劉文智

一、內(nèi)容解讀

信息科技四年級下冊第二單元主要內(nèi)容為“初識在線生活”?！白哌M網(wǎng)絡(luò)世界”作為這一單元的第一課，主要指導(dǎo)學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)，了解Internet，初識Microsoft edge瀏覽器，認(rèn)識移動互聯(lián)網(wǎng)。

二、教學(xué)理念

“走進網(wǎng)絡(luò)世界”一課主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)、Internet、瀏覽器、移動互聯(lián)網(wǎng)四個大的模塊。這節(jié)課與后續(xù)課程的學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，同時有基礎(chǔ)性價值。在教學(xué)方法上要體現(xiàn)建構(gòu)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生有效體驗，結(jié)合問題與案例的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從全局了解網(wǎng)絡(luò)，圍繞教師提出的問題來體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷性，增強學(xué)生的團隊意識，引導(dǎo)學(xué)生資源檢索，提升學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)以案例為主，配合問題引導(dǎo)、操作實踐和小組合作，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。

三、課程目標(biāo)

1.知識技能層面：認(rèn)識、了解計算機網(wǎng)絡(luò)，能夠運用網(wǎng)絡(luò)查找基本信息。

2.研究性學(xué)習(xí)層面：會借助計算機網(wǎng)絡(luò)，主動獲取知識，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。掌握科學(xué)研究方法，提高知識綜合應(yīng)用能力。

3.思想品德層面：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的重要價值，具備健康信息倫理意識，提升網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范。

四、預(yù)設(shè)框架

正式學(xué)習(xí)之前，教師需讓學(xué)生熟悉計算機操作系統(tǒng)的一些實踐操作技能，如基本的鍵盤、鼠標(biāo)使用，還有一些基本的打字方法、截圖保存方式等。

本課程初步計劃組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，先統(tǒng)一觀看教師設(shè)計的教學(xué)文稿、微課視頻，讓學(xué)生熟悉知識性內(nèi)容。接著，圍繞教學(xué)任務(wù)，以小組為單位，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)、討論，設(shè)備方面做好準(zhǔn)備，確定研究的方法步驟，開展學(xué)習(xí)活動。在小組內(nèi)部，以學(xué)生之間的互幫互助，指導(dǎo)學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的初步應(yīng)用。在教師引導(dǎo)及同伴相互幫助下，學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、搜索引擎和計算機設(shè)備，學(xué)會存儲一些資料。本單元內(nèi)容與前一單元所學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)，可以讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建文件夾，并以圖片、文本、網(wǎng)頁、視頻等不同類型，分類保存自己所獲取的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，學(xué)會重命名和信息標(biāo)注。借助互聯(lián)網(wǎng)，熟悉搜索引擎的使用，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，開展協(xié)作學(xué)習(xí)，促進資源共享。教師將學(xué)生搜集到的一些圖片匯總、整合，與前期所學(xué)的“管理自己的計算機”相呼應(yīng)，助力學(xué)生深刻體會網(wǎng)絡(luò)的便捷。

五、分課時教學(xué)計劃

◎第一課時 認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)

課程導(dǎo)入宜直觀，教師可以結(jié)合城市交通情況，讓學(xué)生理解城市交通四通八達(dá)的便利性，由此過渡到計算機網(wǎng)絡(luò)。通過直觀可見的交通網(wǎng)，助力學(xué)生理解虛擬不可見的計算機網(wǎng)絡(luò)，由此引出計算機也是通過交換機或集線器構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，將一些具有獨立功能的計算機通信設(shè)備連接在一起，構(gòu)成了龐大的計算機網(wǎng)絡(luò)。

教師可以結(jié)合學(xué)生的理解水平，創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生對比理解。在有網(wǎng)絡(luò)的前提下，一臺電腦既可以上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、聆聽音樂、觀看視頻，還能收發(fā)郵件，與外界取得溝通聯(lián)系；而如果沒有網(wǎng)絡(luò)，計算機只能起到基本的存儲作用，方便人們查找本機上所保存的一些基本的文件、圖片、視頻等資源，而要想獲取更多的外部資源，就會渠道受阻。通過對比讓學(xué)生理解計算機網(wǎng)絡(luò)能夠給人帶來精彩體驗，實現(xiàn)資源共享。在計算機聯(lián)網(wǎng)的前提下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，并通過搜索功能獲取一些信息。例如，教師可以讓學(xué)生搜索一下今年的春節(jié)是幾月幾日，蘭州未來三天的天氣情況如何，還可以讓學(xué)生提出自己想知道的問題，并嘗試進行檢索。如有的學(xué)生想知道世界上最大的動物是什么？跑得最快的動物是什么？通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生上網(wǎng)遨游，嘗試獲取知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集到信息后，不要急著關(guān)閉信息，教師可引導(dǎo)學(xué)生進一步思考如何驗證網(wǎng)絡(luò)檢索出來的多元信息，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)信息評價，以獲取更有價值的信息，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過截圖來保存文件、保存圖形，生成信息文本，進一步鞏固文件的復(fù)制、移動、查找、選擇、刪除等功能。教師應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握計算機上的一些軟件、硬件資源，并通過網(wǎng)絡(luò)嘗試與其他計算機有效關(guān)聯(lián)。在這個過程中，教師可巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生搜索到的一些信息引導(dǎo)他們相互討論，對他們不明白、不理解的部分進行有效指導(dǎo)，通過同組交流、選取小組代表發(fā)言、實踐操作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合能力。

