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新媒體撰稿人? 董棟? ? ? 北京

責(zé)任編輯：周淼

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關(guān)鍵詞 Sora 大模型 AI 教育

自ChatGPT問世以來，人工智能成為近兩年的熱門話題之一。2024年年初，Sora的出現(xiàn)更是一石激起千層浪，在被無限看好的同時(shí)也讓一些行業(yè)瑟瑟發(fā)抖。Sora能否打開人工智能世界的新大門？會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生什么影響？又將如何影響我們的學(xué)習(xí)？

繁華的都市夜景，飛速行駛的汽車，靈動(dòng)可愛的萌寵……這些場(chǎng)景逼真、色彩豐富的短視頻，全部由Sora制作生成。網(wǎng)友不禁感慨：“聽說時(shí)不相信是真的，播放后看不出是假的?！?/p>

何為Sora？在OpenAI的官網(wǎng)首頁，我們可以看到官方做出的定義：Sora是一個(gè)可以從文本指令中創(chuàng)建逼真和富有想象力場(chǎng)景的AI模型。具體而言，Sora是一種視頻生成模型，由美國開放人工智能研究中心OpenAI在今年2月發(fā)布。它接收一段文本指令，即可生成60秒的短視頻，還可以實(shí)現(xiàn)單視頻的多角度鏡頭切換，并準(zhǔn)確地保持角色和視覺風(fēng)格的一致性，最大限度地還原現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)場(chǎng)景。

此前，同樣是這家研究中心發(fā)布的AI語言模型ChatGPT，讓文本撰寫、創(chuàng)作等都變得易如反掌。如果說ChatGPT是語言大師，那么Sora則是一個(gè)多模態(tài)數(shù)據(jù)的通才。有學(xué)者提出，Sora的出現(xiàn)將深刻影響短視頻、影視、游戲、廣告、教育、電商、制造、科學(xué)研究、建筑、藝術(shù)創(chuàng)作等10個(gè)行業(yè)?！吧罨髷?shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開展‘人工智能+行動(dòng)，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群”在今年我國兩會(huì)的政府工作報(bào)告中被重點(diǎn)提及。因此，業(yè)界普遍認(rèn)為，具有前沿性、顛覆性的人工智能技術(shù)，將改變各行各業(yè)的面貌，成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵動(dòng)力。

鑒于此，本刊特邀全國政協(xié)委員、上?？萍拣^館長倪閩景，清華大學(xué)新聞學(xué)院教授、元宇宙文化實(shí)驗(yàn)室主任沈陽，教育部教育信息化專家組成員、東北師范大學(xué)教授鐘紹春，華南師范大學(xué)教育人工智能研究院常務(wù)副院長胡小勇，松鼠Ai合伙人、首席科學(xué)家和AI研究院負(fù)責(zé)人文青松等相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者、產(chǎn)業(yè)代表，以Sora為話題，就人工智能技術(shù)對(duì)教育行業(yè)的影響進(jìn)行了訪談。通過梳理嘉賓的觀點(diǎn)，本刊發(fā)現(xiàn)，ChatGPT、Sora等人工智能技術(shù)擁有“七十二般變化”一樣的強(qiáng)大性能，它可能會(huì)重新定義教育行業(yè)甚至對(duì)教育行業(yè)具有顛覆性影響，但我們需要時(shí)時(shí)刻刻清醒地認(rèn)識(shí)到教育的永恒內(nèi)核是“以人為本”，再先進(jìn)的技術(shù)也不會(huì)完全替代學(xué)校教育。在今后人機(jī)協(xié)同的世界里，我們?nèi)砸胶夂霉ぞ呃硇院蛢r(jià)值理性，用其“去取經(jīng)”而不是“鬧?天宮”。

ChatGPT、Sora等人工智能技術(shù)可能重新定義教育行業(yè)

全國政協(xié)委員、上?？萍拣^館長倪閩景

清華大學(xué)新聞學(xué)院教授、元宇宙文化實(shí)驗(yàn)室主任沈陽

ChatGPT、Sora等人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，在本質(zhì)上意味著創(chuàng)新和思維的工業(yè)化。未來，終身學(xué)習(xí)將會(huì)成為一種普遍狀態(tài)，這也是我與AI對(duì)話了1萬次之后的真實(shí)體驗(yàn)。

