林楓煬

理想在2021年起飛

“少年的我，一定會(huì)堅(jiān)貞不渝，努力前行，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗不止！”

響亮的宣言回蕩在頒獎(jiǎng)大會(huì)的禮堂，一個(gè)劍眉星目的小小少年很快被熱烈的掌聲擁簇。他的眼睛里閃著明亮又堅(jiān)定的光芒，右臉頰那個(gè)藏不住的酒窩彰顯出少年此刻無與倫比的自豪與喜悅。

2021年11月13日，李禹辰站在廣東省少年兒童踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題征文活動(dòng)頒獎(jiǎng)大會(huì)的會(huì)場，面對十幾臺攝像機(jī)，在臺上氣定神閑地朗誦了自己的獲獎(jiǎng)文章《放飛理想》。他筆下的這篇文章從全省約39.7萬份的稿件中脫穎而出，斬獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)，而他也作為全省唯一一個(gè)小學(xué)生代表，被邀請到大會(huì)上朗誦他的作品。這是多么令人振奮、自豪的時(shí)刻呀！望著臺下觀眾們贊賞的神情，李禹辰心潮澎湃、神采飛揚(yáng)。

會(huì)后，大家都在自由合影留念，一位頭發(fā)灰白，精神矍鑠的奶奶緩步穿過人群，笑吟吟地走過來握住了禹辰的手，告訴他：“孩子，你演講得特別好，好好學(xué)習(xí)，未來是屬于你們的。”原來是張幗英奶奶！禹辰鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，激動(dòng)而喜悅的心情難以平復(fù)，張幗英奶奶那和藹可親的笑容和親切的話語瞬間點(diǎn)燃了少年內(nèi)心的一腔熱忱。這一場景也隨著照片的定格，從此深深烙印在了李禹辰的腦海中，激勵(lì)他，鼓舞他，使他時(shí)刻銘記自己作為中國未來建設(shè)者的責(zé)任。

這是不同尋常的一天，12歲的李禹辰真切地感到，他的理想從這一刻開始起飛了。

害羞是一種天賦

兒時(shí)的李禹辰是一個(gè)十分害羞的男孩。

課堂上，老師在高舉小手踴躍回答問題的學(xué)生中一定看不到李禹辰的面孔，他通常是靦腆的，會(huì)在提問環(huán)節(jié)將頭埋進(jìn)書本，生怕老師留意到他。

“李禹辰，你來回答下這個(gè)問題吧！”

怕什么來什么。每當(dāng)這種時(shí)候，禹辰的內(nèi)心都緊張得像打鼓，他緩緩起身，還沒開口小臉就已經(jīng)一片酡紅。他緊緊攥著課本的一角，答案本來已經(jīng)到了嘴邊，卻因?yàn)榫o張?jiān)趺匆舱f不出口。

時(shí)間一分一秒地流逝，教室里的空氣仿佛凝固住了，老師眼神中鼓勵(lì)的光芒因李禹辰的沉默變得有些黯淡。

“呃，沒事，那個(gè)……禹辰你先坐下吧，我們讓其他同學(xué)來回答?！?/p>

這樣的場景已不知是第幾次了，當(dāng)李禹辰滿臉通紅地坐下時(shí)，既如釋重負(fù)，亦心有不甘。

與禹辰相反，媽媽外向開朗，是一個(gè)富有童趣而充滿活力的女人，她與孩子日常的相處方式更像是玩伴。禹辰想起小時(shí)候媽媽帶他認(rèn)識大自然，有些忍俊不禁。“在媽媽的描述里，晚霞是太陽公公送給我的披肩，彎彎的月牙是月亮婆婆在對我笑，波光粼粼的湖面是淘氣的小孩子打碎了鏡子……”

媽媽用文學(xué)語言的美感與趣味性循循善誘，打開了禹辰因害羞而緊閉的心門，她是禹辰的文學(xué)啟蒙老師。當(dāng)他識字后，家里的一本本書籍，也讓安靜的禹辰找到了一片屬于自己的天地，從《窗邊的小豆豆》到《平凡的世界》，從《哈利·波特》到《三體》，禹辰沉浸在文學(xué)世界里，他這樣形容閱讀帶來的感受：“閱讀就像是一扇門，讓我認(rèn)識這個(gè)世界，感受這個(gè)世界。我仿佛擁有了魔力，可以通過任意門在時(shí)空穿梭，在文學(xué)的世界恣意翱翔，這是讓我感到快樂的事情?！?/p>