教師可以提出問題，如果計算機網(wǎng)絡(luò)中另一臺計算機存放著你想看的電影，應(yīng)該怎樣通過你的計算機來觀看？讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)條件下的共享和信息查閱。教師手把手示范引導(dǎo)，共享一個精彩動畫，讓學(xué)生嘗試在計算機工作組尋找這一資源，并觀看內(nèi)容，為學(xué)生帶來新奇的學(xué)習(xí)體驗。

在課堂尾聲階段，教師可帶領(lǐng)學(xué)生回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試用自己的語言來解釋什么是計算機網(wǎng)絡(luò)；讓學(xué)生舉例說明，通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取哪些信息，帶來哪些新奇體驗，結(jié)合關(guān)鍵詞搜索；讓學(xué)生展示自己搜集到的信息，說一說如何保存網(wǎng)頁、保存圖形、保存文本。在師生互動交流中，讓學(xué)生理解計算機網(wǎng)絡(luò)給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來巨大便利。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，突破了信息交流的時空阻隔，也能讓學(xué)習(xí)事半功倍，引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)實用技術(shù)，提高自身信息素養(yǎng)。教師可鼓勵學(xué)生在課外通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所關(guān)心的一些新奇知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

◎第二課時 認(rèn)識Internet

Internet作為全球最大的計算機網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)代通訊技術(shù)和計算機技術(shù)完美融合所產(chǎn)生的一種快捷、方便、有效的工具，簡稱“因特網(wǎng)”，中文名“國際互聯(lián)網(wǎng)”。根據(jù)Internet的定義，教師可以向?qū)W生介紹局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的豐富知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說在因特網(wǎng)上我們可以進行哪些活動。結(jié)合教材學(xué)生可以知道，通過因特網(wǎng)可以訂火車票，還能買東西、看電影、玩游戲、發(fā)布文章、學(xué)習(xí)知識。教學(xué)活動的落實，就可以引導(dǎo)學(xué)生一項一項逐個體驗。

第一步，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識重要搜索引擎，如百度、搜狗、必應(yīng)、谷歌等，進一步讓學(xué)生了解通過搜索引擎可以高效獲取知識。第二步，讓學(xué)生體驗訂購火車票。教師可以通過計算機聯(lián)機共享頁面的方式，手把手操作示范，讓學(xué)生認(rèn)識12306網(wǎng)站，對網(wǎng)站的域名、服務(wù)器空間、網(wǎng)頁形式，包括網(wǎng)站能夠提供的信息，網(wǎng)站的主頁風(fēng)格，網(wǎng)站下面涉及的超級鏈接，還有網(wǎng)站底部所帶的備案信息等多個部分進行有效介紹。教師通過對這一國家網(wǎng)站的介紹，讓學(xué)生學(xué)會識別正式網(wǎng)站、學(xué)會區(qū)分虛假網(wǎng)站，提高學(xué)生的信息安全意識。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試選擇出發(fā)地、目的地，進行訂票模擬。如從北京到上海，指定一個日期，查詢車票情況，根據(jù)時間和價格選擇合適的車票，進行模擬訂購。結(jié)合具體案例，讓學(xué)生理解網(wǎng)站信息的豐富性及網(wǎng)站的強大功能，讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)來訂購車票。

在此基礎(chǔ)上，因特網(wǎng)還有很多功能，其中很多項目學(xué)生生活中也有體驗，如淘寶購物。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進行探究性學(xué)習(xí)，結(jié)合看電影、買東西、學(xué)習(xí)知識、發(fā)布信息、瀏覽網(wǎng)站等項目，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己已有的上網(wǎng)體驗，進行分類探討，嘗試完成簡單的信息發(fā)布，并引導(dǎo)學(xué)生進一步開放體驗，說一說自己還想通過上網(wǎng)來達(dá)成哪些目標(biāo)，完成哪些工作，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。以Internet為工具，讓學(xué)生理解因特網(wǎng)的豐富性，在實踐、揣摩與運用中，理解網(wǎng)絡(luò)的重要服務(wù)功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息安全意識。

◎第三課時 認(rèn)識瀏覽器

瀏覽器作為一種服務(wù)軟件，它是客戶端最常見的瀏覽程序。瀏覽器是進行World Wide Web的縮寫，也就是萬維網(wǎng)。這節(jié)課教師也可以通過微視頻的方式，圖文并茂地向?qū)W生介紹瀏覽器，讓學(xué)生有效熟悉電腦上常用的一些瀏覽器。

