本刊特約記者? | ?胡濱 本刊記者? | ?孫建輝

耿培新： 人民教育出版社體育與健康編輯室原主任、編審，長(zhǎng)期從事中小學(xué)體育與健康教材研究和編寫工作，國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，人教版體育與健康教材總主編（依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》編寫），教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生分會(huì)原常務(wù)副理事長(zhǎng)、現(xiàn)任秘書長(zhǎng)。

數(shù)字時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)日益深入教育教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)各學(xué)科課程教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。具體到體育與健康課程，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”）提出，要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，運(yùn)用信息化教育手段和方法，積極開(kāi)發(fā)與利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)，打破學(xué)習(xí)的時(shí)空壁壘，拓寬體育與健康課程的學(xué)習(xí)視野?？梢?jiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與健康課程教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。那么，信息技術(shù)如何更好地賦能體育與健康課程教學(xué)，本刊聚焦教師比較關(guān)心的若干問(wèn)題，特邀深耕體育與健康教育教學(xué)數(shù)十年，人民教育出版社體育與健康編輯室原主任、義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、人教版體育與健康教材總主編（依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》編寫）、教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任耿培新老師談?wù)勊麑?duì)體育與健康課程教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用價(jià)值的理解與思考。

技術(shù)助力課程教學(xué)變革，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

記 者：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的。您認(rèn)為信息技術(shù)在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展方面可以發(fā)揮哪些作用，它又是怎樣發(fā)揮這些作用的呢？

耿培新：當(dāng)今世界科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式、交往方式和學(xué)習(xí)方式。這也使得兒童青少年的成長(zhǎng)環(huán)境不斷發(fā)生變化，“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”已從愿景變成現(xiàn)實(shí)。人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)，也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化環(huán)境既是廣大中小學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和未來(lái)工作、生活的重要影響因素，也是促進(jìn)體育與健康課程教學(xué)的重要助力。

黨的二十大報(bào)告首次對(duì)教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排和部署，提出了“推進(jìn)教育數(shù)字化”的要求，明確了教育數(shù)字化對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育具有的重要意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。他要求進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革提出，堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。體育與健康課程作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的國(guó)家課程，是實(shí)現(xiàn)兒童青少年全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成健康生活方式、健全人格品質(zhì)、提升國(guó)民綜合素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步、建設(shè)健康中國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

在體育與健康課程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠通過(guò)數(shù)字化方式助力課程教學(xué)改革，幫助學(xué)生掌握與運(yùn)用體能和運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用健康與安全的知識(shí)和技能，形成健康的生活方式；積極參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育品德，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。這種助力，一方面是將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容深度融合，便于教師采用多種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生的認(rèn)知和理解，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。例如，教師能夠利用信息技術(shù)制作多種數(shù)字演示資源來(lái)呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法或健康教育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用線下線上相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。這不僅可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力，還可以拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)鍛煉的能力，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。另一方面，是將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)和評(píng)價(jià)，追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)采集數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提高教學(xué)質(zhì)量，形成基于數(shù)據(jù)的結(jié)果和結(jié)論，及時(shí)反饋和調(diào)整學(xué)生的學(xué)練情況等。例如，利用內(nèi)置多種傳感器的可穿戴設(shè)備，教師可對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，通過(guò)采集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)提供反饋信息。其中，較常使用的可穿戴設(shè)備是可監(jiān)測(cè)佩戴者心率和運(yùn)動(dòng)步數(shù)的運(yùn)動(dòng)手環(huán)或運(yùn)動(dòng)手表。通過(guò)運(yùn)動(dòng)手環(huán)，教師能夠獲取體育與健康課上學(xué)生的心率和跑動(dòng)步數(shù)，進(jìn)而較為精準(zhǔn)地判斷學(xué)生所承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量是否達(dá)到體育與健康課對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求。根據(jù)這些數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，教師可結(jié)合具體情況調(diào)整學(xué)生練習(xí)負(fù)荷量。此外，教師還能夠?qū)⒖纱┐髟O(shè)備和技術(shù)用于課外體育鍛煉，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自行查看、分析和運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)與結(jié)果，發(fā)展自我調(diào)控和科學(xué)鍛煉的能力，使學(xué)生體能得到有效發(fā)展，為提高運(yùn)動(dòng)水平和形成良好的鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

以開(kāi)放心態(tài)正視問(wèn)題，積極嘗試、勇敢擁抱技術(shù)

記 者：數(shù)字時(shí)代的體育與健康教師面臨哪些數(shù)字素養(yǎng)方面的問(wèn)題？教師如何培育數(shù)字素養(yǎng)以滿足時(shí)代要求呢？