未來，人類將進(jìn)入超級(jí)學(xué)習(xí)階段。每個(gè)人的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，全世界人類的大腦和全世界的電腦都會(huì)連接在一起，形成一個(gè)前所未有的“云腦”。

在線學(xué)習(xí)：ChatGPT、Sora的應(yīng)用，對(duì)教育、學(xué)習(xí)及知識(shí)有何影響？請(qǐng)談?wù)勀目捶ā?/p>

倪閩景：以目前人工智能的發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，無論我們多么努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的范圍、能力、準(zhǔn)確度上都很難超越人工智能。教育本身具有工具性功能，即一個(gè)人通過學(xué)習(xí)去掌握某種特定的知識(shí)或技能并以此來謀生，而這樣的功能將徹底被人工智能替代。因此，教育應(yīng)該將重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)人的思維能力、價(jià)值觀和獨(dú)特的靈魂上。知識(shí)學(xué)習(xí)不是為了知識(shí)本身，知識(shí)將越來越成為學(xué)習(xí)的載體，即通過知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)立德樹人。

沈陽：AI對(duì)教育的影響，我把它總結(jié)為“四能教育”。我們傳統(tǒng)的教育一般是從低能到高能。但是AI出現(xiàn)后，我們的教育將經(jīng)歷從低能到高能、從單能到多能、從多能到超能、再從超能到異能的轉(zhuǎn)變。

從單能到多能，通過AI很容易解決，它就是讓每個(gè)人把原來不會(huì)的都學(xué)會(huì)，比如通過AI譜曲、繪畫、做視頻等。AI可以讓人瞬間學(xué)會(huì)很多不曾掌握的知識(shí)和技能。但是如何從多能走向超能，讓這一代年輕人與上一代人在能力方面有所差異？這一點(diǎn)非常值得思考。由于AI缺少過程性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以我們需要把AI的結(jié)果當(dāng)做新的起點(diǎn)，把結(jié)果過程化，將認(rèn)知外包的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新內(nèi)源化。

我最近在提倡的一個(gè)理念，叫做從“天人合一”到“天人智一”，也就是天、人、人工智能三合一。未來做一件事情，如果是100%的工作量，里面應(yīng)該有1%的工作量是人的智慧的體現(xiàn)，其余99%的工作量應(yīng)該由AI自動(dòng)完成。ChatGPT、Sora等人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，在本質(zhì)上意味著創(chuàng)新和思維的工業(yè)化。以前的工業(yè)化主要是把可見的實(shí)體產(chǎn)品工業(yè)化，而ChatGPT、Sora是把我們的想法、或者說創(chuàng)新思維進(jìn)行工業(yè)化。

鐘紹春：ChatGPT的最大特點(diǎn)是能夠?qū)崿F(xiàn)語言的自然交互，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的問題解答服務(wù)，并通過對(duì)話方式讓學(xué)生深入理解知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面，有助于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。Sora的最大特點(diǎn)在于能夠不斷地學(xué)習(xí)世界中存在的規(guī)律，可以讓所有的學(xué)科知識(shí)生成與生活緊密相連的情境化視頻學(xué)習(xí)資源。再者，Sora通過情境化視頻資源，能夠有效支持探究式、協(xié)作式等多樣化的教與學(xué)，在促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)、創(chuàng)新的同時(shí)，使學(xué)生深入地感悟、應(yīng)用知識(shí)?？傊?，Sora未來必將顛覆教育領(lǐng)域，既顛覆學(xué)生的學(xué)，也顛覆老師的教，激發(fā)師生的創(chuàng)造力。

胡小勇：ChatGPT主要是以互動(dòng)問答方式進(jìn)行人機(jī)協(xié)同；Sora則是一個(gè)“世界模擬器”，可以學(xué)習(xí)世界的物理屬性。以前我們是基于文本閱讀、基于現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)來理解事物，但現(xiàn)在我們可以基于數(shù)字化的模擬場(chǎng)景去理解世間萬物，這極大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)世界的情景認(rèn)知和數(shù)字體驗(yàn)。任何事物都有兩面性，Sora也帶來了很大挑戰(zhàn)。比如我們所熟知的“耳聽為虛、眼見為實(shí)”，Sora來了以后就顛覆了我們的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)：眼見也未必實(shí)。雖然Sora作為世界模擬器具有強(qiáng)大功能，但它畢竟與真實(shí)世界還不一樣，甚至可能“深偽”混淆視聽。學(xué)生要有判斷力，要學(xué)會(huì)用高階能力去分析、判斷和創(chuàng)造。此外，如何把Sora創(chuàng)造的數(shù)字孿生仿真世界和現(xiàn)實(shí)空間、數(shù)據(jù)空間打通，這也是教育的一個(gè)重點(diǎn)議題。