如今，李禹辰還是當(dāng)初那個(gè)害羞得見到陌生人就要躲到媽媽身后的男孩，但害羞其實(shí)是一種酡紅色的天賦，是看待世界的一種獨(dú)特方式，害羞天性的背面往往蘊(yùn)藏著敏銳的感知力和極大的創(chuàng)造力。閱讀帶給了李禹辰嘗試突破自我的勇氣，有了豐富的閱讀累積后，在媽媽的引導(dǎo)下，禹辰拿起筆，開始寫作、繪畫、練習(xí)書法，充分挖掘自己的興趣和特長。

禹辰的害羞也讓他具備很強(qiáng)的專注力，他是個(gè)坐得住的孩子。只要在他面前鋪開一張紙，他便能靜下心來，慢慢寫字、靜靜作畫。幾個(gè)小時(shí)后，紙上總會(huì)赫然出現(xiàn)清雅秀麗的毛筆字或是色彩斑斕的創(chuàng)意圖畫。

2019年，禹辰的繪畫作品逐漸在外界嶄露頭角，年僅10歲的他在這一年接連拿下了第三屆海峽兩岸青少年書畫大賽二等獎(jiǎng)和“未來世界”國際青少年美術(shù)創(chuàng)意大賽銅獎(jiǎng)。繪畫是李禹辰實(shí)現(xiàn)自我突破的第一步，同時(shí)，學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)歷也讓他推開了寫作的大門。

人生理想的升華

四只有力的手舉起一把撐開的傘，雨傘的傘尖像尖銳的利刃，傘面是抗疫人員匆忙的身影：堅(jiān)守崗位的醫(yī)生、進(jìn)行疫情流調(diào)的社區(qū)工作者、奔赴一線的武警官兵、在進(jìn)行核酸檢測的志愿者們……再往下看，這把傘庇護(hù)的是臥病在床的患者，他們是千千萬萬普通人的縮影，隔絕在傘外的則是來勢洶洶的新冠病毒，“武漢加油”四個(gè)大字躍然在正上方。

這些元素組合在一張A2大小的畫紙上，呈對角線構(gòu)圖，色彩鮮明，整體筆觸非常干凈，對于細(xì)部的描畫更是別具匠心，令每個(gè)人物形象都栩栩如生，更值得贊嘆的則是畫中“萬眾一心，眾志成城”的深遠(yuǎn)立意。這幅畫出自12歲的李禹辰之手，其創(chuàng)作過程可謂淚汗交織。

2020年，禹辰?jīng)Q心參加廣州市教育局抗疫主題的繪畫比賽，A2大小的紙張立起來幾乎跟他的上半身一樣長，禹辰幾乎是一門心思地?fù)湓诹诉@幅作品上。傘上6個(gè)人物的線稿，最難描畫的是醫(yī)生的側(cè)影。他拿著鉛筆一遍一遍地描畫，又一遍一遍地擦掉重來，直到橡皮擦把紙面磨破了一塊。紙面破損，這也意味著他之前所有的努力都付諸東流，要從頭再來，禹辰內(nèi)心緊繃的弦斷了，他“哇”的一聲大哭起來。

在媽媽的安慰和引導(dǎo)下，禹辰擦干了眼淚，又重新鋪開一張畫紙。他想到醫(yī)護(hù)工作者為了挽救新冠病人寧愿冒著生命危險(xiǎn)也絕不放棄，內(nèi)心逐漸堅(jiān)定，意志熊熊燃起，經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的用心勾畫和上色，一幅令他滿意的作品——《武漢加油》終于完成了！這幅畫最終獲得了廣州市教育局“記疫與守望，我們始終在一起”作品征集的“優(yōu)秀作品”稱號。

“如果我是一個(gè)畫家，我不僅要畫祖國的大好河山，還要用手中的畫筆讓更多的人認(rèn)識他們——認(rèn)識不分晝夜堅(jiān)守崗位的醫(yī)生；認(rèn)識不畏艱難守衛(wèi)邊疆的軍人；認(rèn)識年復(fù)一年辛勤耕耘的農(nóng)民；認(rèn)識默默付出、用愛澆灌我們的老師……認(rèn)識這些最可愛的人！”這一段來自李禹辰的獲獎(jiǎng)作品《放飛理想》，這篇文章正是結(jié)合他繪制《武漢加油》這幅畫作的經(jīng)歷來撰寫的，這也得益于荔灣區(qū)沙面小學(xué)陳莉老師的啟發(fā)。