耿培新：當(dāng)前，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在加速演進(jìn)，信息技術(shù)的快速發(fā)展加快了知識(shí)創(chuàng)新的步伐。這既給教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也讓教育面臨較大挑戰(zhàn)。2022年，教育部正式啟動(dòng)了教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，對(duì)提升教師數(shù)字素養(yǎng)提出了要求。在2023年2月召開(kāi)的首屆世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部正式對(duì)外發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確了教師數(shù)字素養(yǎng)的核心內(nèi)涵和指標(biāo)框架，從數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任以及專業(yè)發(fā)展5個(gè)維度描述了教師應(yīng)具備的數(shù)字素養(yǎng)。體育與健康教師需要迅速轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)并主動(dòng)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，在實(shí)踐中提高自己的信息技術(shù)運(yùn)用能力和數(shù)字素養(yǎng)。

現(xiàn)代信息技術(shù)正在加大與教育深度融合的力度，在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽以及全民健身等活動(dòng)中，已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用。在全面推進(jìn)義務(wù)教育體育與健康課程改革的過(guò)程中，信息技術(shù)在體育與健康課程教學(xué)以及學(xué)校體育管理等方面發(fā)揮了越來(lái)越大的作用，很多體育與健康教師開(kāi)始嘗試運(yùn)用更多的數(shù)字化形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)將信息技術(shù)有機(jī)融入課程教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，如精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還提高了教師教學(xué)和評(píng)價(jià)的實(shí)效，有效地發(fā)展了學(xué)生核心素養(yǎng)。

但也應(yīng)該看到，由于缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)和必要的軟硬件條件，當(dāng)前體育與健康教師整體的數(shù)字素養(yǎng)能力仍然不足。具體表現(xiàn)在：一是很多教師的數(shù)字化意識(shí)較為薄弱；二是教師數(shù)字資源運(yùn)用水平不高，信息技術(shù)與教學(xué)和評(píng)價(jià)的結(jié)合較為機(jī)械，信息技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中缺乏對(duì)體育與健康課程育人價(jià)值和作用的全面認(rèn)識(shí)與思考，沒(méi)有發(fā)揮出信息技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。因此，體育與健康教師必須把數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字勝任力作為自身必備素養(yǎng)，盡可能地提升數(shù)字化教學(xué)能力，助推教學(xué)質(zhì)量提升。

此外，體育與健康教師還要不斷提高數(shù)字化意識(shí)，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與健康課程教學(xué)中的融入與運(yùn)用；積極參加信息技術(shù)賦能教學(xué)的培訓(xùn)和研修，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力；在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，主動(dòng)嘗試開(kāi)發(fā)基于信息技術(shù)的更豐富的課程資源，探索將信息技術(shù)有機(jī)融入體育與健康課教學(xué)的途徑和方法，提高教學(xué)的精準(zhǔn)化水平，幫助學(xué)生更好地把握自身特點(diǎn)和需求，學(xué)會(huì)利用多樣化的數(shù)字資源開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師也要注意合理使用與有效管理數(shù)字化教學(xué)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，既要開(kāi)放合作，又要保護(hù)學(xué)生隱私。特別是在利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要考慮到數(shù)字技術(shù)的局限性，避免進(jìn)行片面評(píng)價(jià)。

充分考慮學(xué)情，選取適切的數(shù)字資源

記 者：很多教師反映，體育與健康課程的數(shù)字資源還相對(duì)不足。為了更好地開(kāi)展體育與健康教學(xué)活動(dòng)，您認(rèn)為教師基于不同的教學(xué)內(nèi)容，該如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)和利用數(shù)字資源，以利于教學(xué)質(zhì)量的提高呢？

耿培新：一般來(lái)說(shuō)，體育與健康課實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)大多是在室外進(jìn)行，所教授的內(nèi)容主要由教師進(jìn)行示范和講解，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行模仿和練習(xí)。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是當(dāng)前視頻拍攝越來(lái)越便捷，互聯(lián)網(wǎng)上的各類視頻資源極大豐富。加之操場(chǎng)大屏的逐步推廣，在體育與健康課上播放技術(shù)動(dòng)作視頻越來(lái)越方便，越來(lái)越多的體育與健康教師開(kāi)始基于教學(xué)內(nèi)容去查找、收集、制作和利用各類視頻演示資源，并將其作為教學(xué)工具用于學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。對(duì)此，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要積極開(kāi)發(fā)與利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)，幫助學(xué)生通過(guò)線下線上相結(jié)合的方式，打破學(xué)習(xí)的時(shí)空壁壘，拓寬體育與健康課程的學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，對(duì)教材編寫也提出以下要求：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視紙質(zhì)教材與數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；根據(jù)內(nèi)容需要，開(kāi)發(fā)相應(yīng)數(shù)字演示資源，并將其嵌入教材中。需要強(qiáng)調(diào)的是，雖然互聯(lián)網(wǎng)上有很多體育相關(guān)視頻資源，但能否將其用于教學(xué)，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行篩選。教師自己開(kāi)發(fā)的視頻資源也需要考慮具體的教學(xué)場(chǎng)景。