從ChatGPT到Sora，展現(xiàn)了人工智能技術(shù)從分析式邁向生成式的加速度發(fā)展。作為具有強(qiáng)滲透性的顛覆性技術(shù)，Sora和ChatGPT都是新一代人工智能的能力升級(jí)，對(duì)傳統(tǒng)教育從宏觀層面的知識(shí)觀、人才觀、育人觀等到微觀層面的教學(xué)方法和模式都將產(chǎn)生巨大沖擊。ChatGPT展現(xiàn)的是文本生成技術(shù)，而Sora則是文字生成視頻的跨模態(tài)生成技術(shù)。這些生成式人工智能技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了強(qiáng)力的滲透性和顛覆性影響，借助人工智能涌現(xiàn)新知讓傳統(tǒng)的灌輸式教育不再具備優(yōu)勢(shì)。因此，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極思考如何培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題所必備的高階能力。

文青松：過去兩年，大模型技術(shù)快速迭代，AI的應(yīng)用為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了更大的可行性。這兩次技術(shù)突破，不僅是技術(shù)的進(jìn)化，更是觀念的轉(zhuǎn)變。ChatGPT和Sora的出現(xiàn)，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育模式中對(duì)知識(shí)的固定認(rèn)知和傳遞方式。

以前的教育往往是單向的，由教育者將知識(shí)傳遞給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異和需求則被忽視了。當(dāng)下，通過大數(shù)據(jù)和強(qiáng)算法的結(jié)合，AI可以分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為和成果，根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣、能力和需求，提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)建議和資源、定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑，使得教育和學(xué)習(xí)變得更加高效和便捷，更具備個(gè)性化、多元化特點(diǎn)。更重要的是，通過AI技術(shù)可以使優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育資源被更多的人共享，打破地域和經(jīng)濟(jì)的限制，提高教育公平性和普及率，使得教育資源的分布更加均衡。

教育部教育信息化專家組成員、東北師范大學(xué)教授鐘紹春

人工智能會(huì)在更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中替代人類教師和學(xué)伴，甚至取代真人來構(gòu)建學(xué)習(xí)群體，打破現(xiàn)有教育組織結(jié)構(gòu)體系，改變學(xué)校和家庭教育的樣態(tài)。但人工智能再強(qiáng)大，學(xué)校教育也不會(huì)被取代，而是讓學(xué)生享受最佳的教育。

在線學(xué)習(xí)：Sora在教育與培訓(xùn)行業(yè)的應(yīng)用前景如何？

倪閩景：Sora這類文生視頻產(chǎn)品，表面上看會(huì)對(duì)電影、廣告、視頻制作等行業(yè)產(chǎn)生直接影響，但其核心突破是實(shí)現(xiàn)了機(jī)器對(duì)物理世界的模擬。這個(gè)技術(shù)必將大大提升機(jī)器人、無人駕駛、科學(xué)研究等方面的水平，這也是通用人工智能的厲害之處。人工智能將賦能包括教育與培訓(xùn)行業(yè)在內(nèi)的所有行業(yè)。近期，關(guān)于人工智能的教育、培訓(xùn)會(huì)聚焦到應(yīng)用層面上，比如利用人工智能制作視頻、歌曲，進(jìn)行編程、寫作、設(shè)計(jì)等。長遠(yuǎn)來看，Sora在教育與培訓(xùn)行業(yè)，必然會(huì)出現(xiàn)數(shù)字人教師替代真人教師傳授知識(shí)、課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)生改變、人工智能作為強(qiáng)大的創(chuàng)造性工具進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。最終，所有的行業(yè)都將被人工智能重新定義。

