王璐堯

右寫作文

媽媽酷愛讀書，在她的影響下，我也與書結(jié)下了不解之緣，愛聽書、愛看書，還常常寫一些書評、讀后感。與書的故事在我童年、少年的大舞臺上徐徐上演，生動、有趣、精彩。

不知從什么時候起，每天晚上媽媽都會給我讀幾頁童話書。一開始，我并不懂書里的內(nèi)容，總是打斷她的話，然后問東問西，媽媽便耐心地講給我聽;聽到有趣的地方，我便“咯咯咯”地笑個不停，央求媽媽再給我講一遍。就在這不斷地追問和講述下，讀書的進程雖然推進得很慢，但整個家庭的氛圍是溫馨的。帶著一個個或生動或有趣的故事，伴著媽媽溫柔的聲音，我逐漸進入了夢鄉(xiāng)。

上小學(xué)后，認識的字多了，我便不再滿足于媽媽給我讀，媽媽便給我買了一些名著和有關(guān)自然科學(xué)的書讓我自己讀。精美的包裝、鮮艷的插圖、生動的故事、有趣的知識……這些書充實著我的課余生活。最陶醉的場景便是我倚在陽臺的藤椅上，伴著春風，伴著暖陽，沒看幾頁，便走進書中世界，與主人公同喜，為不公命運憤慨;徜徉在歷史的長河中，采擷朵朵浪花;漫步在自然的年輪里，看萬物有靈且美……

隨著書越讀越多，我也有了感興趣的方向——地理。一次，我在一本書上看到“北半球進入寒冬時，南半球的人還在炎炎夏日中……”我十分不解，為何同在地球上會有如此大的差異？這個問題在我的腦海中盤亙了三四天，直到我去校圖書館翻閱地理類的書籍時，才找到答案：這與公轉(zhuǎn)相關(guān)，也與黃赤交角有關(guān)。這個問題打開了我研究地理的那扇門：我一會兒翻閱有關(guān)地理的書籍，一會兒轉(zhuǎn)動地球儀看來看去，一會兒搜索相關(guān)網(wǎng)頁，然后陷入沉思……

現(xiàn)在，我從小到大讀過的書已經(jīng)能壘滿整個墻面了：幼時讀過的童話故事依然是我心心念念的精神家園，那些人物傳記、歷史故事讓我不斷地完善自身;那些地理、生物等科學(xué)故事又是滋養(yǎng)我生命的養(yǎng)分。

隨著歲月的流逝，我與書的故事還在繼續(xù)……

【陜西西安市濱河學(xué)?！?/p>

◆點評

習(xí)作開門見山地交代了小作者與書結(jié)緣的原因;中間部分寫出了其與書之間深厚的情感;結(jié)尾呼應(yīng)開頭，照應(yīng)標題，使整篇作文結(jié)構(gòu)嚴謹。文中運用了一線串珠的手法，分別寫了三個年齡段的“我”與書的故事，語言生動，引人入勝。