邱戊琴

很多人有摘錄好詞好句的好習(xí)慣，但要想作文寫得好，光摘錄可不夠，還得學(xué)會運(yùn)用。不過，運(yùn)用得講究技巧，不能因?yàn)橄攵嘤靡恍┚碗S意堆砌，這樣只會適得其反。讀一讀下面的習(xí)作，試著將它優(yōu)化一下。

習(xí)作（優(yōu)化前）：

我家有三口人，爸爸、媽媽和我。每天早上，我們一起出門，然后朝不同目的地各奔東西：爸爸去上班，媽媽去執(zhí)勤，我去上學(xué)。

太陽慢慢爬升，到達(dá)中天后，一路滑鐵盧。當(dāng)它滑到山邊時(shí)，也就到了我們一家三口英雄聚首的時(shí)候。我們經(jīng)常在同一時(shí)間回到家門口，遇見后就互相問好、擁抱，然后開門大吉，一起進(jìn)去。

我們仨非常和睦，生活在一起其樂融融。我特別喜歡一家人共聚的時(shí)光。

這段文字介紹了“我”家的情況，但是整體讀下來，給人一種堆砌詞語的感覺，且“滑鐵盧”“開門大吉”等詞都用得不妥。那么，怎么將它變得更加靈活、通順呢？請看下面優(yōu)化后的習(xí)作。

習(xí)作（優(yōu)化后）：

都說“三人成眾”，我家剛好三人——爸爸、媽媽和我。每天早上，“眾人”一起出門，各奔東西：爸爸去上班，媽媽去執(zhí)勤，我去上學(xué)。不過，這可不是“分道揚(yáng)鑣”喲。

太陽很憨厚，每個(gè)晴天都努力照射到地球的每個(gè)角落。當(dāng)它想親吻大山時(shí)，就到“眾人”殊途同歸的時(shí)刻了。“眾人”默契十足，常常不約而同地回到家門口。遇見后，“眾人”寒暄、擁抱，然后魚貫而入。

“眾人”生活在一起其樂融融。要問和諧是什么，就是“眾人”團(tuán)聚時(shí)。

優(yōu)化后的習(xí)作在詞語運(yùn)用上靈活多了，并借用引號使文章通順、有趣，能吸引人。這都要?dú)w功于我們不厭其煩地對習(xí)作進(jìn)行優(yōu)化，從每個(gè)字到一整段文字，都值得我們不斷地推敲、修改，讓它變得越來越完美。

那么，有的同學(xué)可能要問了，該怎么將習(xí)作優(yōu)化得更有趣呢？接下來，我們就來學(xué)習(xí)針對詞語使用方面的修改。

在語言表達(dá)中，詞的用法約定俗成，但并不意味著一成不變，詞語的變化可以讓習(xí)作的趣味性有所增強(qiáng)。例如以下三種情況值得借鑒。

第一，古今穿插，即將古語用于現(xiàn)代場合或?qū)⒔裨~用于古代語境。其中，古詞今用比較常見。如你和同學(xué)鬧別扭后，覺得自己有錯(cuò)在先，就套用古詞匯去道歉。你說：“兄臺，區(qū)區(qū)小事，不必慪氣，適才乃小弟的不是，望兄臺寬大為懷，高抬貴手，恕罪恕罪！”同學(xué)聽了你的話，想不樂都難呢。

第二，褒貶客串，即臨時(shí)變換詞語的感情色彩用于表達(dá)。說反話是其中一種，試看魯迅《拿來主義》：“活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了?！薄爱?dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度?！薄爸挥袩煒尯蜔煙?，雖然形式和印度、波斯、阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看……”

第三，故意曲解，即曲解詞語本身的意思，但能自圓其說。如春節(jié)剛過，有人給大家拜年：“在這里，我給大家拜個(gè)晚年。祝大家晚年幸福！”前一個(gè)“晚年”符合當(dāng)時(shí)語境，后一個(gè)“晚年”則通過與“老年”產(chǎn)生聯(lián)想，頓生趣味。