沈陽：關(guān)于Sora在教育和培訓(xùn)方面的應(yīng)用，最直觀的可能就是讓人“所思即所見”。比如你想到一個(gè)東西，并能表達(dá)出來，就能讓人工智能生產(chǎn)出來。短期內(nèi)可以去訓(xùn)練人們的這種能力；長期的話，大家會(huì)生活在一個(gè)AI環(huán)境里，即所謂“人機(jī)共生”。人腦的特殊之處在于任何一個(gè)人的大腦接收到新信息的時(shí)候，只要他的認(rèn)知框架還沒有完全固化，往往都會(huì)產(chǎn)生新的想法。這種新想法是非常寶貴的，人每一次產(chǎn)生新的想法都是一種“涌現(xiàn)”，并且是一種常態(tài)。這種涌現(xiàn)出來的想法可以看做是人的智慧或者靈感。而AI能夠自動(dòng)分析我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)有哪些缺陷。

鐘紹春：Sora可以把文本知識(shí)轉(zhuǎn)化成真實(shí)的情境，對(duì)于教育尤其是培訓(xùn)行業(yè)的價(jià)值很大。對(duì)于教育行業(yè)，其主要作用有兩點(diǎn)：一是為抽象概念以及原理、理論類知識(shí)的學(xué)習(xí)提供真實(shí)世界樣態(tài)的情境模擬；二是為實(shí)踐操作類知識(shí)學(xué)習(xí)提供高逼真、沉浸式的真實(shí)場(chǎng)景模擬體驗(yàn)。在培訓(xùn)行業(yè)的應(yīng)用中，通過創(chuàng)設(shè)專業(yè)故障診斷、社交、施工維修等專業(yè)技能的可視化、高逼真學(xué)習(xí)體驗(yàn)視頻，可以提供有針對(duì)性且高質(zhì)量的專業(yè)技能培訓(xùn)。在未來的教育與培訓(xùn)行業(yè)中，Sora將和ChatGPT等其他人工智能共同形成一個(gè)包含虛擬教師、智能學(xué)伴等全過程的育人場(chǎng)景，并結(jié)合虛擬仿真、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造高逼真、強(qiáng)交互、深體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)生易于理解的形式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

胡小勇：人工智能融入萬物，Sora在教育培訓(xùn)中有廣泛強(qiáng)大的應(yīng)用潛能。它將會(huì)改變以前的多媒體課件資源、數(shù)字化教育場(chǎng)景的生成方式、以及學(xué)生在數(shù)字世界的具身學(xué)習(xí)方式。如果將Sora與ChatGPT等各類生成式人工智能交叉融合，將產(chǎn)生系統(tǒng)性顛覆的影響。

文青松：Sora在教育與培訓(xùn)行業(yè)的應(yīng)用是具有無限潛力的。從近期來看，它作為一種強(qiáng)大的文生工具，可以幫助教育者快速制作高質(zhì)量、個(gè)性化的教學(xué)視頻和輔助材料；既能提高教學(xué)效率，還可以讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。而且Sora技術(shù)也可以與VR技術(shù)結(jié)合，創(chuàng)建沉浸式的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。從長遠(yuǎn)來看，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，Sora可能會(huì)進(jìn)一步拓展，例如與教育技術(shù)和平臺(tái)進(jìn)行集成，為學(xué)生提供更加綜合和多樣化的交互學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教育邏輯將被顛覆 學(xué)習(xí)將更加生動(dòng)有趣

華南師范大學(xué)教育人工智能研究院常務(wù)副院長胡小勇

我們需要平衡工具理性和價(jià)值理性，以人為核心去駕馭人工智能，而不是“以機(jī)器代替人”——那就喪失了教育根本性的內(nèi)核要求。

在線學(xué)習(xí)：具體來說，Sora的出現(xiàn)，給教育教學(xué)方式、課程和資源建設(shè)等方面將帶來怎樣的影響？

倪閩景：Sora的出現(xiàn)，短期內(nèi)會(huì)對(duì)教學(xué)方式、課程和資源建設(shè)產(chǎn)生影響。比如，老師上課時(shí)可以更方便地制作個(gè)性化的視頻來豐富教學(xué)的呈現(xiàn)方式；會(huì)設(shè)置相關(guān)技術(shù)的選修課程或開展社團(tuán)活動(dòng)，并在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量視頻類的課程資源。但是從長期來看，主要會(huì)對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生影響。人工智能的大方向是越來越便利化、工具化，當(dāng)每個(gè)人都能創(chuàng)作視頻時(shí)，教師教學(xué)的個(gè)性化視頻也就毫無吸引力了，豐富的課程資源反而成為冗余。教育真正的變革，一定是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的發(fā)生的巨大變革，創(chuàng)造出人的新需求與新工作，這是未來的大趨勢(shì)。