2021年“用青春擁抱時(shí)代”廣東省少年兒童踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題征文活動(dòng)開啟時(shí)，李禹辰和班里的同學(xué)們一度無從下筆。陳莉老師為此專門開設(shè)了一節(jié)寫作指導(dǎo)課，她告訴同學(xué)們：“從大處著眼，在小處入手，社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿在我們生活的方方面面，其實(shí)在日常生活中，有些同學(xué)喜歡畫畫，有些同學(xué)喜歡運(yùn)動(dòng)……在這些興趣愛好之中，我們是不是也在潛移默化地踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？”

聽了陳莉老師的一番話，禹辰眼睛一亮，繪制《武漢加油》時(shí)的所思所感、所作所為在腦海里一幕幕浮現(xiàn)，頓時(shí)讓他茅塞頓開，文思泉涌。源自生活的真實(shí)感悟最為動(dòng)人，用汗水與淚水澆灌的青春是時(shí)代最亮麗的底色，李禹辰揮就青春的畫筆，繪制理想的模樣，用文學(xué)的方式宣讀出自己最響亮的時(shí)代宣言。

這以后，李禹辰就像一匹一騎絕塵的黑馬。你敢相信嗎？這個(gè)害羞的少年從2019年開始，在奧數(shù)、英語、寫作、科創(chuàng)、繪畫、書法、游泳等方面已榮獲區(qū)級以上各種獎(jiǎng)項(xiàng)50有余，包括2020年IAEA國際少兒創(chuàng)意美術(shù)大賽金獎(jiǎng)、第26屆全國中小學(xué)生書法比賽一等獎(jiǎng)、第30屆葉圣陶杯作文比賽廣東省一等獎(jiǎng)、第9屆廣東省創(chuàng)意機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)……其中，幾乎有一半獎(jiǎng)項(xiàng)都是在2021年斬獲的。

2021年是豐收之年，禹辰的理想在這一年起飛，也在這一年得到了升華。

不負(fù)凌云之志

李禹辰變了。

禹辰媽媽從他站在2021年征文活動(dòng)總結(jié)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上演講時(shí)就發(fā)現(xiàn)了，她看到那個(gè)害羞的男孩雙眸閃亮，意氣昂揚(yáng)，仿佛渾身都在閃閃發(fā)光。媽媽感到十分驕傲，她發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這次比賽，禹辰不僅文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，也更堅(jiān)定了自身的理想信念。她高興地分享道：“在這之后的學(xué)習(xí)中，我也能夠感受到孩子對于中國少年這一身份的使命感和為之做出的努力?！?/p>

2021年，廣州新冠疫情大面積爆發(fā)，李禹辰一家所居住的社區(qū)每天都在組織居民進(jìn)行核酸檢測。

核酸檢測起初是一人一個(gè)試管，檢測隊(duì)伍也是從夜里排到早上才能做完。后來有一天，不用排很久的隊(duì)也能做上檢測了。細(xì)心的禹辰特意觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)社區(qū)工作人員將大家分成10人一組，每組的第一個(gè)人負(fù)責(zé)拿檢測用的試管，這樣檢測的速度便大大加快了。

10個(gè)人用一個(gè)試管，這樣檢測的結(jié)果能準(zhǔn)確嗎？這背后隱藏的依據(jù)和科學(xué)原理又是什么呢？禹辰對這個(gè)問題產(chǎn)生了濃烈的興趣。

在疫情防控期間的網(wǎng)課上，他向老師提出了這個(gè)問題，這個(gè)想法立馬得到了響應(yīng)，老師們很快在線上組織了一場別開生面的主題研討會(huì)。

課后，李禹辰鼓起勇氣，在做好防護(hù)的前提下，對小區(qū)樓下的醫(yī)護(hù)工作者們進(jìn)行了現(xiàn)場咨詢。他很快認(rèn)識了兩個(gè)新名詞——混檢技術(shù)和單檢技術(shù)。在積極了解這背后的科學(xué)原理以及各自的優(yōu)點(diǎn)和適用范圍后，李禹辰最終在老師的指導(dǎo)下完成了一份名為《單采檢測技術(shù)和混采檢測技術(shù)對比分析報(bào)告》的研究文章。

