汪伯承

解題技巧

現(xiàn)代詩歌與小說、散文、戲劇并稱四大文學體裁，但歷年高考全國卷和地方卷文學類文本閱讀比較青睞小說、散文，現(xiàn)代詩歌與戲劇幾乎從未出現(xiàn)過。新高考擴大了文學類文本閱讀考查的范圍，這意味著現(xiàn)代詩歌也有可能在新高考試卷中出現(xiàn)。

閱讀現(xiàn)代詩歌，需要從以下幾個方面入手：

一、掌握現(xiàn)代詩歌特征及其分類

中國現(xiàn)代詩歌又稱新詩，是指“五四運動”以來的詩歌。它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學民主的革命內容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩。

現(xiàn)代詩歌的分類有多種方法，根據不同的原則和標準可以劃分為不同的種類。例如按照表達方式可以分為敘事詩和抒情詩等，按照音韻格律和結構形式可分為格律詩、自由詩、散文詩、韻腳詩等。

二、掌握現(xiàn)代詩歌鑒賞角度

詩歌的藝術概括力很強，鑒賞時要從詩歌凝練含蓄的語言入手，把握關鍵語句的深層含義，理解詩歌塑造的藝術形象，感受詩歌的優(yōu)美意境，品味詩歌抒發(fā)的情感，分析詩歌的各種藝術表現(xiàn)手段，歸納起來即語言、形象、技巧、情感四大維度。

首先是語言?，F(xiàn)代詩歌沖破了舊體詩的格律束縛，語言趨于口語化、散文化，其語言與散文的距離縮短，但仍具有自己的特點，如語序倒置、成分省略、詞性轉變、語句凝縮、反常搭配、復沓鋪排、富有音樂美、語言形象化等。

其次是形象。現(xiàn)代詩歌的形象具有更含蓄、更多樣、更具有現(xiàn)代生活氣息等特點。了解現(xiàn)代詩歌的形象要特別注意詩歌中的意象，包括比喻性意象、象征性意象和描述性意象等。

再次是技巧。應該說，古典詩歌所能運用的表現(xiàn)手法，現(xiàn)代詩歌都能使用。古典詩歌最常用的手法是借景抒情、用典，而現(xiàn)代詩歌最常用的手法是象征、對比、回環(huán)與重復、陌生化和蒙太奇、人稱的轉化等。

最后是情感。現(xiàn)代詩歌的情感往往復雜多樣，注重表現(xiàn)對現(xiàn)實社會的關注，以及探索宇宙自然、人生哲理的愿望。

三、掌握現(xiàn)代詩歌“四步讀文法”

一是看背景。鑒賞現(xiàn)代詩歌，必須了解詩歌的時代特征，必須了解作者的身世、思想狀況及寫作動機等，要聯(lián)系時代特征去分析詩歌的內容。

二是看詩眼。詩眼是詩中最富表現(xiàn)力、最能開拓詩歌意境的關鍵詞句，是能使詩歌生輝的聚光點。詩眼的錘煉和設置在詩歌創(chuàng)作中具有重要地位，古今詩評家無不從這點出發(fā)賞析詩歌。

三是看意象。意象是詩人的主觀意念和外界客觀物象撞擊的產物，是詩人為了表現(xiàn)自己的內心世界，把客觀的物象經過選擇、提煉、重新組合而產生的一種含有特定意義的語言藝術形象。詩歌中，詩人不僅用意象進行思考和感受，還用意象進行表達。

四是看虛實。社會生活無限廣闊，詩人不可能把它們全部寫到詩作中去。因此，詩人往往用“實”表現(xiàn)“虛”，或用“虛”表現(xiàn)“實”。虛實相生，相互映襯，是詩歌創(chuàng)作的一條藝術規(guī)律。詩中的“虛”就是思想感情，詩中的“實”就是景物形象。詩歌如果只寫“虛”，會顯得抽象空洞，沒有詩味；如果只寫“實”，則會顯得死板而缺乏生氣。

模擬演練

一、閱讀下面的詩歌，完成后面的題。

一朵野花

◎陳夢家

一朵野花在荒原里開了又落了。

不想到這小生命，向著太陽發(fā)笑，

上天給他的聰明他自己知道，

他的歡喜，他的詩，在風前輕搖。

一朵野花在荒原里開了又落了，

他看見青天，看不見自己的渺小，

聽慣風的溫柔，聽慣風的怒號，

就連他自己的夢也容易忘掉。

一九二九年一月

（選自《夢家詩集》）

1.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（? ? ? ）

A．“一朵野花在荒原里開了又落了”，從空間和時間的角度交代了野花的生存境遇，看似輕描淡寫的敘述中蘊含著詩人的慨嘆。

B.“向著太陽發(fā)笑”正是“上天給他的聰明”的具體表現(xiàn)，“不想到”則寫出詩人對小小野花做出這一舉動而產生的意外和驚喜。

C．“他看見青天，看不見自己的渺小”，兩句之間形成了對比映照，借以揭示了人類普遍存在的好高騖遠、妄自尊大的人性弱點。

D．這首詩將一朵野花進行了人格化的塑造，詩人以飽滿而輕婉的詩情入筆，以小見大，透露出深切的生命感懷與由衷的生命禮贊。

2．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（? ? ? ）

A．詩歌前后兩節(jié)的首句形成復沓，成為兩節(jié)詩詠唱的基礎，雖然一字不改，卻在情感上呈現(xiàn)出強化效果。

B．“他的歡喜，他的詩，在風前輕搖”，將野花如詩般的歡喜化為具體可見的形態(tài)，寓詩于畫，輕快灑脫。

C．詩人站在全知視角，用第三人稱指稱野花，易于更加靈活地刻畫野花的形象，展示其內心的情感世界。

D．詩歌采用象征手法，詠物喻人，語言清新自然，節(jié)奏急促緊湊，情感真摯樸素，充溢著向上的生命力。

3．結合全詩，簡要分析野花的形象特點。

答：

二、閱讀下面的詩歌，完成后面的題。

金黃的稻束

◎鄭 敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無數個疲倦的母親，

黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上。

暮色里，遠山

圍著我們的心邊，

沒有一個雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠遠的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默，靜默。歷史也不過是

腳下一條流去的小河，

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個思想。

（選自《詩集1942-1947》）

1．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（? ? ?）

A．“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”描繪的是鄉(xiāng)村常見的圖景：秋天，收割好的水稻被捆成一束束，立在稻田里。

B．“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，“皺”寫出了母親的衰老，“美麗”蘊含著詩人對母親的謳歌。

C．“收獲日的滿月”與“金黃的稻束”兩個意象都是飽滿、豐碩的，是承載了詩人情感和思考的客觀自然物。

D．“沒有一個雕像能比這更靜默”中，“這”指上文描寫的滿月、樹巔、暮色、遠山等稻田的周邊環(huán)境。

2．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（? ? ? ）

A．詩歌開頭“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”與結尾“而你們，站在那兒”前后呼應，具有形式美。

B．“暮色里，遠山/圍著我們的心邊”是實寫，描繪了暮色中遠山環(huán)繞的景象，營造出靜謐的氛圍。

C．“肩荷”“低首沉思”等詞語將稻束人格化，把稻束與母親的形象進一步聯(lián)系起來，生動形象。

D．詩歌節(jié)奏舒緩、從容，與柔和的色調、靜默的氛圍十分吻合，共同營造出詩思與哲思相交融的藝術境界。

3．“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這句話在詩中有什么作用？

答：

4．詩中“稻束”和“母親”有哪些相同點？請簡要分析。

答：

（參考答案見下期）