沈陽：Sora的出現(xiàn)將會(huì)重構(gòu)教學(xué)資源，比如，原來所有的教學(xué)資源都是人工去準(zhǔn)備的，未來由AI生成教學(xué)資源將會(huì)成為常態(tài)。再比如，北半球是冬天，如何看到南半球的冬天是什么樣呢？在傳統(tǒng)的教學(xué)準(zhǔn)備中，教師需要單獨(dú)找相關(guān)圖片。要找齊南北半球春夏秋冬四季的圖片，就得準(zhǔn)備8張不同的素材。但現(xiàn)在借助AI，瞬間就可以生成。所以，AI能夠快速地提升人的認(rèn)知，并且如果用AI去跟人進(jìn)行交互，它還可以自適應(yīng)地測(cè)試出人的知識(shí)盲點(diǎn)。

鐘紹春：Sora的出現(xiàn)，能夠?qū)⒊橄蟮奈谋巨D(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活的模擬世界，這也必將極大地改變教育教學(xué)課程和資源。與以往的人工設(shè)計(jì)與開發(fā)不同，Sora對(duì)于抽象概念和復(fù)雜原理，可生成多樣化、高渲染的情境化視頻，以呈現(xiàn)抽象知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，如化學(xué)反應(yīng)原理及現(xiàn)象解釋、數(shù)據(jù)推理模型及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)，天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律及天體現(xiàn)象解釋等。Sora不僅可以替代教師及視頻從業(yè)人員開發(fā)視頻資源，制作水平還可能優(yōu)于一般教師和視頻從業(yè)人員。在這種情況下，視頻資源甚至許多虛擬仿真資源、教學(xué)情境資源等均可能被Sora替代。因此，在未來的課程及其資源建設(shè)過程中，教師及技術(shù)人員將重點(diǎn)集中在資源腳本的創(chuàng)意設(shè)計(jì)以及智能工具的設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面，重在關(guān)注如何促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展以及如何在多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

文青松：Sora的出現(xiàn)將極大地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有望提供更為個(gè)性化的、更深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)模式中，教學(xué)可能需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力、人力、物力來準(zhǔn)備教學(xué)視頻和輔助材料，而Sora將這個(gè)過程變得簡單而高效。Sora的應(yīng)用落地，并再與智適應(yīng)大模型深度結(jié)合，將會(huì)更好地賦能教學(xué)與學(xué)習(xí)。松鼠Ai已經(jīng)開始嘗試將大模型技術(shù)應(yīng)用于打造AI虛擬老師，生成更多微顆粒的視頻講解，助力培養(yǎng)社會(huì)所需求的創(chuàng)新型人才。隨著Sora技術(shù)的不斷發(fā)展，此舉將拓寬大模型在教育領(lǐng)域的商業(yè)模式，也為大模型在更多行業(yè)的落地提供了借鑒和參考。

在線學(xué)習(xí)：與ChatGPT等大模型相比，Sora這類文生視頻模型對(duì)教育的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？

倪閩景：ChatGPT是語言大模型，它實(shí)現(xiàn)了機(jī)器對(duì)文字符號(hào)的理解；Sora是文生視頻模型，它實(shí)現(xiàn)了機(jī)器對(duì)物理世界的模擬。具體來說，ChatGPT對(duì)翻譯、編程等教育教學(xué)方面的影響比較大，Sora則對(duì)視頻方面的影響比較大。但其實(shí)ChatGPT和Sora同源于一個(gè)叫GPT的東西，GPT實(shí)際上是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的數(shù)字大腦，它的能力會(huì)不斷地累積疊加，將來必然會(huì)擁有更多超越人類想象的新能力，最終會(huì)把教育的邏輯徹底顛覆。

沈陽：ChatGPT是文本生成文本、文本生成圖像，Sora是文本生成視頻，二者區(qū)別在于：Sora更加直觀，而且視頻本身具有節(jié)奏感，視頻的本質(zhì)其實(shí)是它本身的畫面價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、情緒價(jià)值、時(shí)空價(jià)值的疊加，所以視頻里面包含的信息量也更為豐富，它可以更加充分地鍛煉人各方面的技能。ChatGPT、Sora等產(chǎn)品可以很好地訓(xùn)練人的抽象思維能力和想象能力，所以二者不可偏廢。當(dāng)然在日常生活中，未來視頻將會(huì)居于主導(dǎo)地位。