文章的結(jié)尾，李禹辰寫道：“這次的新冠疫情，讓我真實(shí)地感受到科學(xué)是如何對我們的生活產(chǎn)生重大影響的，但這僅僅是龐雜的科學(xué)技術(shù)的一角，未來有更多的科學(xué)技術(shù)等待著我們?nèi)ヌ剿骱屯诰?。我也是第一次深刻地體會(huì)到，今天的我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)，以后我們要成為什么樣的人?！?/p>

敢問多少人會(huì)從冗長的核酸檢測隊(duì)伍中萌發(fā)科學(xué)求知的念頭，并付諸實(shí)踐去探索呢？12歲的李禹辰做到了。

也是在2021年，李禹辰正式加入了聯(lián)合國兒童基金會(huì)的中國困境兒童月捐計(jì)劃，每月通過勞動(dòng)賺取零花錢為中國困境兒童提供幫助，于2023年已累計(jì)捐贈(zèng)上千元。在李禹辰看來，這是一份扛在自己肩上的社會(huì)責(zé)任，也是成長過程中最令他自豪的一件事，他說：“能為中國困境兒童的成長盡綿薄之力，這是一件很有意義的事情，我希望自己能夠一直堅(jiān)持下去。”

李禹辰變了，他不再是那個(gè)害羞膽怯，總愛躲在媽媽身后的少年，他在突破自我中完成了一次又一次成長的蛻變。禹辰當(dāng)年放飛的理想已高入云霄，彰顯著少年的凌云之志，愿他能夠常懷感恩之心，未來成為有能力回饋社會(huì)的棟梁之材。

朝氣檔案

李禹辰，男，13歲，現(xiàn)就讀于廣州大學(xué)附屬中學(xué)黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校802班，曾在2020—2021年度全國少工委紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)略u比活動(dòng)中被評選為“廣東省四星章”；獲第六屆尋找“最美南粵少年”活動(dòng)廣州市智慧好少年；2021—2022年度廣州市優(yōu)秀少先隊(duì)員；2020—2021年度荔灣區(qū)優(yōu)秀學(xué)生等。愛好閱讀、繪畫和寫作，曾獲2021年廣東省少年兒童踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題征文比賽一等獎(jiǎng)；“紅棉之旅·廣州市中小學(xué)生征文活動(dòng)”一等獎(jiǎng)；荔灣區(qū)第八屆“樂賢杯”征文比賽一等獎(jiǎng)等。

家長寄語

寫作是一件讓人快樂的事情，通過寫作，我們可以表達(dá)自己的情感，交流自己的思想。同時(shí)寫作也是一件需要恒心和毅力的事情，特別是當(dāng)我們遇到詞匯匱乏，缺乏靈感的時(shí)候。這時(shí)，更需要你能夠沉淀下來，去學(xué)習(xí)；堅(jiān)持下來，去嘗試；靜下心來，去傾聽。只有這樣，才能創(chuàng)造出更好的作品。無論你將來成為什么樣的人，都希望你永葆一顆熱愛生活、熱愛寫作的心。

——謝慕寧（李禹辰媽媽）

老師寄語

寫作是一個(gè)思考的過程，它考查的是一個(gè)人思維的廣度、深度和創(chuàng)新程度，這就要求教師在作文教學(xué)中要加強(qiáng)發(fā)散性思維，真正開啟學(xué)生的“話匣子”，讓學(xué)生有話可說。由于慣性思維的限制，學(xué)生生活閱歷的有限及其他因素的影響，學(xué)生在寫作時(shí)總是會(huì)暴露出文章思路狹窄、題材單一等問題。我們在教學(xué)中一直注意加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練，學(xué)生在寫作時(shí)才會(huì)出現(xiàn)文思泉涌、思緒如天馬行空的喜人景象。文采只是表面，思考才是內(nèi)核。禹辰同學(xué)有很強(qiáng)的思辨能力，相信他一定可以創(chuàng)作出更多精彩紛呈的作文！

——廣州市荔灣區(qū)沙面小學(xué)教師? ?陳 莉