敬婧

當(dāng)前如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，是我們素質(zhì)教育研究的重要課題。這也預(yù)示著我國(guó)素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們要把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣作為重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻關(guān)注在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓課堂教學(xué)不再單調(diào)，在充滿生機(jī)和活力的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情緒不高，學(xué)習(xí)積極性不濃厚，也就談不上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力了。這就要求教師認(rèn)真研究如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課題，從一名真正的教育者的角度出發(fā)，深入課堂追蹤和調(diào)查，探討并提出有積極建設(shè)意見(jiàn)的方法和途徑，并整理具有實(shí)際操作性的教學(xué)案例，為一線小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供方法指導(dǎo)。

二、調(diào)動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法研究

（一）靈活使用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷去探索新的內(nèi)容。因此，只有讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性，才能提高課堂教學(xué)的效果。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段很多，其中一個(gè)重要的手段就是開(kāi)端引趣，一上課就吸引住學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)循序漸進(jìn)引入課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變成一種積極探索知識(shí)的過(guò)程，就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的積極性。

我們知道在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是意志力和自控力比較薄弱。針對(duì)這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)就要在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮教師與學(xué)生配合的作用。另外，教師在導(dǎo)課的過(guò)程中要增加趣味性，增加符合學(xué)生特點(diǎn)的趣味導(dǎo)課，這才能激發(fā)學(xué)生的好奇心和渴求知識(shí)的愿望。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠保持持續(xù)的興趣是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的首要途徑，因此教師在課堂中一定要以問(wèn)題、設(shè)疑或者是游戲、故事作為引趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二）標(biāo)新立異積極創(chuàng)新，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生階段還處在有強(qiáng)烈好奇心和喜歡新鮮事物的心理階段，這就要求我們教師一定要在課堂上避免出現(xiàn)傳統(tǒng)授課中固定不變的介紹課文的作者、時(shí)代背景、劃分段落和歸納中心等模式。教師要把握小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)靈活多樣的教學(xué)方法，標(biāo)新立異，求新求奇。 這樣才能保證維持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。曾有一位一線教學(xué)工作者說(shuō)過(guò)，要使你的每節(jié)課都有一個(gè)新的點(diǎn)，即便是一個(gè)新的詞匯，也要抓住學(xué)生好奇的心理，為學(xué)生描繪豐富多彩的知識(shí)新天地，從而營(yíng)造溫馨又熱烈的課堂氣氛，教學(xué)方法要靈活，不要一成不變，千篇一律的東西會(huì)磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，新的、不斷變化的東西才會(huì)牢牢吸引住學(xué)生的目光，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣保鮮。但是這里并不是說(shuō)不可以用講述的方式，而是要講述、讀書(shū)、討論等不同的方式交替進(jìn)行，可以排演戲劇，可以進(jìn)行朗誦會(huì)，可以播放模范錄音，等等。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中剛剛要有疲勞感的時(shí)候，及時(shí)切換另一種模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識(shí)就是不斷地聞到花香，不斷地品嘗到醇香的美酒，從而感到其樂(lè)無(wú)窮的這樣的一個(gè)過(guò)程。因此我們?cè)谶@里提倡標(biāo)新立異積極創(chuàng)新，只有真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)讓學(xué)習(xí)變成內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成好的習(xí)慣，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教學(xué)過(guò)程中也可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來(lái)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)也是一個(gè)集體活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)成為一場(chǎng)詞組比賽，劃分小組，而且要做到前期有準(zhǔn)備，后期有評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)將學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)作是一場(chǎng)比賽，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這也符合這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生在競(jìng)賽學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性是比較高的，都爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行評(píng)比，生怕自己落后給小組丟分，所以這也會(huì)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。這種比賽的模式可以在課堂上隨時(shí)組織，看看誰(shuí)記得快、記得好、哪一組的學(xué)生朗讀得最有感情、誰(shuí)的總結(jié)最深刻。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是一種積極向上的良性循環(huán)，學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)、自愿地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文課堂要保證學(xué)生始終是積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是什么，根據(jù)學(xué)生的不同層次來(lái)制訂適合學(xué)生的計(jì)劃，明確每一位學(xué)生近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極意義，語(yǔ)文在我們生活過(guò)程中都有哪些作用，重要性是什么。學(xué)生明白了這些，就會(huì)端正學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度。所以說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。然后教師要隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生完成的情況，并且在學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)后讓他總結(jié)一下自己的收獲，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文。小學(xué)語(yǔ)文的課堂一定是豐富多彩的，要給更多的學(xué)生有自己發(fā)揮的空間，做課堂的主人，讓學(xué)生明白在課堂上應(yīng)該是主動(dòng)學(xué)習(xí)的，不是被動(dòng)強(qiáng)迫的，教師給每一位學(xué)生多多鼓勁，這樣學(xué)生的積極主動(dòng)性就會(huì)大大提高。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，這種鼓勵(lì)換獎(jiǎng)勵(lì)的辦法還是很奏效的，因?yàn)檫@是一種可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與的方式方法，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

（四）注重和學(xué)生情感的交流，建立和諧師生關(guān)系

課堂教學(xué)是一種交流的過(guò)程，因此課堂教學(xué)中師生情感的交流就顯得尤為重要。語(yǔ)文課是一個(gè)融合了知識(shí)與藝術(shù)的天地，是師生情感交流的一個(gè)重要的載體。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師不應(yīng)只是教授學(xué)生知識(shí)，還要提升學(xué)生情感表達(dá)。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以讓課堂氣氛變得和諧、歡快、富有生氣，可以讓師生配合達(dá)到非常完美的呈現(xiàn)。所以說(shuō)注重教師和學(xué)生情感的交流，建立比較和諧的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要方法，學(xué)生喜歡并熱愛(ài)老師就會(huì)很順利地推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行。這也是新的課標(biāo)理念，踐行素質(zhì)教育很重要的一步，不僅實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的意義，還展現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂強(qiáng)大的潛力，并且在師生交流情感升華的過(guò)程中，也提高了學(xué)生情感教學(xué)的品質(zhì)和質(zhì)量。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣到什么時(shí)候都是最好的老師，只有真正激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能使教學(xué)效果事半功倍。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度入手是當(dāng)今教學(xué)課堂中的一個(gè)重要策略，這種策略是引起并維持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、專注力的一個(gè)重要法寶。希望在今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師能從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。