鐘紹春：ChatGPT主要是對(duì)文本、圖像等數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律進(jìn)行抽取與判斷，實(shí)現(xiàn)與師生的智能問答，并提供完整的解決方案。而Sora不同于ChatGPT等大模型，它是利用所看到的真實(shí)世界場(chǎng)景進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)文本內(nèi)容提示生成真實(shí)世界情境模擬視頻，解決了抽象知識(shí)難以還原到真實(shí)世界這一教與學(xué)過程中的頭等難題。

Sora將會(huì)對(duì)課程內(nèi)容和資源、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式與方法甚至整個(gè)教育和培訓(xùn)行業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)環(huán)境及設(shè)施設(shè)備等各個(gè)方面產(chǎn)生影響。比如，Sora通過對(duì)包含語言、動(dòng)作、音頻等多模態(tài)數(shù)據(jù)全景視頻的智能分析，生成適配不同情況的視頻課程資源，創(chuàng)造生動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)情境。這既可以為教師減輕負(fù)擔(dān)，又能夠幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜概念和復(fù)雜問題，增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣

味性。

胡小勇：這兩者都追求深度的生成式體驗(yàn)、通用式應(yīng)用，但實(shí)際上對(duì)于人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是有較大差異的。ChatGPT以問答方式進(jìn)行互動(dòng)，更多是在人機(jī)協(xié)同對(duì)話層面；而Sora重在提升了人的數(shù)字體驗(yàn)感，更多是在人和數(shù)字空間的互動(dòng)體驗(yàn)。

文青松：Sora對(duì)教育領(lǐng)域的影響主要體現(xiàn)在多模態(tài)學(xué)習(xí)的支持和互動(dòng)性的提升上。Sora的視頻模型整合了文本和視覺信息，可以提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于學(xué)生理解復(fù)雜概念，也為學(xué)科教學(xué)提供了更多創(chuàng)新的可能性。此外，Sora通過實(shí)時(shí)對(duì)話和視覺演示為學(xué)習(xí)提供了更具體的支持，這種強(qiáng)大的互動(dòng)功能，可能促使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。

在“諸神之戰(zhàn)”中我們的AI任重而道遠(yuǎn)

在線學(xué)習(xí)：一年多來，國內(nèi)涌現(xiàn)了眾多教育大模型產(chǎn)品，您對(duì)此如何評(píng)價(jià)？

倪閩景：國內(nèi)涌現(xiàn)了眾多大模型產(chǎn)品，我把這個(gè)稱為“諸神之戰(zhàn)”。當(dāng)然這些大模型產(chǎn)品在教育中已有一定應(yīng)用，但更加需要注意到大模型的兩個(gè)底層邏輯：一個(gè)是強(qiáng)大的算力，另一個(gè)是需要花時(shí)間去訓(xùn)練。OpenAI的GPT訓(xùn)練從2017年開始，對(duì)于這個(gè)數(shù)字大腦的訓(xùn)練就像訓(xùn)練孩子一樣，很難在短時(shí)間里完成。因此，國內(nèi)如果大量分散地開發(fā)大模型，勢(shì)必會(huì)分散算力，小規(guī)模的算力是無濟(jì)于事的。在對(duì)數(shù)字大腦的底層邏輯缺乏充分認(rèn)知與理解的情況下，急功近利式地應(yīng)用這些大模型產(chǎn)品，其品質(zhì)必然不夠理想。所以，我們要聚集一部分的算力并進(jìn)行充分的訓(xùn)練，這才是根本。否則即使有一萬個(gè)小舢板，也不可能變成航空母艦。大模型在教育中的應(yīng)用也是同樣的道理。

沈陽：從目前的教育大模型來看，我們還處在把這些大模型逐步應(yīng)用于教育行業(yè)的探索階段。大模型本身是一個(gè)概率模型，它有AI幻覺，因此有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)。大模型本身的出錯(cuò)概率和我們教學(xué)中要求的嚴(yán)謹(jǐn)性之間存在矛盾，過去這一年的研究主要還是在化解這個(gè)矛盾。所以，未來隨著AI幻覺的進(jìn)一步降低，整個(gè)AI在教育行業(yè)的應(yīng)用面會(huì)越來越廣。