變化詞語用法的例子有很多，我們來看一個(gè)有關(guān)著名畫家張大千的故事。

素材亮相：

君子與小人

抗日戰(zhàn)爭勝利后，國畫大師張大千要離開上海，返回四川。于是，他的學(xué)生為他設(shè)宴餞行，并請了很多社會名流，著名京劇大師梅蘭芳就是其中一位。

宴會開始了，大家互相敬酒，有說有笑，氣氛很好。輪到向梅蘭芳敬酒了，張大千說：“梅先生，您是君子，我是小人，我先敬您一杯！”

此言一出，全場靜了下來，大家面面相覷。被敬酒的梅蘭芳一時(shí)也摸不著頭腦，連忙賠笑道：“不敢不敢，此話作何解釋？”

張大千笑答：“您是君子，唱戲動口；我是小人，畫畫動手！”

原來如此??！頓時(shí)，笑聲滿堂，梅蘭芳也高興得一飲而盡。

運(yùn)用指導(dǎo)：

人人都喜歡別人稱自己“君子”，不喜歡被當(dāng)作“小人”，更沒有直接說自己是“小人”的。張大千先生從俗語“君子動口不動手”入手，根據(jù)自己與梅蘭芳的職業(yè)特點(diǎn)，跳出了“君子”和“小人”本身的意思，造成人們理解的偏差，產(chǎn)生了詼諧的效果。

習(xí)作實(shí)例：

我們班的“居委會”

柯基準(zhǔn)

在我們班，你只要有困難就可以找鞠衛(wèi)輝，他可是公認(rèn)的“活雷鋒”。你若不信，請把他的名字多喊幾遍——鞠衛(wèi)輝，鞠衛(wèi)輝……怎么樣？有沒有變成你熟悉得不能再熟悉的“居委會”？忘記告訴你了，我們從來不叫他“鞠衛(wèi)輝”，我們都管他叫“居委會”。

可不是我們亂起綽號喲，他自己跟別人介紹時(shí)總說：“我的名字聽起來像‘居委會。因此，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，可以把我當(dāng)成一個(gè)居委會來求助。居委會將努力為你解決問題?！蔽覀兊摹熬游瘯闭婢褪钦f到做到，如假包換的一個(gè)熱心腸。

點(diǎn)評通過名字諧音出“居委會”，把一個(gè)機(jī)構(gòu)名挪用成一個(gè)人名，而且這個(gè)人還真就有居委會一樣的“為人著想”的服務(wù)功能。此處挪用，融合得真是渾然一體，趣味橫生。

腳扭之后

林瑩

上足球課的時(shí)間到了，我很想去看，就一瘸一拐地來到球場看同學(xué)踢球。

教練并不知道我扭傷了腳，看我坐在那兒當(dāng)觀眾，就走過來問：“你不去踢球，是要在這兒守株待兔嗎？”

“教練，我出師未捷腳扭了?！闭f完，我還站起來走了兩步，怕教練不相信。

“那你別在這兒當(dāng)觀眾了，回去休息吧?！苯叹氷P(guān)心地說。

“教練，讓我看著過過癮吧。正所謂‘一不做，二不休。”我回道。

眾人聽了，哈哈大笑，連嚴(yán)肅的教練也笑了。

點(diǎn)評教練用“守株待兔”形容只當(dāng)觀眾不踢球的“我”這個(gè)運(yùn)動員，可謂十分貼切；而“我”用“一不做，二不休”來形容沒法踢球只能過過眼癮的自己，表達(dá)出無奈之情的同時(shí)還反映出了熱愛足球的一面，是個(gè)不錯(cuò)的療傷幽默，難怪嚴(yán)肅的教練也樂了呢。

寫好一篇優(yōu)秀習(xí)作不簡單，寫好一篇有趣的優(yōu)秀習(xí)作更不簡單，這需要我們加強(qiáng)對詞語的含義、用途的認(rèn)知和使用。只有留心生活中的小幽默，才能寫出富有趣味的習(xí)作。