在使用視頻資源的時(shí)機(jī)上，教師可以將其分為課前、課中和課后等不同時(shí)段供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，也可以從不同學(xué)習(xí)階段的角度進(jìn)行區(qū)分，如分為導(dǎo)入、初學(xué)、提高和運(yùn)用等階段。需要注意的是，不同教學(xué)階段的視頻需求既有相同點(diǎn)，也有不同之處，教師在開(kāi)發(fā)和利用視頻資源時(shí)要充分考慮教學(xué)情況和實(shí)際需要。

比如，在導(dǎo)入和初學(xué)階段，教師可以運(yùn)用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使用完整運(yùn)動(dòng)技術(shù)的展示視頻，幫助學(xué)生建立對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的整體認(rèn)識(shí)。在這一階段，教師應(yīng)避免提出過(guò)于瑣碎的動(dòng)作細(xì)節(jié)要求干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在中華傳統(tǒng)體育的教學(xué)提示中指出：用視頻、動(dòng)畫等呈現(xiàn)螃蟹行走、駿馬奔騰、游龍飛行等形態(tài)，形象直觀地展示中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的步型、步法和動(dòng)作，提高學(xué)生的模仿能力；在田徑的教學(xué)提示中指出：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如借助動(dòng)作技術(shù)視頻、比賽錄像，幫助學(xué)生了解田徑類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)，建立清晰、正確的動(dòng)作技術(shù)概念和運(yùn)動(dòng)表象等。又如，在提高階段，教師要針對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行提示和說(shuō)明，也可給出針對(duì)不同關(guān)鍵環(huán)節(jié)的練習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力，突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，提高動(dòng)作的規(guī)范性和運(yùn)動(dòng)技能水平。再如，在運(yùn)用階段，教師可提供相關(guān)游戲和比賽內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和比賽中提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。此外，也可讓學(xué)生針對(duì)自身或他人的動(dòng)作以及規(guī)范的動(dòng)作示范進(jìn)行對(duì)比分析，以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在體操的教學(xué)提示中就提出：引導(dǎo)學(xué)生使用體操相關(guān)視頻資料分析動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

從課上與課下相結(jié)合的角度來(lái)看，用于課前學(xué)習(xí)的視頻資源，應(yīng)該注重新穎有趣、清晰準(zhǔn)確、易于模仿，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、主動(dòng)學(xué)練的效果；用于課堂教學(xué)的視頻資源，應(yīng)該符合學(xué)生的階段學(xué)習(xí)要求，簡(jiǎn)明扼要；用于課后學(xué)習(xí)的視頻資源，重在鞏固與引導(dǎo)，要簡(jiǎn)便易行、安全實(shí)用。如果是采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式，教師可將課前學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成微課，這樣內(nèi)容會(huì)更聚焦一些。

除了開(kāi)發(fā)和利用視頻演示資源外，還有研究指出，將體感類游戲（又稱視頻健身游戲，英文為“exergaming”）作為一種課程資源用于體育與健康教學(xué)，也能夠有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生自我效能感，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

在體育與健康課上，教師不僅需要在體育實(shí)踐課上利用視頻資源進(jìn)行教學(xué)，在健康教育內(nèi)容的室內(nèi)課教學(xué)中，也需要開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程資源，主要包括收集和制作導(dǎo)入激趣的視頻、針對(duì)核心概念講解的視頻或動(dòng)畫，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的健康知識(shí)和測(cè)評(píng)工具或游戲等。

技術(shù)促進(jìn)評(píng)價(jià)融入“學(xué)、練、賽”全過(guò)程

記 者：評(píng)價(jià)作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求和開(kāi)展“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)的重要方面。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，體育與健康教師可采取哪些方式更好地促進(jìn)技術(shù)賦能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善功能？

耿培新：在體育與健康課程中，評(píng)價(jià)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的重要方面，也是課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。評(píng)價(jià)的主要目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生體育與健康課的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察和測(cè)量，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行判斷和分析，為教師和學(xué)生提供即時(shí)和多元的反饋、引導(dǎo)與激勵(lì)，促使學(xué)生更積極地學(xué)與教師更有效地教。為解決以往體育與健康教學(xué)比較重視單個(gè)技術(shù)，忽視結(jié)構(gòu)化教學(xué)，以及教（學(xué)）、練、賽脫節(jié)等問(wèn)題，本次課程改革特別重視落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將其融入學(xué)、練、賽全過(guò)程，成為促進(jìn)和落實(shí)這一思想的重要抓手。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能夠大大提升教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的監(jiān)測(cè)和反饋水平，為發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善等功能奠定基礎(chǔ)。具體應(yīng)用形式包括以下方面。