鐘紹春：隨著GPT等大模型技術(shù)的不斷進(jìn)步，特別是GPT-4的推出，極大地帶動(dòng)了人工智能技術(shù)的快速發(fā)展。一年多來，國內(nèi)教育公司也陸續(xù)推出了一批教育大模型產(chǎn)品，比如訊飛星火認(rèn)知大模型，華東師范大學(xué)發(fā)布的EmoGPT，網(wǎng)易有道的“子曰”2.0教育大模型等，并在此基礎(chǔ)上研發(fā)了相應(yīng)的智能學(xué)習(xí)機(jī)。

這些大模型產(chǎn)品，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了全新的解決方案。但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，國內(nèi)所研發(fā)的教育大模型產(chǎn)品仍處于探索階段，其性能還有待提高：一是教育大模型產(chǎn)品的成熟度還不夠；二是推動(dòng)教育大模型產(chǎn)品的落地應(yīng)用，不僅需要教師隊(duì)伍能夠掌握和運(yùn)用，而且還需要相關(guān)部門提供進(jìn)一步的配套政策和經(jīng)費(fèi)保障，并對(duì)教育倫理和隱私保護(hù)予以高度

重視。

胡小勇：大模型如雨后春筍般涌現(xiàn)，證明人工智能的大模型技術(shù)路線正成為一種主流，并且已經(jīng)產(chǎn)生值得關(guān)注的現(xiàn)象級(jí)影響。同時(shí)，從涌現(xiàn)出的各類大模型來看，無論是星火，還是文心一言，它們本質(zhì)上都是通用大模型。由于教育領(lǐng)域獨(dú)特的價(jià)值觀屬性、場(chǎng)景化特點(diǎn)、育人規(guī)律和專家知識(shí)，如何建設(shè)教育專屬大模型，這值得關(guān)注。

客觀來講，我們和國外原創(chuàng)性大模型在技術(shù)方面仍然存在差距。國內(nèi)大模型的涌現(xiàn)，說明大家從模仿到迭代大模型具有強(qiáng)大能力，值得肯定。同時(shí)，這也提醒政府部門和教育者要高度關(guān)注和超前布局大模型在千行百業(yè)領(lǐng)域中的特定規(guī)律，提前布局、研發(fā)、做優(yōu)高質(zhì)量、有針對(duì)性、“大力出奇跡”的教育專屬

大模型。

文青松：過去一年，AI的應(yīng)用逐漸廣泛，在席卷全球的“百模大戰(zhàn)”之中，教育企業(yè)的身影并不少見，國內(nèi)企業(yè)也紛紛開始嘗試?yán)萌斯ぶ悄芗夹g(shù)提升教育質(zhì)量，當(dāng)技術(shù)與教育的結(jié)合越來越緊密之時(shí)，教育行業(yè)便有望成為大模型技術(shù)落地的最佳場(chǎng)景。這些年來，松鼠Ai也在持續(xù)探索大模型技術(shù)應(yīng)用，希望進(jìn)一步賦能教育生產(chǎn)力高效釋放。

2024年初，我們發(fā)布了由松鼠Ai自研的全學(xué)科智適應(yīng)教育大模型。這款大模型參數(shù)達(dá)到百億級(jí)別，它是用大模型的邏輯來規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，提升學(xué)習(xí)效率。我們想盡可能把大模型的優(yōu)勢(shì)和功能與教育理論、認(rèn)知心理學(xué)以及認(rèn)知腦科學(xué)相結(jié)合，將其用在知識(shí)學(xué)習(xí)的教育學(xué)理論上，真正做到以AI深度賦能因材施教和五育并舉。

松鼠Ai合伙人、首席科學(xué)家和AI研究院負(fù)責(zé)人文青松

如何將人工智能完美地融入各個(gè)領(lǐng)域，并將其技術(shù)與理論相結(jié)合以產(chǎn)生實(shí)際效果，仍是我們面臨的重要挑戰(zhàn)。特別是在教育行業(yè)，這一挑戰(zhàn)尤為顯著。

在線學(xué)習(xí)：您如何看待未來人工智能技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)教育的影響？

倪閩景：未來，人類將進(jìn)入超級(jí)學(xué)習(xí)階段。每個(gè)人的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，全世界人類的大腦和全世界的電腦都會(huì)連接在一起，形成一個(gè)前所未有的“云腦”。人將會(huì)像神一樣，通過共同的學(xué)習(xí)和思考，破解以前無法想象的難題。這是未來世界的基本模樣。

