳統(tǒng)文化的碰撞中走近中華文化、 感受先人智慧、體會傳統(tǒng)美德、培育文化自信，為自己是中國人而感到自豪。

新時代的愛國主義教育需要“落細落小落實、日常經(jīng)常平?！?。堅持將愛國主義教育與學(xué)校的課程鏈接，與學(xué)生的生活對接，愛國精神就會播種在學(xué)生的心間，慢慢生根、發(fā)芽。 愛國主義精神是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最強動力，精神不竭、動力無窮。 待到凌云之時，相信第二個百年奮斗目標(biāo)將在愛國情懷的浸潤下成功實現(xiàn)，因此，開展愛國主義教育，不僅是法治社會下教育者的責(zé)任，更是時代賦予教育人的使命。