楊禹樂

眾所周知，很多偉大的發(fā)明都來自科學(xué)家對生活的細(xì)微觀察，青少年的創(chuàng)新活動亦是如此。本期“小小工程師”就展示了少先隊員的一項小發(fā)明，相信他的探索過程會對大家有所啟發(fā)?！凹t領(lǐng)巾留言板”則為廣大參與科技創(chuàng)新的青少年、科技輔導(dǎo)教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺，歡迎讀者朋友積極來稿交流。

小小工程師

如今，青少年因?qū)W習(xí)時坐姿不正引發(fā)的近視問題和脊柱問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。雖然目前市面上已經(jīng)出現(xiàn)了一些相應(yīng)的新產(chǎn)品，其中就包括在照明功能上加入紅外線測距、亮度自動調(diào)節(jié)等功能的智能臺燈，但它們依然無法精確監(jiān)測用戶坐姿是否端正。我便在“光明守望”項目輔導(dǎo)員和AI系統(tǒng)的幫助下開始了自己的探索。

針對同學(xué)們反映的對臺燈感應(yīng)精度、高能源利用、個性化設(shè)置等方面的需求，我在基礎(chǔ)設(shè)計上都有所考慮。在造型上，我將智能學(xué)習(xí)燈與玻璃水杯進(jìn)行結(jié)合，打破了市面上燈具外觀同質(zhì)化的局面。內(nèi)部采用燈光與水波結(jié)合，水中放置可漂浮的橡膠小水母，營造出別致、輕松、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。我使用了人工智能（AI）技術(shù)快速完成了產(chǎn)品從設(shè)計草稿圖到最終效果圖的全過程，加速了產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)過程，具體體現(xiàn)在：一是利用圖像識別技術(shù)，利用攝像機(jī)實時監(jiān)控青少年坐姿，提示類型包括“低頭族、歪頭族”等；二是使用傳感器實現(xiàn)語音控制開燈與關(guān)燈，增加了臺燈的智能化程度和人機(jī)交互體驗；三是在燈光模式中加入漸變燈光，提供個性化的選擇。

留言板

教師點評

“光明守望”項目指導(dǎo)教師陳維漢：該課題通過智能識別坐姿、語音提醒、個性化燈光、語音控制等多項功能，結(jié)合大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，有望為青少年提供更舒適、高效的學(xué)習(xí)體驗，有效緩解近視、脊柱和心理問題的困擾，守望他們的光明未來。

隊員互評

上海市民辦尚外外國語小學(xué)陳梓怡：我第一次見到這個發(fā)明就覺得非常有趣，因為它將臺燈和玻璃魚缸結(jié)合在一起，營造出好玩又溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我也驚嘆于它的智能化——竟然能根據(jù)我的動作來調(diào)整燈光明暗！我感覺這款燈能夠有效保護(hù)我們的視力，我真想馬上擁有一個呢！

上海市文來中學(xué)陸天鑫：楊同學(xué)的設(shè)計不僅考慮了智能燈具的功能，還兼具美觀，是一款能夠“落地”的好設(shè)計。不過，我覺得除了已經(jīng)提到的功能，還可以考慮以下一些功能：

（1）健康管理：提醒用戶適時休息、做眼保健操等，以保護(hù)用戶的身體健康。（2）智能提醒：例如提醒用戶開始學(xué)習(xí)、休息、用餐等，幫助用戶更好地規(guī)劃時間。（3）互動學(xué)習(xí)：智能燈可以與用戶的手機(jī)或平板電腦連接．提供互動式學(xué)習(xí)資源，例如通過燈光的變化來展示知識點，或者讓用戶通過與燈光的互動來答題、記單詞等。

總之，智能燈的設(shè)計應(yīng)該注重人性化和智能化，盡可能滿足用戶的需求和喜好。同時，創(chuàng)新和科技的應(yīng)用也是智能燈發(fā)展的重要方向。