沈陽：AI將為教育帶來有史以來最大的變革。因?yàn)閷?duì)于教育來說，AI相當(dāng)于一個(gè)中介的角色，并且這個(gè)角色不是固態(tài)的，而是會(huì)隨著AI能力本身的變化而變化。比如說，現(xiàn)在GPT-4的能力相當(dāng)于一個(gè)博士生剛?cè)雽W(xué)的能力，這時(shí)他主要擔(dān)任助教的角色；但如果他已經(jīng)達(dá)到了教授的水平，他可能就是老師的角色；如果他能力再強(qiáng)一點(diǎn)，能達(dá)到愛因斯坦的能力，那他就會(huì)成為所有人的學(xué)習(xí)對(duì)象。所以說，終身學(xué)習(xí)將會(huì)成為一種普遍狀態(tài)，這也是我與AI對(duì)話了1萬次之后的真實(shí)體驗(yàn)。

鐘紹春：未來人工智能技術(shù)的發(fā)展一定是朝著ChatGPT大模型、Sora文生視頻模型等方向發(fā)展。人工智能技術(shù)會(huì)越來越智能，不再是簡單地替代人類工作，而是成為人類的得力助手，甚至是社會(huì)創(chuàng)造和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍。ChatGPT、Sora等人工智能技術(shù)會(huì)找到優(yōu)秀教師教學(xué)和優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律、特點(diǎn)，從而在與學(xué)生交互中提供更有效的學(xué)習(xí)方法、更適配的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

以后的教育一定是面對(duì)面教學(xué)和人工智能相結(jié)合的樣態(tài)。人工智能會(huì)在更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中替代人類教師和學(xué)伴，甚至取代真人來構(gòu)建學(xué)習(xí)群體，打破現(xiàn)有教育組織結(jié)構(gòu)體系，改變學(xué)校和家庭教育的樣態(tài)。但人工智能再強(qiáng)大，學(xué)校教育也不會(huì)被取代，而是能讓學(xué)生享受最佳的教育。

胡小勇：從世界大局來看，加速度的智能化發(fā)展是不可逆的進(jìn)程。一方面，我們要重點(diǎn)關(guān)注人類和人工智能兩者之間的關(guān)系。以前人和媒介技術(shù)是典型的主客體關(guān)系，但新一代人工智能具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和機(jī)器賦權(quán)能力，使得人機(jī)、人和智能體之間正在出現(xiàn)主客體屬性趨同的新變化。這種人機(jī)關(guān)系，從人機(jī)交互邁向人機(jī)協(xié)同，甚至走向人機(jī)共生，會(huì)帶來一系列嚴(yán)重的倫理安全挑戰(zhàn)。

另一方面，我們還要關(guān)注教育的系統(tǒng)復(fù)雜性和文化價(jià)值屬性。只關(guān)注技術(shù)的先進(jìn)性，這偏向于工具理性。育人的目的是幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)全面、個(gè)性、自由的發(fā)展，使之具備獨(dú)立的人格和自我意識(shí)。在這種情況下，我們需要平衡工具理性和價(jià)值理性，以人為核心去駕馭人工智能，而不是“以機(jī)器代替人”——那就喪失了教育根本性的內(nèi)核要求。

文青松：未來人工智能技術(shù)將進(jìn)一步提升多模態(tài)理解和生成能力以及系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)和推理能力，實(shí)現(xiàn)更加智能化、自主化的決策與行動(dòng)。人工智能作為一種通用性極強(qiáng)的技術(shù)，正逐漸與多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)深度融合，這場(chǎng)智能化浪潮將推動(dòng)人工智能系統(tǒng)無縫融入人類的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，為我們帶來前所未有的高效服務(wù)，并催生出無數(shù)創(chuàng)新點(diǎn)與發(fā)展機(jī)遇。

然而，如何將人工智能完美地融入各個(gè)領(lǐng)域，并將其技術(shù)與理論相結(jié)合以產(chǎn)生實(shí)際效果，仍是我們面臨的重要挑戰(zhàn)。特別是在教育行業(yè)，這一挑戰(zhàn)尤為顯著。為此，技術(shù)實(shí)力、數(shù)據(jù)積累和應(yīng)用場(chǎng)景研究等關(guān)鍵維度將成為我們持續(xù)突破、創(chuàng)新的核心。