在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試進行瀏覽器的下載與安裝，借助教師的直觀展示引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法來認(rèn)識瀏覽器：第一種，通過百度搜索功能來查找官方網(wǎng)站，分別安裝QQ瀏覽器、谷歌瀏覽器、百度瀏覽器、搜狗瀏覽器、360瀏覽器。第二種，借助電腦上自帶的電腦管家，然后找到軟件市場，輸入瀏覽器，就會出現(xiàn)很多不同瀏覽器安裝包，可以通過一鍵下載進行智能安裝。結(jié)合電腦管家軟件市場中的瀏覽器，教師還可以讓學(xué)生理解不同軟件的評分，閱讀簡介，學(xué)會根據(jù)需求來篩選不同的瀏覽器。如有的瀏覽器性能更穩(wěn)定，有的瀏覽器速度較快，還有的瀏覽器兼容性好。教師可引導(dǎo)學(xué)生逐個下載體驗，并在客戶端進行安裝，學(xué)會利用瀏覽器高效獲取必要信息。

教師還要引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識瀏覽器，借助瀏覽器自帶的一些標(biāo)簽、主頁按鈕、書簽欄、搜索欄、側(cè)邊欄等多元功能，按照學(xué)生的需求設(shè)定瀏覽器，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。以小組為單位，學(xué)生可以探索、分析常用瀏覽器的一些特色功能。譬如QQ瀏覽器首頁就帶了電影、電視劇、綜藝、動漫、音樂、游戲、新聞等多個快捷功能，可以直達(dá)專區(qū)。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論的過程中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生的信息識別能力，并讓學(xué)生學(xué)會在瀏覽網(wǎng)頁的同時具備自控力，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。這也是培養(yǎng)學(xué)生信息倫理，提高學(xué)生自我約束力的一個重要方面。另外，在瀏覽器使用的過程中，學(xué)生可以發(fā)布評論與網(wǎng)友互動，教師要引導(dǎo)學(xué)生宣傳一些正面、積極的信息，避免學(xué)生被一些消極、片面思想所影響。

◎第四課時 認(rèn)識移動互聯(lián)網(wǎng)

移動互聯(lián)網(wǎng)是將移動通信與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合而成的新型網(wǎng)絡(luò)平臺，是傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的延伸，也是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)接觸最為廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)互動形式。移動互聯(lián)網(wǎng)主要是指通過智能手機、平板電腦等便攜設(shè)備來瀏覽網(wǎng)頁，進行上網(wǎng)操作的重要方式，是近年來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主流趨勢。與電腦端相比，移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用更加繽紛多彩，其中涉及的各類服務(wù)也更為便捷。尤其是微信、支付寶等軟件的問世，真正實現(xiàn)了信息檢索、溝通互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)購物、游戲互動、視頻瀏覽等多元勢態(tài)融為一體，為人們帶來了全新體驗。

這節(jié)課教師可以分別從移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、移動互聯(lián)網(wǎng)未來發(fā)展趨勢、移動互聯(lián)網(wǎng)面臨的挑戰(zhàn)等方面為學(xué)生進行解析，讓學(xué)生認(rèn)識移動互聯(lián)網(wǎng)在覆蓋范圍、易用性、便捷性、應(yīng)用融合等方面的優(yōu)勢。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解移動互聯(lián)網(wǎng)時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用，使得手機網(wǎng)絡(luò)日趨多元化，總體規(guī)模不斷擴大，用戶需求精細(xì)化。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生要適應(yīng)信息化模式，不斷學(xué)習(xí)探索，并了解編程的一些前沿資訊，與時俱進地學(xué)習(xí)、體驗。

最后，在課程綜合回顧階段，教師可以先讓學(xué)生回顧一下什么是計算機網(wǎng)絡(luò)，什么是因特網(wǎng)，什么是瀏覽器，想一想移動互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來了哪些變化，對課程內(nèi)容進行綜合回顧。教師還可以出示一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在線解答，進一步助力學(xué)生理解“WWW”“Internet”“Microsoft”“Edge”的含義，讓學(xué)生學(xué)會基本的資料搜集方式，增強學(xué)生的信息安全意識，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有一個更全面的了解。

六、課后反思

本課內(nèi)容是“走進網(wǎng)絡(luò)世界”，這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解因特網(wǎng)，明白計算機網(wǎng)絡(luò)的主要特點，嘗試說出身邊的一些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。教學(xué)中堅持以生為本，讓學(xué)生通過舉例來分析移動互聯(lián)網(wǎng)給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來的一些新變化。這屬于一節(jié)前沿性課程內(nèi)容，可以讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇，進行網(wǎng)絡(luò)操作實踐，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的同時，樹立學(xué)生的正確道德觀。在這部分課程教學(xué)中，教師要能適應(yīng)信息化時代育人要求，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，并鼓勵學(xué)生親身體驗，探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（作者單位：蘭州市城關(guān)區(qū)東崗小學(xué)）

編輯：趙文靜