一是各類可穿戴設(shè)備，除了前文介紹過(guò)的可以監(jiān)測(cè)心率和運(yùn)動(dòng)步數(shù)的運(yùn)動(dòng)手環(huán)等設(shè)備外，還包含GPS定位功能的設(shè)備。利用GPS定位設(shè)備，教師可以記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)軌跡、速度和跑動(dòng)距離，從而更有效和準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)據(jù)積累，教師還可以分析學(xué)生在一定時(shí)期進(jìn)行體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)能力變化的情況。

二是針對(duì)具體測(cè)評(píng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的測(cè)試儀器及配套的體育鍛煉干預(yù)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)校體育中較常見(jiàn)的是針對(duì)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試而開(kāi)發(fā)的多種儀器設(shè)備。使用這些儀器設(shè)備，教師可以更高效地完成這項(xiàng)測(cè)評(píng)任務(wù)，提高測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性。此外，還有針對(duì)測(cè)評(píng)和改善學(xué)生肥胖狀況、身體姿態(tài)狀況等開(kāi)發(fā)的設(shè)備。這些設(shè)備能夠準(zhǔn)確測(cè)試和分析測(cè)試者的體脂含量與身體姿態(tài)狀況，并對(duì)各數(shù)據(jù)進(jìn)行整合判斷與分析。以上這些測(cè)試設(shè)備中，有的內(nèi)置相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果直接給出鍛煉干預(yù)內(nèi)容，有的是將測(cè)試結(jié)果導(dǎo)入其他運(yùn)動(dòng)處方功能模塊再給出鍛煉干預(yù)內(nèi)容，其目的都是讓評(píng)價(jià)和體育鍛煉形成閉環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

三是利用計(jì)算機(jī)視覺(jué)算法等技術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)評(píng)和分析。例如，可以在安裝了特定攝像裝備的跑道上自主測(cè)試學(xué)生的跑步成績(jī)，利用手機(jī)攝像頭和應(yīng)用程序測(cè)試學(xué)生跳繩的成績(jī)等。

四是結(jié)合自主拍攝的視頻進(jìn)行體育展示和幫助師生分析運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。它的作用在于能夠反復(fù)觀看所拍攝視頻，甚至是慢速觀看，或者是通過(guò)抓取關(guān)鍵幀來(lái)分析和評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確把握學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)過(guò)程中的成績(jī)和存在的不足，以此彌補(bǔ)直接觀看時(shí)可能存在的疏漏或因速度過(guò)快看不清等不足。對(duì)此，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在體操類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)提示中提出：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行體操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作學(xué)習(xí)與展示，如讓學(xué)生分享與交流課內(nèi)外拍攝的小組成員練習(xí)時(shí)的動(dòng)作技術(shù)視頻，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與合作能力；在水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)提示中提出：重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)展示視頻，利用慢動(dòng)作回放分析動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，建立清晰、正確的動(dòng)作技術(shù)概念和運(yùn)動(dòng)表象。在這一方面，國(guó)外已經(jīng)開(kāi)發(fā)了一些專門用于體育運(yùn)動(dòng)的視頻分析應(yīng)用程序，并將它們用于體育與健康課教學(xué)。還有人嘗試將這類數(shù)字化技術(shù)與特定的教學(xué)模式，如領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、運(yùn)動(dòng)教育模式相結(jié)合，進(jìn)一步提升相關(guān)教學(xué)模式的育人效果。

五是以評(píng)價(jià)功能為抓手，整體構(gòu)建智慧系統(tǒng)和平臺(tái)，進(jìn)行集成化管理和運(yùn)用。通過(guò)構(gòu)建集成化的系統(tǒng)和平臺(tái)，教師可以更有效地利用評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)教、學(xué)、練、賽一體化。例如，有的系統(tǒng)在已有體質(zhì)健康測(cè)評(píng)、課堂教學(xué)心率監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上增加了學(xué)生學(xué)校鍛煉、家庭鍛煉、體育比賽與展示，以及教師備課、授課和教學(xué)管理等功能和模塊，使評(píng)價(jià)結(jié)果能夠有效引導(dǎo)教師課堂教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉。還有的設(shè)計(jì)者將社交功能整合到系統(tǒng)和平臺(tái)上，利用平臺(tái)進(jìn)行在線體育比賽與展示，讓它具備了交流和分享的功能。

總之，數(shù)字時(shí)代，在推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中，體育與健康教師要積極學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并合理使用和善于利用，從而更高效、更全面和更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)和課外體育鍛煉提供更豐富的課程資源，為學(xué)生發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力、形成健康行為、養(yǎng)成體育品德奠定基礎(chǔ)。